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摘要：成人高等教育的教材资源是成人高等教育建设发展的重要组成部分，但当前成人高等教育教材建设存在许多问题：缺乏系统性；缺乏成人特征，不能满足成人自学的需要；实用性不好，成人对专业知识的渴求和求学的需要未能满足；老化现象严重等等。因此须完善成人高等教育的教材建设，以便更好地为成人高等教育教学服务。
关键词：成人高等教育 知识结构 教材体系 改革
一、把握成人高教教材发展趋势，明确教材体系建设规范标准
当前，国际经济联系日益紧密，国际化成为成人高等教育人才培养的发展趋势，国外大量好教材得到引进、使用和吸收，与此同时，众多国内优秀教材也逐步推向国际教材市场。
同时，各种变革正在我国成人高等教育体制和教学方面展开，在总体结构上新课程和教材体系的建立显得十分迫切，教材的内容、种类和特色等均需重新定位，更加强调发展教材的个性化和多样化——依据培养的模式、规格和内容差异，以及针对层次、类型和学科差异，努力出版具有特色化的教材，体现学校、教师和学生的特性差异。如南京大学等高校，原来过分要求专业思想、知识分割、专业细分，现在重视通过综合素质教育提高学生应用能力；湖南工学院等高校，成人教育过程中不仅重视教师的主动引导，而且也注重积极发挥学生学习积极性；桂林理工大学等高校，在知识传输过程中同时注重学生素质和能力的提高，积极进行因材施教，让学生主动学习。
另外，由于市场经济机制的不断确立，产品生产由顾客需求拉动，社会发展正脱离产品时代而进入顾客时代。作为特殊产品，成人高等教育教材建设也应满足顾客——学生的需求，教材建设和出版人员的角色定位应从教材出版者转变为教学资源服务者，而成人高等教育中基于现代信息技术的发展开发的立体化教材建设，有利于实现这种转变。
然而，伴随着国际化和多样化在成人高等教育教材建设中的体现，编写、出版和发行教材工作也与国际教材市场逐步接轨，应该按照市场经济规律来规范教材生产和销售全过程，积极推进教材管理的科学化和法制化。
二、分析成人高教教材应用现状，探求教材体系存在的具体问题
随着我国终身教育机制的逐步建立，应逐步改革与创新成人高等教育中诸如专业培养目标和教学内容体系等，而改革成人高等教育教学内容体系过程中，教材改革成为成功的关键。当前，成人高等教育教材建设存在许多问题：
(一)缺乏系统性
依据成人高等教育的特殊性，系统性成为成人高等教育的主要特征。但目前没有根据教学形式的差异形成成人高等教育教材的特色化，更没有按专业形成同一教学形式下教材的系列化。
(二)缺乏成人特征，不能满足成人自学的需要
鉴于教师和资金等多方资源不足，当前成人教育教材的编写基本照搬照套普通高等教育教材，出版的成人高等教育教材新意不足，成人特点不足，成人自学不好用，仅适用于全日制教学，而夜大和函授学员用起来不合适。20世纪80年代末期，一套专为成人打造的系列优秀成人高等教育教材在中央广播电视大学编辑出版，成为其他高校学习的典范，深受广大师生欢迎。但随着时间的推移和知识的发展，旧的优秀教材逐渐退出历史舞台，与时俱进并适合成人特点的系列化成人高等教育教材有待继续推出。
(三)实用性不好，成人对专业知识的渴求和求学的需要未能满足
随着我国社会主义市场经济的发展和知识的日新月异，成人对知识的渴求日益迫切，客观上需要成人高等教育能提供相应服务。成人高等教育工作者应提高认识水平，意识到成人高等教育不只是文凭教育，而且是帮助成人获得更新更多的实用知识，仅靠发文凭抢占成人高等教育市场最终会失败。当前的成人高等教育教材不太切合实际，只重视一般理论知识，缺少实际问题的解决方案论述，最新研究成果的吸纳也很少。这样会造成真正想学知识的人不愿进高校的门槛，甚至社会对成人高等教育形成偏见——混文凭。
(四)老化现象严重
由于科技的发展，管理制度和规则的很多方面及技术知识已变化了，但同时也由于缺少资金支持，成人高等教育教材内容没有与时俱进，系列化的教材体系没有形成，知识老化现象很严重，旧的教材讲授的内容已不符合实践要求，已不能作为教材来使用。若过期教材照样发给学生学习，教学质量就会受到严重影响。然而，成人高等教育教材中的知识老化现象，也受到高校教师老化的知识和不合理的知识结构的重大影响。
