【摘 要】
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2009年某日,一位小学六年级的学生来咨询。他目前状况是学习困难,白天有时发困、学习成绩提高缓慢,非常焦急。交谈中了解到这位小学生的一日生活:早晨5:00～5:30起床、吃饭;6:0
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2009年某日,一位小学六年级的学生来咨询。他目前状况是学习困难,白天有时发困、学习成绩提高缓慢,非常焦急。交谈中了解到这位小学生的一日生活:早晨5:00～5:30起床、吃饭;6:00上学路上;7:00～8:00早自习、读课文或老师讲课、讲试卷;8:00～1:30上课。
One day in 2009, a sixth-grade primary school students to consult. His current situation is learning difficulties, sometimes sleepy during the day, academic performance increased slowly, very anxious. Talk to understand the day-to-day life of the pupil: 5: 00 ~ 5: 30 in the morning to get up and eat; 6:00 on the way to school; 7:00 ~ 8:00 morning study, reading texts or lectures, papers; 8 : 00 ~ 1: 30 class.
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