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从教育的角度来看，普及信息技术不仅是对市场信息技术人才需求的满足，也是未来发展的方向。而与此同时，各国之间的交流也日渐频繁，英语作为一门通用语言，也越来越受重视。
一、信息技术对英语教学的影响
1.提升兴趣。兴趣是学习的最好教师。对于学生来说，对英语越有兴趣，学习的积极性就会越高，学习自觉性也会增强。但是在现实教学中，很多英语课程都形同虚设，究其主要原因，一是学生不感兴趣，二是教师的教育方法不对。作为教师，要运用正确的方法，激发学生学习英语的兴趣。比如：在讲解英语的时候，可以先给学生放一段用flash制作的英语动画短片，吸引学生的注意，然后再引出动画中涉及的英语知识，这样学生学起英语就感觉有趣多了。
2.创设语言环境。就英语教学而言，我们现在最缺乏的就是语言环境。学生缺乏使用英语进行交流的机会，这很难培养起学生自觉用英语交流的习惯。信息技术的出现，则在一定程度上弥补了这种遗憾。比如：教师可以通过多媒体为学生播放各种经典的美国电影，让学生在观看电影的过程中感受英语的魅力，激发学好这门语言的愿望。除此之外，教师也可以改变传统的写单词、做题的教学方式，为学生设计丰富多彩的、有现实意义的训练活动，鼓励和帮助学生在愉悦的气氛中用英语完成任务。此外，还可以让学生通过网络去查找、了解将要学习的内容或者翻译一段英文，以此来调动学生的学习积极性。
3.培养学生的创新思维。创新，意味着超越，意味着变革。长期以来，教师在课堂上往往把学生当成接受知识的容器，将其“加工”成同一模式的“标准件”，结果导致学生的求知欲、创造性以及本应得到发展的聪明才智和个性特点都受到影响。求异思维是创新思维的核心，它对创造力的形成起着重要作用。英语教学中运用信息技术，可以帮助开发学生的求异思维，让学生多角度地思考问题，有利于培养创新精神。
二、信息时代下的英语教学方式
1.采用合适的教学模式。在激发起学生的兴趣之后，需要教师采用合适的教学模式。笔者教学的原则就是少讲多练，与信息技术结合。讲课的目的就是让学生学会，所以在课堂上要多给学生动手实践的时间。信息技术的出现给予了学生更多的动手机会，所以一般在一堂课当中，讲解15分钟左右，然后就是学生自己动手的时间，遇到什么问题再请教。在课堂快结束的时候，教师要对所有的问题进行统一的回顾，这样学生听起来就有了重点，实现各取所需。
2.注重辅助教学。有了兴趣，有了方法，但是也不能缺少一些辅助教学的课件。多媒体技术的发展，为教师提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，这样既增强了学生学习的兴趣，刺激学生的思维，还使教材和媒体之间实现优势互补。它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情境，体现多媒体的综合效果，从而改善教学环境，优化教学结构。教师在教学过程中要经常给学生放一些课件，引入一些经典案例，让学生观摩后再进行讲解，从而使学生更好地掌握相关知识。
三、信息技术在英语学习中的作用
信息技术作为一门新兴的技术，发展极为迅速。但是不管其怎么发展，最基本的知识是不会变的，变的也只是一些教学方法。所以说，好的教学方法尤为重要。
1.促进自主学习。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等实现学习目标。比如：让学生根据自己的想象，给flash动画配音，或者根据现有的图片，用英语表达自己由图片联想到的东西。这样更容易激发学生学习的兴趣，而且通过这种相对自由的探索实践，能更好地开发学生的思维，进而促进自主学习。
2.知识同类教学。所谓的知识同类教学，就是根据知识的相同点来提高学生的认识。比如：在小学的时候，学生学到的都是一些简单的单词，教师可以用一些简单的游戏来进行说明，因为有些游戏中所涉及的单词都是学生经常见到的，采用这种知识迁移的方法，学生学得又快又好。
3.综合教学。在英语教学的时候，利用多媒体可以增加课堂信息量，引入一些课本外的东西，不仅可以扩大学生的知识面，还可以延续学生的兴趣，比如图画、电影、音乐等，都可以引入到教学中来，使学生更全面地了解计算机，同时产生对英语的兴趣。
兴趣是学生学习一切知识的源泉，所以如果要让学生接受英语，进而爱上这门学科，首先需要的就是激发学生的兴趣。这就要求教师要因人、因时、因地，不断调整自己的教学方式，以此来持续吸引学生学习英语的兴趣。信息技术的出现，正好可以全面调动学生的学习兴趣，还对教师提出了更高的要求，促进教师不断提高自身的能力。
参考文献：
[1]张巍，刘罡玮.信息技术在英语教学中的运用[J].承德民族师专学报，2006，（01）.
[2]何小莉.对英语教学改革的思考[J].农业科技与信息，2009，（24）.
