【摘 要】
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摘要：创新创业教育是促进大学生开发个体潜能、实现自我价值、尽早融入社会的有效途径。“双创”价值引领下的教育势必对计算机科学与技术专业的大学生产生一定的影响。计算机科学与技术专业是一个动手能力极强的专业。宁波财经学院每个专业开设各类创新创业基础课程，每年举行隆重的创新创业博览会。计算机科学与技术专业开创新创业专业课。在这样的大环境下对宁波财经学院计算机科学与技术专业的课程满意度如何？作者对1548名
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摘要：创新创业教育是促进大学生开发个体潜能、实现自我价值、尽早融入社会的有效途径。“双创”价值引领下的教育势必对计算机科学与技术专业的大学生产生一定的影响。计算机科学与技术专业是一个动手能力极强的专业。宁波财经学院每个专业开设各类创新创业基础课程，每年举行隆重的创新创业博览会。计算机科学与技术专业开创新创业专业课。在这样的大环境下对宁波财经学院计算机科学与技术专业的课程满意度如何？作者对1548名计算机科学与技术专业的学生跟踪5个学期进行了课程满意度的调查，利用模糊聚类分析法评测学生在“双创”价值引领下对课程满意度的结果，并对结果进行分析。结果显示计算机科学与技术专业学生在开设创新创业课程后学习投入度、知识获取能力、创新能力素质和教师教学满意度都有显著的提升。学生对专业必修课的投入度远大于任意选修课，对专业必修课的课程满意度低于任意选修课。在必修课课程分析中满意度高的课程多数集中于需要动手可以进行创新类设计的课程。
关键词：创新创业;课程满意度;模糊聚类分析法
中图分类号：TP3
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