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【摘 要】信息管理与信息系统（Information Management and Information System，简称IMIS）是集信息技术与管理科学于一体、实践性和创新性很强的交叉学科。本文主要对南昌大学和华北理工大学各自的信息管理与信息系统专业教学计划作了对比探究，找出了它们的异同点和各自特色，以期为信息管理与信息系统专业教学计划的完善及本专业学生提供有益参考。
【关键词】信管专业；教学计划；南昌大学；华北理工大学
1南昌大学与华北理工大学信管专业教学计划异同点
1.1课程体系异同点
南昌大学主要课程：管理学原理、高级语言程序设计、数据结构、经济学、网站设计与开发、面向对象程序设计、会计学、操作系统、数据库原理与应用、信息组织、信息统计学、计算机网络、JAVA语言程序设计、信息存储与检索、信息系统分析与设计和网络与信息安全等。
华北理工大学主要课程：管理学、会计学原理、西方经济学、管理信息系统、信息资源管理、财务管理C、企业资源计划；信息系统开发概览、关系数据库原理、C#面向对象程序设计、数据结构（C#）、系统分析与设计、网络技术与应用；高等数学B1-2、线性代数、应用统计学A、管理运筹学A。
相同点：两所大学的主要课程都包含了管理学、会计学、面向对象程学设计、经济学、系统分析与设计、数据库原理、统计学、计算机与网络技术等。
不同点：华北理工大学多了财务管理C、企业资源计划、信息系统开发概览、管理运筹学A、应用统计学A等课程；南昌大学多了网站设计与开发、信息存儲与检索等课程。
1.2课程分类异同点
南昌大学：课程体系由第一课堂与第二课堂组成。第一课堂包括通识课程、学科基础课程、专业课程及个性课程。第二课堂由学校大学生素质拓展中心负责，主要包括思想政治素质教育、创新创业能力训练、职业生存能力培养、身心健康素质提升四大类。
华北理工大学：
1）通识教育平台[全校基础平台课程（高数、英语、思政）]
2）学科基础平台[管理学或管理科学与工程平台课]
3）专业教育平台[专业课程]4）实践教学模块
相同点：两所学校都将课程分为通识课程、学科基础课程、专业课程。
不同点：南昌大学课程体系分为第一课堂和第二课堂，其中第一课堂包括个性课程，第二课堂分为四大类，供学生根据自身发展方向和条件进行选择，实践教学被融入第一课堂当中，做到了理论与实践的高度结合；华北理工大学相较而言，课程设置不够丰富，同时它将实践教学单独设置，不利于学生及时学以致用。
1.3标准学制、毕业最低学分、学分与学时的转换、授予学位异同点
南昌大学：
1）标准学制：4年
2）毕业最低学分：164学分
3）学时与学分的转换：16学时=1学分
4）授予学位：管理学学士
华北理工大学：
1）标准学制：4年
2）毕业最低学分：190学分
3）学时与学分的转换：16学时=1学分
4）授予学位：管理学学士
相同点：两所大学在标准学制、学识与学分的转换、授予学位均相同。
不同点：南昌大学毕业最低学分为164学分，华北理工大学毕业最低学分为190学分。
2南昌大学（211）与华北理工大学信管专业教学计划各自特色
2.1南昌大学教学计划特色
（1）将通识课程分为I类和Ⅱ类，I类通识课程中有形势与政策和大学生职业发展与就业指导两门贴近大学生现实生活的课程，对大学生将来的就业与自主创业都大有益处；I类通识课程中还有一门学术英语的课程，这有利于学生能阅读本专业的外文资料和文献，同时有利于学生综合素质的国际化；Ⅱ类通识课程则根据学生兴趣自主选择，给学生留有一定自主权，有利于学生的自我设计和发展。
（2）学科基础课程和专业主干课程基本做到了理论与实验的紧密结合，学生通过实验的形式对所学到的理论知识进一步加深了理解，有利于培养学生实际工作的能力和基本的科学素养；课程设置内容丰富，例如有大学物理、国际贸易实务、市场营销学、Web编程设计、认识实习、专业实习、毕业实习等课程，有利于培养学生成为高级复合、创新型人才。
（3）第一课堂中设有个性课程，主要包括思想政治素质教育、创新创业能力训练、职业生存能力培养、身心健康素质提升四大类。这能满足不同学生个性化、多样化的需求。
2.2华北理工大学教学计划特色
（1）专业平台课程和实践教学环节所占的总学时的比例较高。
（2）素质拓展类课程包含科研创新训练类、创业训练类、人文、体育素质类、社会实践调查活动类、会议报告讲座类和专业认证考试类等六类。这有利于学生根据自身发展方向进行选择。
（3）必修课程的设置紧跟本专业的技术前沿，如设置C#面向对象程序设计这门课程，这有利于学生掌握最新技术，在将来的就业中更具竞争力；课程设置中有心灵导航、人力资源管理、ERP企业信息化综合模拟、大学国文等新颖的课程，这有利于完善学生知识结构。
3结束语
信息管理与信息系统专业主要分为信息系统开发和信息管理两条主线，本专业的培养目标是成为从事信息系统的应用、分析、设计、实施、管理等方面的高级复合型人才。本文通过对比分析南昌大学和华北理工大学各自的信管专业教学计划，发现本专业在本科教学过程中未及时进行分流，即分为信息系统开发和信息管理两个方向，今后开设该专业的高校可以开展这方面的教学计划改革。