[3]谢翠平.学生英语学习兴趣培养探析[J].职教通讯，2011，（10）.
一、信息技术对英语教学的影响
1.提升兴趣。兴趣是学习的最好教师。对于学生来说，对英语越有兴趣，学习的积极性就会越高，学习自觉性也会增强。但是在现实教学中，很多英语课程都形同虚设，究其主要原因，一是学生不感兴趣，二是教师的教育方法不对。作为教师，要运用正确的方法，激发学生学习英语的兴趣。比如：在讲解英语的时候，可以先给学生放一段用flash制作的英语动画短片，吸引学生的注意，然后再引出动画中涉及的英语知识，这样学生学起英语就感觉有趣多了。
2.创设语言环境。就英语教学而言，我们现在最缺乏的就是语言环境。学生缺乏使用英语进行交流的机会，这很难培养起学生自觉用英语交流的习惯。信息技术的出现，则在一定程度上弥补了这种遗憾。比如：教师可以通过多媒体为学生播放各种经典的美国电影，让学生在观看电影的过程中感受英语的魅力，激发学好这门语言的愿望。除此之外，教师也可以改变传统的写单词、做题的教学方式，为学生设计丰富多彩的、有现实意义的训练活动，鼓励和帮助学生在愉悦的气氛中用英语完成任务。此外，还可以让学生通过网络去查找、了解将要学习的内容或者翻译一段英文，以此来调动学生的学习积极性。
3.培养学生的创新思维。创新，意味着超越，意味着变革。长期以来，教师在课堂上往往把学生当成接受知识的容器，将其“加工”成同一模式的“标准件”，结果导致学生的求知欲、创造性以及本应得到发展的聪明才智和个性特点都受到影响。求异思维是创新思维的核心，它对创造力的形成起着重要作用。英语教学中运用信息技术，可以帮助开发学生的求异思维，让学生多角度地思考问题，有利于培养创新精神。
二、信息时代下的英语教学方式
1.采用合适的教学模式。在激发起学生的兴趣之后，需要教师采用合适的教学模式。笔者教学的原则就是少讲多练，与信息技术结合。讲课的目的就是让学生学会，所以在课堂上要多给学生动手实践的时间。信息技术的出现给予了学生更多的动手机会，所以一般在一堂课当中，讲解15分钟左右，然后就是学生自己动手的时间，遇到什么问题再请教。在课堂快结束的时候，教师要对所有的问题进行统一的回顾，这样学生听起来就有了重点，实现各取所需。
2.注重辅助教学。有了兴趣，有了方法，但是也不能缺少一些辅助教学的课件。多媒体技术的发展，为教师提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，这样既增强了学生学习的兴趣，刺激学生的思维，还使教材和媒体之间实现优势互补。它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情境，体现多媒体的综合效果，从而改善教学环境，优化教学结构。教师在教学过程中要经常给学生放一些课件，引入一些经典案例，让学生观摩后再进行讲解，从而使学生更好地掌握相关知识。
三、信息技术在英语学习中的作用
信息技术作为一门新兴的技术，发展极为迅速。但是不管其怎么发展，最基本的知识是不会变的，变的也只是一些教学方法。所以说，好的教学方法尤为重要。
1.促进自主学习。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等实现学习目标。比如：让学生根据自己的想象，给flash动画配音，或者根据现有的图片，用英语表达自己由图片联想到的东西。这样更容易激发学生学习的兴趣，而且通过这种相对自由的探索实践，能更好地开发学生的思维，进而促进自主学习。
2.知识同类教学。所谓的知识同类教学，就是根据知识的相同点来提高学生的认识。比如：在小学的时候，学生学到的都是一些简单的单词，教师可以用一些简单的游戏来进行说明，因为有些游戏中所涉及的单词都是学生经常见到的，采用这种知识迁移的方法，学生学得又快又好。
3.综合教学。在英语教学的时候，利用多媒体可以增加课堂信息量，引入一些课本外的东西，不仅可以扩大学生的知识面，还可以延续学生的兴趣，比如图画、电影、音乐等，都可以引入到教学中来，使学生更全面地了解计算机，同时产生对英语的兴趣。
兴趣是学生学习一切知识的源泉，所以如果要让学生接受英语，进而爱上这门学科，首先需要的就是激发学生的兴趣。这就要求教师要因人、因时、因地，不断调整自己的教学方式，以此来持续吸引学生学习英语的兴趣。信息技术的出现，正好可以全面调动学生的学习兴趣，还对教师提出了更高的要求，促进教师不断提高自身的能力。
参考文献：
[1]张巍，刘罡玮.信息技术在英语教学中的运用[J].承德民族师专学报，2006，（01）.
[2]何小莉.对英语教学改革的思考[J].农业科技与信息，2009，（24）.
[3]谢翠平.学生英语学习兴趣培养探析[J].职教通讯，2011，（10）.