三、思考成人高教教材改革对策，推进教材体系建设的实践与完善
从质量上严把关有利于增强教材的生命，教材质量不高，培养出来的人才素质就不会高，而要想获得教材的高质量就应该不断改进教材建设工作。然而，积极改进成人高等教育教材建设工作，应注重方向的正确和教材体系的完善。具体应做到：
(一)从成人学生特点和需要着手，多方协同编写好系列化的高水准成人教材
成人高等教育的主要特点是：灵活的办学形式，短期的课程面授，学生大多利用教材开展业余自学，从而达到自身的知识更新和技能提升，教材质量的好坏将对学生的学习效果和学习兴趣产生很大影响。因此，应像南华大学等高校，积极组织从事成人高等教育教学时间长、理论教学水平高、实践经验丰富、写作水平高的人员，依据成人特点，多方征求他们的意见，把握成人学习规律，编写合适的系列化教材以及配套自学辅导书、习题讲解等参考资料。
此外，要顾及成人学生生理特点特殊——年龄偏大，记忆力日益衰退，但综合分析、理解和逻辑推理能力日渐增强。因此，应像清华大学等高校那样，注重从实用性和逻辑性上选择教材内容，对理论知识处理合理有度；教材中的难点和重点应写得通俗易懂和形象直观，以切合成人学生在职学习、工作繁重、家务缠身、时间和精力有限的特点；教材中的定理和概念阐述应写得简单明了、易于接受，以节省学生时间和提高他们的学习兴趣与信心；教材中每章前有内容提要、后有内容小结和习题，以利于学生预习和复习所学知识。
(二)不断跟踪科技发展变化，及时迅速改变教材内容
邓小平指出：教材关系到教育成败，教材建设要立足于我国的发展实际，能够与现代科学文化的先进水平相适应。同时，科技发展的日新月异和市场竞争的如狼似虎推动了社会的不断进步，知识、技术、工艺和成果的创新层出不穷，学科间渗透发展，信息量增加处于大爆炸状态。因此，应像中山大学等高校那样，在编写成人高等教育教材时，密切跟踪经济和科技的新变化和新成果，不断理解和消化相关内容，将其积极应用到教材编写中，也就是将本专业最新发展内容补充进教材，同时删除旧的无用内容。 同时，教材编写者应积极倡导社会进步潮流并率先实践，努力丰富自己的专业理论和知识结构，并对国内外发展形势时刻关注，与时俱进，通过教材无私地向学生奉献出最前沿、最先进的理论知识和技能。只有这样，学生们才能在掌握人类现有文明的基础上，学到新的知识和技能。
(三)有效结合理论与实践，突出教材的实践性和可操作性
当今，经济领域的竞争非常残酷，社会需要的人才是不仅要理论知识扎实，且实践能力和工作经验也要丰富，并具有创新精神。而成人高等教育的学生，来自社会实践一线，拥有丰富的工作经验，联系实际进行学习的主动性强，学习的态度是认真学习和灵活应用，学习的动机是掌握本职工作所需的知识和技能、解决工作和生活中的实际问题、提升工作能力和效率。因此，应像中央广播电视大学等高校那样，编写成人高等教育教材时，注重联系社会发展需要，认真研究成人的学习习惯，坚持理论与实际的有效结合，强调学生相关工作技能的形成，注重教材在实践应用中的指导作用和简单易用，不断提高学生学习和应用教材的主动性，促进成人高等教育社会效益的大幅提升。
(四)设立单列资金，积极资助教师的教材编写
高质量的教材是成人高等教育建设与改革的标准之一，其不仅承载着教师教学与科研的心血，而且也是教师的教学与科研的水平与经验的真实写照。而教材的编著，创新性很强，工作量也大，需不断升华教师所掌握的知识和总结教师教学与科研的实际成果。编著高质量教材，更需要持之以恒和投入大量人财物，更需要教师的大量创造性工作，而一旦成功必将推动知识和技能的推广与应用。因此，应积极鼓励教师自编教材，主动解决资金扶持、出版联系等实际问题。同时，为更好地调动教师编写教材的积极性，可设立相应专项基金，奖励内容新、有特色、实践性强的优秀成人教材。
(五)努力强化教材管理人员的素质提升