作者简介：
俞磊（1997.12-），男，汉族，浙江省嘉善县人，本科在读，管理学院，研究方向：管理科学与工程。
（作者单位：1 华北理工大学 管理学院；2.华北理工大学 建筑工程学院；3.作华北理工大学 管理学院）
【关键词】信管专业；教学计划；南昌大学；华北理工大学
1南昌大学与华北理工大学信管专业教学计划异同点
1.1课程体系异同点
南昌大学主要课程：管理学原理、高级语言程序设计、数据结构、经济学、网站设计与开发、面向对象程序设计、会计学、操作系统、数据库原理与应用、信息组织、信息统计学、计算机网络、JAVA语言程序设计、信息存储与检索、信息系统分析与设计和网络与信息安全等。
华北理工大学主要课程：管理学、会计学原理、西方经济学、管理信息系统、信息资源管理、财务管理C、企业资源计划；信息系统开发概览、关系数据库原理、C#面向对象程序设计、数据结构（C#）、系统分析与设计、网络技术与应用；高等数学B1-2、线性代数、应用统计学A、管理运筹学A。
相同点：两所大学的主要课程都包含了管理学、会计学、面向对象程学设计、经济学、系统分析与设计、数据库原理、统计学、计算机与网络技术等。
不同点：华北理工大学多了财务管理C、企业资源计划、信息系统开发概览、管理运筹学A、应用统计学A等课程；南昌大学多了网站设计与开发、信息存儲与检索等课程。
1.2课程分类异同点
南昌大学：课程体系由第一课堂与第二课堂组成。第一课堂包括通识课程、学科基础课程、专业课程及个性课程。第二课堂由学校大学生素质拓展中心负责，主要包括思想政治素质教育、创新创业能力训练、职业生存能力培养、身心健康素质提升四大类。
华北理工大学：
1）通识教育平台[全校基础平台课程（高数、英语、思政）]
2）学科基础平台[管理学或管理科学与工程平台课]
3）专业教育平台[专业课程]4）实践教学模块
相同点：两所学校都将课程分为通识课程、学科基础课程、专业课程。
不同点：南昌大学课程体系分为第一课堂和第二课堂，其中第一课堂包括个性课程，第二课堂分为四大类，供学生根据自身发展方向和条件进行选择，实践教学被融入第一课堂当中，做到了理论与实践的高度结合；华北理工大学相较而言，课程设置不够丰富，同时它将实践教学单独设置，不利于学生及时学以致用。
1.3标准学制、毕业最低学分、学分与学时的转换、授予学位异同点
南昌大学：
1）标准学制：4年
2）毕业最低学分：164学分
3）学时与学分的转换：16学时=1学分
4）授予学位：管理学学士
华北理工大学：
1）标准学制：4年
2）毕业最低学分：190学分
3）学时与学分的转换：16学时=1学分
4）授予学位：管理学学士
相同点：两所大学在标准学制、学识与学分的转换、授予学位均相同。
不同点：南昌大学毕业最低学分为164学分，华北理工大学毕业最低学分为190学分。
2南昌大学（211）与华北理工大学信管专业教学计划各自特色
2.1南昌大学教学计划特色
（1）将通识课程分为I类和Ⅱ类，I类通识课程中有形势与政策和大学生职业发展与就业指导两门贴近大学生现实生活的课程，对大学生将来的就业与自主创业都大有益处；I类通识课程中还有一门学术英语的课程，这有利于学生能阅读本专业的外文资料和文献，同时有利于学生综合素质的国际化；Ⅱ类通识课程则根据学生兴趣自主选择，给学生留有一定自主权，有利于学生的自我设计和发展。
（2）学科基础课程和专业主干课程基本做到了理论与实验的紧密结合，学生通过实验的形式对所学到的理论知识进一步加深了理解，有利于培养学生实际工作的能力和基本的科学素养；课程设置内容丰富，例如有大学物理、国际贸易实务、市场营销学、Web编程设计、认识实习、专业实习、毕业实习等课程，有利于培养学生成为高级复合、创新型人才。
（3）第一课堂中设有个性课程，主要包括思想政治素质教育、创新创业能力训练、职业生存能力培养、身心健康素质提升四大类。这能满足不同学生个性化、多样化的需求。
2.2华北理工大学教学计划特色
（1）专业平台课程和实践教学环节所占的总学时的比例较高。
（2）素质拓展类课程包含科研创新训练类、创业训练类、人文、体育素质类、社会实践调查活动类、会议报告讲座类和专业认证考试类等六类。这有利于学生根据自身发展方向进行选择。
（3）必修课程的设置紧跟本专业的技术前沿，如设置C#面向对象程序设计这门课程，这有利于学生掌握最新技术，在将来的就业中更具竞争力；课程设置中有心灵导航、人力资源管理、ERP企业信息化综合模拟、大学国文等新颖的课程，这有利于完善学生知识结构。
3结束语
信息管理与信息系统专业主要分为信息系统开发和信息管理两条主线，本专业的培养目标是成为从事信息系统的应用、分析、设计、实施、管理等方面的高级复合型人才。本文通过对比分析南昌大学和华北理工大学各自的信管专业教学计划，发现本专业在本科教学过程中未及时进行分流，即分为信息系统开发和信息管理两个方向，今后开设该专业的高校可以开展这方面的教学计划改革。
作者简介：
俞磊（1997.12-），男，汉族，浙江省嘉善县人，本科在读，管理学院，研究方向：管理科学与工程。
（作者单位：1 华北理工大学 管理学院；2.华北理工大学 建筑工程学院；3.作华北理工大学 管理学院）