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摘要：近年来，许多学校都致力于提升小学数学教师的教学观，通过近几年对小学数学教学效率的调查不难发现，一方面，小学数学教师的教学观有了明显的改变与进步，另一方面，教师在现代有效教学的观念淡薄和缺失现象仍较明显。本文中，笔者主要针对新课程背景下小学数学教学效率较低的现象，就如何提高教学效率进行论述，希望能提高小学生的数学成绩，进而提高小学数学教学的有效性。
关键词：新课程背景;小学数学;教学有效性
小学是儿童学习知识的启蒙阶段，也是培养儿童正确的思想行为的重要阶段。数学在小学的众多学科中占有很重要的地位，在新课程的背景下，诸多学者就如何提高小学数学教学的有效性进行了研究，下面，笔者就这个话题进行叙述。
1、小学数学教学的重要性
小学，是人们接受最初阶段正规教育阶段，是基础教育的重要组成部分，数学是小学知识的重要组成部分，学好数学，不仅能够帮助学生提高自身的能力，丰富自身的知识，并且能够帮助学生形成灵活的思维模式，在遇到问题时能做到多方面的思考。据研究发现，小学数学成绩优异的学生，在中学和大学阶段的成绩往往能够名列前茅，在进入社会之后也能很快适应新环境，在事业上取得成功。因此，学好小学数学，对于小学生来说是一件十分重要的事。但是根据统计发现，在新课程的实施下，许多小学的数学教学并不能够跟上新课程发展的脚步，达不到新课程教学的要求。那么如何才能提高小学数学教学的有效性了？下面是笔者的一些观点。
2、教师方面
2.1 营造活跃的课堂氛围
数学作为一门思维学科，相对别的学科而言，其具有很强的灵活性和抽象性，因此容易使学生产生畏难心理。活跃的课堂氛围可以很大程度地消除学生的恐惧心理，同时也能起到激励学生的作用。师生互动是活跃课堂氛围最常用的方法，师生良好的互动可以提高学生在课堂上的参与度，但是如果互动时课堂氛围过度活跃，就很可能会发生一些意外事件，如：偏离主题、学生钻牛角尖等，这就对教师的临时协调能力提出了较高的要求，教师平时也应就这方面对学生进行教育。其外，根据数学教育专家的实验研究可以发现，课堂上，教师和蔼的态度、亲切的语言，可以大大地减少学生对数学的抗拒心理，提高学生的积极性和主动性，使学生积极思考，勇于探索。
2.2 将数学趣味化，提高学生的学习兴趣
如前文笔者所叙述的那样，数学具有很强的灵活性和抽象性，很多时候，学生还没有真正开始学习数学，就已经对数学产生恐惧心理了，尤其是思想单纯的小学生。因此，教师要努力将数学趣味化，提高学生对数学的学习兴趣。数学教师在备课时，要认真分析数学与学生生活的联系，如果要对所学知识进行举例，尽量找学生感兴趣的事物进行举例，努力使数学教学轻松有趣。例如：笔者小学时的数学教师，曾经带笔者和同学一起到学校的花园，让笔者用所学的数学方法测量一棵树的某一部分的高度、周长等数据，再让笔者用所学的数学知识求出该树的这一部分的半径、横截面积以及体积，这个方法大大地加深了笔者对这部分的数学知识的印象，也促进了同学之间的交流合作。数学教师们在进行教学时，也可以通过让学生自主思考的方法提高学生对学习数学的兴趣，例如：在对分数进行教学时，教师可以给出一道题目：同学甲有一百张卡通卡片，同学乙拥有的卡片数是同学甲的五分之一，然后让学生自己来给出问题，再让学生自己来解答。
2.3 让学生养成写数学学习日记的习惯
现在许多的小学生在与老师交流如果有旁人在时，都不敢说出自己的真实想法，但是在日记中，小学生就完全没有心理负担，可以将自己的真实想法说出来。数学老师就可以利用这一点，将数学学习日记以作业的形式布置给学生，让学生在日记中写出自己学习数学的难处，或者分享自己学习数学的有趣方法。教师根据学生所写日记，总结学生的情况，改善自己的教学方式。
2.4 因材施教
每一个小学生都是不同的，一些学生可能在对数学上感到轻而易举，一些学生却觉得难如登天，针对这些情况，教师应该做到因材施教，对不同能力的学生采取不同的教学方式。教师也可以对学生采取分组的方式，让学生进行一对一的帮助，既加强了学生间的合作，又可以提高学生的成绩与能力。
3、家长方面
