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以教材“乙醇与钠反应”实验中气体检验为背景,充分利用情境构建和问题设置,通过对杂质气体进行假设及验证、除杂装置的设计与改进等核心环节进行探究式教学设计,引导学生通过对实验过程进行评价,获得在解决问题关键能力上的提升,推动以化学实验为载体的“证据推理与模型认知”的核心素养发展.
基于“证据推理与模型认知”素养发展的教学实践r——以“乙醇与钠反应”中杂质气体的探究为例
【摘 要】
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以教材“乙醇与钠反应”实验中气体检验为背景,充分利用情境构建和问题设置,通过对杂质气体进行假设及验证、除杂装置的设计与改进等核心环节进行探究式教学设计,引导学生通过对实验过程进行评价,获得在解决问题关键能力上的提升,推动以化学实验为载体的“证据推理与模型认知”的核心素养发展.
【机 构】
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贵阳乐湾国际实验学校,贵州 贵阳 550018
【出 处】
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贵州师范学院学报
【发表日期】
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2021年12期
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