管理人员的工作推动了管理工作的展开，而管理工作的规范化有赖于管理人员综合素质的提高。进而有助于成人高等教育教材建设与管理。这要求教材管理人员：首先，事业心强和责任感高，兢兢业业，默默奉献，实事求是，严格要求自己；其次，认真研究成人高等教育特点，不断从教学方法、学生学习、教材使用上把握成人高等教育规律，努力立足于本岗位实际，学以致用，科学创新；再次，强化组织、协调和独立能力的锻炼，善于及时发现并解决相关工作问题；最后，熟悉计算机和外语的应用，掌握信息化管理手段，以适应成人高等教育教材种类和数量增加时更方便、快速地选择教材，并努力实现两个转变——从传统经验管理转向现代规范管理、从事务性工作转向信息性工作，从而推动教材建设与管理水平逐渐提升，适应成人高等教育教学改革深化的需要，更好地服务于成人高等教育教学工作。
四、展望成人高教教材改革未来，坚定教材体系改革发展信念
成人高等教育和普通高等教育一样，在我国高等教育体系中非常重要。只有立足于教学全过程质量的提高，才能谈得上提升成人高等教育质量。而教材作为教学的最基本要素，存在于成人高等教育教学的全过程。教材质量的好坏优劣和能否更好地适应社会实践，直接关系到成人高等教育人才培养的效果。强调成人高等教育教材质量的提高，源于教学的要求，源于建设与管理好成人高等教育教材的基本出发点。因此，从我国成人高等教育实际出发，不断建设和管理好成人高等教育教材，可以有效稳定教学秩序和提高教学质量，深化教学改革的开展。
由于教学理念和方法的改革在成人高等教育中的不断深化，老的成人高等教育专业教材的缺陷日益明显，进行相关教材改革势在必行。应从多方面着手，努力践行“厚基础、重能力、求创新”的整体战略，优化整合教授课程的内容和范围，深入改革成人高等教育相关教材，重点形成职业特色，充分发挥成人高等教育的应有作用，使其更具旺盛生命力与活力。
参考文献：
[1]郝蔷.浅谈如何加强成人高等教育的教材建设[J].辽宁教育研究，2001(3)
[2]赖国治，等.成人高等教育教材使用的现状及其对策[J].中国成人教育，2006(5)
[3]刘社育.新世纪高校教材出版发展大趋势[J].科技与出版，2000(3)
[4]邓泽明，等.新时期高等院校教材管理探讨[J].高等农业教育，2005(1)
关键词：成人高等教育 知识结构 教材体系 改革
一、把握成人高教教材发展趋势，明确教材体系建设规范标准
当前，国际经济联系日益紧密，国际化成为成人高等教育人才培养的发展趋势，国外大量好教材得到引进、使用和吸收，与此同时，众多国内优秀教材也逐步推向国际教材市场。
同时，各种变革正在我国成人高等教育体制和教学方面展开，在总体结构上新课程和教材体系的建立显得十分迫切，教材的内容、种类和特色等均需重新定位，更加强调发展教材的个性化和多样化——依据培养的模式、规格和内容差异，以及针对层次、类型和学科差异，努力出版具有特色化的教材，体现学校、教师和学生的特性差异。如南京大学等高校，原来过分要求专业思想、知识分割、专业细分，现在重视通过综合素质教育提高学生应用能力；湖南工学院等高校，成人教育过程中不仅重视教师的主动引导，而且也注重积极发挥学生学习积极性；桂林理工大学等高校，在知识传输过程中同时注重学生素质和能力的提高，积极进行因材施教，让学生主动学习。
另外，由于市场经济机制的不断确立，产品生产由顾客需求拉动，社会发展正脱离产品时代而进入顾客时代。作为特殊产品，成人高等教育教材建设也应满足顾客——学生的需求，教材建设和出版人员的角色定位应从教材出版者转变为教学资源服务者，而成人高等教育中基于现代信息技术的发展开发的立体化教材建设，有利于实现这种转变。
然而，伴随着国际化和多样化在成人高等教育教材建设中的体现，编写、出版和发行教材工作也与国际教材市场逐步接轨，应该按照市场经济规律来规范教材生产和销售全过程，积极推进教材管理的科学化和法制化。
二、分析成人高教教材应用现状，探求教材体系存在的具体问题