小学生正处于思想行为的学习养成阶段，这个时期其思想受家长影响很大，2016年1月13日，央视网络新闻播出的一条名为“‘低头族’父母别忽略了身边的孩子”的新闻，新闻报道了两个小学生对自己的“低头族”父母说的话，并讲述了由于家长对孩子的不关心，导致孩子心理受伤，进而导致孩子学习成绩的不理想。这条新闻充分说明家长的行为对孩子的心理健康、学习成绩等方面有较大的影响。所以，家长应对孩子进行学习数学方面的教导，帮助孩子更好的学习数学。例如：在平时与孩子一同外出买东西时，可以假装算不出总共该付的钱，让孩子帮着算，孩子算出之后应该给孩子一定的夸奖;家长也可以让孩子做老师，将每天在学校学到的数学知识教授给自己;其外，值得注意的是，家长不要总是在孩子面前强调数学有多么重要，或是在孩子的假期时间也将孩子放在补习班或者家里学习，不给孩子放松的时间，造成孩子对学习数学的压力，进而形成对学习数学的恐惧心理;但是，如果孩子有做的不好的地方，也应该有适当的批评教育。总之，家长对孩子应该做到赏罚分明，张弛有度。
4、现代教育技术
近年来很多小学学校都在教育教学中应用了现代技术手段，比如说现在很多学校都在使用多媒体教学，并且对教育教学过程的系统方法进行了优化。这给小学数学教学带来了极大的好处，一方面，新颖的教学方法可以激发小学生对学习的兴趣，另一方面，也可以拓宽小学生的视野，使学生们在忙碌的学习中获得些许放松。因此，将现代技术应用于小学数学中可以很大程度地提高小学生对数学的学习兴趣，从而提高小学数学教学的有效性。
随着我国基础教育课程改革事业的发展，目前我国的基础教育已经有了很大的进步，尤其是数学教学方面的进步不容小觑，但是目前我国部分学校和数学教师以及部分学生家长对现代有效教学的观念还比较淡薄，使得小学数学教学中仍然存在大量低效、无效、甚至是负效的现象，造成我国小学数学教学与新课程改革之间依然存在一定的差距，对此，无论是学校方面还是家长方面都应该提起重视，努力找出问题，并且解决问题，共同努力，力求在新课程的背景下，激起小学生对学习数学的兴趣，提高其数学成绩，进而提高小学数学教学的有效性。
参考文献：
[1]陈海波.新课改背景下如何提高小学数学教学的有效性[J].现代阅读：教育版，2012（15）.
[2]康鑫.《新课程背景下提高小学数学教学有效性的实验与研究》课题研究结题报告[J].数学学习与研究，2010（10）：70-70.
[3]赵木根，孙惠萍.实施有效教学 提升学校办学水平——《小学课堂的有效教学研究》课题研究结题报告[J].小学时代：教育研究，2011（6）：2-3.
[4]张会丽.试论在新课程理念下如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].文摘版：教育，2015（5）：128-128.
关键词：新课程背景;小学数学;教学有效性
小学是儿童学习知识的启蒙阶段，也是培养儿童正确的思想行为的重要阶段。数学在小学的众多学科中占有很重要的地位，在新课程的背景下，诸多学者就如何提高小学数学教学的有效性进行了研究，下面，笔者就这个话题进行叙述。
1、小学数学教学的重要性
小学，是人们接受最初阶段正规教育阶段，是基础教育的重要组成部分，数学是小学知识的重要组成部分，学好数学，不仅能够帮助学生提高自身的能力，丰富自身的知识，并且能够帮助学生形成灵活的思维模式，在遇到问题时能做到多方面的思考。据研究发现，小学数学成绩优异的学生，在中学和大学阶段的成绩往往能够名列前茅，在进入社会之后也能很快适应新环境，在事业上取得成功。因此，学好小学数学，对于小学生来说是一件十分重要的事。但是根据统计发现，在新课程的实施下，许多小学的数学教学并不能够跟上新课程发展的脚步，达不到新课程教学的要求。那么如何才能提高小学数学教学的有效性了？下面是笔者的一些观点。
2、教师方面
2.1 营造活跃的课堂氛围
数学作为一门思维学科，相对别的学科而言，其具有很强的灵活性和抽象性，因此容易使学生产生畏难心理。活跃的课堂氛围可以很大程度地消除学生的恐惧心理，同时也能起到激励学生的作用。师生互动是活跃课堂氛围最常用的方法，师生良好的互动可以提高学生在课堂上的参与度，但是如果互动时课堂氛围过度活跃，就很可能会发生一些意外事件，如：偏离主题、学生钻牛角尖等，这就对教师的临时协调能力提出了较高的要求，教师平时也应就这方面对学生进行教育。其外，根据数学教育专家的实验研究可以发现，课堂上，教师和蔼的态度、亲切的语言，可以大大地减少学生对数学的抗拒心理，提高学生的积极性和主动性，使学生积极思考，勇于探索。
2.2 将数学趣味化，提高学生的学习兴趣