随着我国终身教育机制的逐步建立，应逐步改革与创新成人高等教育中诸如专业培养目标和教学内容体系等，而改革成人高等教育教学内容体系过程中，教材改革成为成功的关键。当前，成人高等教育教材建设存在许多问题：
(一)缺乏系统性
依据成人高等教育的特殊性，系统性成为成人高等教育的主要特征。但目前没有根据教学形式的差异形成成人高等教育教材的特色化，更没有按专业形成同一教学形式下教材的系列化。
(二)缺乏成人特征，不能满足成人自学的需要
鉴于教师和资金等多方资源不足，当前成人教育教材的编写基本照搬照套普通高等教育教材，出版的成人高等教育教材新意不足，成人特点不足，成人自学不好用，仅适用于全日制教学，而夜大和函授学员用起来不合适。20世纪80年代末期，一套专为成人打造的系列优秀成人高等教育教材在中央广播电视大学编辑出版，成为其他高校学习的典范，深受广大师生欢迎。但随着时间的推移和知识的发展，旧的优秀教材逐渐退出历史舞台，与时俱进并适合成人特点的系列化成人高等教育教材有待继续推出。
(三)实用性不好，成人对专业知识的渴求和求学的需要未能满足
随着我国社会主义市场经济的发展和知识的日新月异，成人对知识的渴求日益迫切，客观上需要成人高等教育能提供相应服务。成人高等教育工作者应提高认识水平，意识到成人高等教育不只是文凭教育，而且是帮助成人获得更新更多的实用知识，仅靠发文凭抢占成人高等教育市场最终会失败。当前的成人高等教育教材不太切合实际，只重视一般理论知识，缺少实际问题的解决方案论述，最新研究成果的吸纳也很少。这样会造成真正想学知识的人不愿进高校的门槛，甚至社会对成人高等教育形成偏见——混文凭。
(四)老化现象严重
由于科技的发展，管理制度和规则的很多方面及技术知识已变化了，但同时也由于缺少资金支持，成人高等教育教材内容没有与时俱进，系列化的教材体系没有形成，知识老化现象很严重，旧的教材讲授的内容已不符合实践要求，已不能作为教材来使用。若过期教材照样发给学生学习，教学质量就会受到严重影响。然而，成人高等教育教材中的知识老化现象，也受到高校教师老化的知识和不合理的知识结构的重大影响。
三、思考成人高教教材改革对策，推进教材体系建设的实践与完善
从质量上严把关有利于增强教材的生命，教材质量不高，培养出来的人才素质就不会高，而要想获得教材的高质量就应该不断改进教材建设工作。然而，积极改进成人高等教育教材建设工作，应注重方向的正确和教材体系的完善。具体应做到：
(一)从成人学生特点和需要着手，多方协同编写好系列化的高水准成人教材
成人高等教育的主要特点是：灵活的办学形式，短期的课程面授，学生大多利用教材开展业余自学，从而达到自身的知识更新和技能提升，教材质量的好坏将对学生的学习效果和学习兴趣产生很大影响。因此，应像南华大学等高校，积极组织从事成人高等教育教学时间长、理论教学水平高、实践经验丰富、写作水平高的人员，依据成人特点，多方征求他们的意见，把握成人学习规律，编写合适的系列化教材以及配套自学辅导书、习题讲解等参考资料。
此外，要顾及成人学生生理特点特殊——年龄偏大，记忆力日益衰退，但综合分析、理解和逻辑推理能力日渐增强。因此，应像清华大学等高校那样，注重从实用性和逻辑性上选择教材内容，对理论知识处理合理有度；教材中的难点和重点应写得通俗易懂和形象直观，以切合成人学生在职学习、工作繁重、家务缠身、时间和精力有限的特点；教材中的定理和概念阐述应写得简单明了、易于接受，以节省学生时间和提高他们的学习兴趣与信心；教材中每章前有内容提要、后有内容小结和习题，以利于学生预习和复习所学知识。
(二)不断跟踪科技发展变化，及时迅速改变教材内容
邓小平指出：教材关系到教育成败，教材建设要立足于我国的发展实际，能够与现代科学文化的先进水平相适应。同时，科技发展的日新月异和市场竞争的如狼似虎推动了社会的不断进步，知识、技术、工艺和成果的创新层出不穷，学科间渗透发展，信息量增加处于大爆炸状态。因此，应像中山大学等高校那样，在编写成人高等教育教材时，密切跟踪经济和科技的新变化和新成果，不断理解和消化相关内容，将其积极应用到教材编写中，也就是将本专业最新发展内容补充进教材，同时删除旧的无用内容。 同时，教材编写者应积极倡导社会进步潮流并率先实践，努力丰富自己的专业理论和知识结构，并对国内外发展形势时刻关注，与时俱进，通过教材无私地向学生奉献出最前沿、最先进的理论知识和技能。只有这样，学生们才能在掌握人类现有文明的基础上，学到新的知识和技能。