如前文笔者所叙述的那样，数学具有很强的灵活性和抽象性，很多时候，学生还没有真正开始学习数学，就已经对数学产生恐惧心理了，尤其是思想单纯的小学生。因此，教师要努力将数学趣味化，提高学生对数学的学习兴趣。数学教师在备课时，要认真分析数学与学生生活的联系，如果要对所学知识进行举例，尽量找学生感兴趣的事物进行举例，努力使数学教学轻松有趣。例如：笔者小学时的数学教师，曾经带笔者和同学一起到学校的花园，让笔者用所学的数学方法测量一棵树的某一部分的高度、周长等数据，再让笔者用所学的数学知识求出该树的这一部分的半径、横截面积以及体积，这个方法大大地加深了笔者对这部分的数学知识的印象，也促进了同学之间的交流合作。数学教师们在进行教学时，也可以通过让学生自主思考的方法提高学生对学习数学的兴趣，例如：在对分数进行教学时，教师可以给出一道题目：同学甲有一百张卡通卡片，同学乙拥有的卡片数是同学甲的五分之一，然后让学生自己来给出问题，再让学生自己来解答。
2.3 让学生养成写数学学习日记的习惯
现在许多的小学生在与老师交流如果有旁人在时，都不敢说出自己的真实想法，但是在日记中，小学生就完全没有心理负担，可以将自己的真实想法说出来。数学老师就可以利用这一点，将数学学习日记以作业的形式布置给学生，让学生在日记中写出自己学习数学的难处，或者分享自己学习数学的有趣方法。教师根据学生所写日记，总结学生的情况，改善自己的教学方式。
2.4 因材施教
每一个小学生都是不同的，一些学生可能在对数学上感到轻而易举，一些学生却觉得难如登天，针对这些情况，教师应该做到因材施教，对不同能力的学生采取不同的教学方式。教师也可以对学生采取分组的方式，让学生进行一对一的帮助，既加强了学生间的合作，又可以提高学生的成绩与能力。
3、家长方面
小学生正处于思想行为的学习养成阶段，这个时期其思想受家长影响很大，2016年1月13日，央视网络新闻播出的一条名为“‘低头族’父母别忽略了身边的孩子”的新闻，新闻报道了两个小学生对自己的“低头族”父母说的话，并讲述了由于家长对孩子的不关心，导致孩子心理受伤，进而导致孩子学习成绩的不理想。这条新闻充分说明家长的行为对孩子的心理健康、学习成绩等方面有较大的影响。所以，家长应对孩子进行学习数学方面的教导，帮助孩子更好的学习数学。例如：在平时与孩子一同外出买东西时，可以假装算不出总共该付的钱，让孩子帮着算，孩子算出之后应该给孩子一定的夸奖;家长也可以让孩子做老师，将每天在学校学到的数学知识教授给自己;其外，值得注意的是，家长不要总是在孩子面前强调数学有多么重要，或是在孩子的假期时间也将孩子放在补习班或者家里学习，不给孩子放松的时间，造成孩子对学习数学的压力，进而形成对学习数学的恐惧心理;但是，如果孩子有做的不好的地方，也应该有适当的批评教育。总之，家长对孩子应该做到赏罚分明，张弛有度。
4、现代教育技术
近年来很多小学学校都在教育教学中应用了现代技术手段，比如说现在很多学校都在使用多媒体教学，并且对教育教学过程的系统方法进行了优化。这给小学数学教学带来了极大的好处，一方面，新颖的教学方法可以激发小学生对学习的兴趣，另一方面，也可以拓宽小学生的视野，使学生们在忙碌的学习中获得些许放松。因此，将现代技术应用于小学数学中可以很大程度地提高小学生对数学的学习兴趣，从而提高小学数学教学的有效性。
随着我国基础教育课程改革事业的发展，目前我国的基础教育已经有了很大的进步，尤其是数学教学方面的进步不容小觑，但是目前我国部分学校和数学教师以及部分学生家长对现代有效教学的观念还比较淡薄，使得小学数学教学中仍然存在大量低效、无效、甚至是负效的现象，造成我国小学数学教学与新课程改革之间依然存在一定的差距，对此，无论是学校方面还是家长方面都应该提起重视，努力找出问题，并且解决问题，共同努力，力求在新课程的背景下，激起小学生对学习数学的兴趣，提高其数学成绩，进而提高小学数学教学的有效性。
参考文献：
[1]陈海波.新课改背景下如何提高小学数学教学的有效性[J].现代阅读：教育版，2012（15）.
[2]康鑫.《新课程背景下提高小学数学教学有效性的实验与研究》课题研究结题报告[J].数学学习与研究，2010（10）：70-70.
[3]赵木根，孙惠萍.实施有效教学 提升学校办学水平——《小学课堂的有效教学研究》课题研究结题报告[J].小学时代：教育研究，2011（6）：2-3.
[4]张会丽.试论在新课程理念下如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].文摘版：教育，2015（5）：128-128.