(三)有效结合理论与实践，突出教材的实践性和可操作性
当今，经济领域的竞争非常残酷，社会需要的人才是不仅要理论知识扎实，且实践能力和工作经验也要丰富，并具有创新精神。而成人高等教育的学生，来自社会实践一线，拥有丰富的工作经验，联系实际进行学习的主动性强，学习的态度是认真学习和灵活应用，学习的动机是掌握本职工作所需的知识和技能、解决工作和生活中的实际问题、提升工作能力和效率。因此，应像中央广播电视大学等高校那样，编写成人高等教育教材时，注重联系社会发展需要，认真研究成人的学习习惯，坚持理论与实际的有效结合，强调学生相关工作技能的形成，注重教材在实践应用中的指导作用和简单易用，不断提高学生学习和应用教材的主动性，促进成人高等教育社会效益的大幅提升。
(四)设立单列资金，积极资助教师的教材编写
高质量的教材是成人高等教育建设与改革的标准之一，其不仅承载着教师教学与科研的心血，而且也是教师的教学与科研的水平与经验的真实写照。而教材的编著，创新性很强，工作量也大，需不断升华教师所掌握的知识和总结教师教学与科研的实际成果。编著高质量教材，更需要持之以恒和投入大量人财物，更需要教师的大量创造性工作，而一旦成功必将推动知识和技能的推广与应用。因此，应积极鼓励教师自编教材，主动解决资金扶持、出版联系等实际问题。同时，为更好地调动教师编写教材的积极性，可设立相应专项基金，奖励内容新、有特色、实践性强的优秀成人教材。
(五)努力强化教材管理人员的素质提升
管理人员的工作推动了管理工作的展开，而管理工作的规范化有赖于管理人员综合素质的提高。进而有助于成人高等教育教材建设与管理。这要求教材管理人员：首先，事业心强和责任感高，兢兢业业，默默奉献，实事求是，严格要求自己；其次，认真研究成人高等教育特点，不断从教学方法、学生学习、教材使用上把握成人高等教育规律，努力立足于本岗位实际，学以致用，科学创新；再次，强化组织、协调和独立能力的锻炼，善于及时发现并解决相关工作问题；最后，熟悉计算机和外语的应用，掌握信息化管理手段，以适应成人高等教育教材种类和数量增加时更方便、快速地选择教材，并努力实现两个转变——从传统经验管理转向现代规范管理、从事务性工作转向信息性工作，从而推动教材建设与管理水平逐渐提升，适应成人高等教育教学改革深化的需要，更好地服务于成人高等教育教学工作。
四、展望成人高教教材改革未来，坚定教材体系改革发展信念
成人高等教育和普通高等教育一样，在我国高等教育体系中非常重要。只有立足于教学全过程质量的提高，才能谈得上提升成人高等教育质量。而教材作为教学的最基本要素，存在于成人高等教育教学的全过程。教材质量的好坏优劣和能否更好地适应社会实践，直接关系到成人高等教育人才培养的效果。强调成人高等教育教材质量的提高，源于教学的要求，源于建设与管理好成人高等教育教材的基本出发点。因此，从我国成人高等教育实际出发，不断建设和管理好成人高等教育教材，可以有效稳定教学秩序和提高教学质量，深化教学改革的开展。
由于教学理念和方法的改革在成人高等教育中的不断深化，老的成人高等教育专业教材的缺陷日益明显，进行相关教材改革势在必行。应从多方面着手，努力践行“厚基础、重能力、求创新”的整体战略，优化整合教授课程的内容和范围，深入改革成人高等教育相关教材，重点形成职业特色，充分发挥成人高等教育的应有作用，使其更具旺盛生命力与活力。
参考文献：
[1]郝蔷.浅谈如何加强成人高等教育的教材建设[J].辽宁教育研究，2001(3)
[2]赖国治，等.成人高等教育教材使用的现状及其对策[J].中国成人教育，2006(5)
[3]刘社育.新世纪高校教材出版发展大趋势[J].科技与出版，2000(3)
[4]邓泽明，等.新时期高等院校教材管理探讨[J].高等农业教育，2005(1)