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摘 要：当下全国各地各类高校纷纷贯彻执行《关于认真学习宣传贯彻党的十七大精神的通知》的要求，掀起了学习十七大精神的热潮，但从总体上看，各大高校都未能脱离“让学生被动接受、被动学习”的模式。笔者通过研究发现，在提高大学生思想政治素质的问题上，加强大学生学习政治理论、塑造政治品格、提高政治能力的主动性是非常具有现实意义的。因而在本文中笔者根据理论和实践相结合的原则，从提高大学生思政素质自主性的意义和策略两方面来论述，以期对教育工作者有所启示。
关键词：思想政治素质 主体主义精神 自主性
2007年10月21日，中国共产党第十七次全国代表大会在北京人民大会堂胜利闭幕。近日，中共中央印发了《关于认真学习宣传贯彻党的十七大精神的通知》，《通知》要求各地区各部门充分认识学习宣传贯彻党的十七大精神的重大意义；全面准确学习领会党的十七大精神；坚持理论联系实际，着眼武装头脑、指导实践、推动工作；认真组织好党的十七大精神的宣传；切实加强组织领导。因而在全国上下掀起了学习十七大精神的热潮，形成了一个强大的学习十七大精神语境。在此语境之下，全国各高校认真贯彻执行《通知》要求，分别以不同的形式开展学习十七大精神的活动，但从全国各地的报道中不难看出，各高校主要以学校、教师主动引导，学生被动接受、被动学习为主。但在《中国教育报》2007年10月28日第1版报道了我校江西理工大学自发组织的大学生十七大精神宣讲团一事，该活动区别其他高校学习活动的关键在于是学生自发组成宣讲团在校内外去主动宣讲十七大精神，因而在全国引起一定反响，也引发很多人对如何提高大学生思想政治素质自主性的思考。
一、提高大学生思想政治素质自主性的意义
（一）提高大学生思想政治素质自主性的内涵
何谓大学生的思想政治素质？江泽民同志曾将其概括如下：“青年的思想政治素质应该包括青年的政治信念（政治观念、政治立场、政治方向等）、青年的政治品格（政治责任感、道德品质、纪律性等）和青年的政治能力（政治鉴别力、政治敏感性、分析解决政治问题的能力等）三个部分。”因而，我们说提高大学生思想政治素质的自主性，就是指广大青年学生将自己塑造成为具备坚定政治信念、优秀政治品格和过硬政治能力人才的主动性意识和观念。
（二）大学生提高思想政治素质自主性现状
在今年十七大召开期间，我们对我江西理工大学南昌校区大一新生进行了一项简单的抽样调查，结果显示：有34.2%的学生是自己主动通过网络、电视等媒体去关注十七大的进展情况的，其中选此项的学生中文科生约占70%，有56.4%的学生是被动地从教师、同学或其他宣传形式中获取部分信息的，还有将近10%的学生是持不关注和无所谓态度的。由此让笔者想到大学生思想政治素质现状中存在的问题：1.还有为数不少的学生是对国家政治政策不关注的，也可说是没有自主提高政治素质意识的；2.能够主动关注获取有效信息的比例并不高；3.文科生自主提高思想政治素质的意识的比例远远超过了理科生。
（三）提高大学生思想政治素质自主性的意义
1. 有利于提高大学生综合素质，培养大学生成为社会需要的合格人才。思想政治素质是当代大学生成才的核心，是大学生个人信仰和价值取向的基础，也是大学生调节个人与社会之间的关系，保证其正确发展方向的中心环节。古人云：“有才无德，其行不远。”在社会主义社会，思想政治素质最根本的核心就是正确的社会主义思想、爱国主义精神和集体主义观念。只有建立了正确的社会主义思想，了解当前社会主义发展方向，才能在历史的抉择面前不迷惑不混淆，顺应时代潮流和历史前进的方向；而对祖国的热爱则会变成一种渴望祖国繁荣昌盛的动机，继而产生巨大的热情，为追求真理不辞劳苦地攀登，从而鞭策和加速个人的发展；集体主义精神会使大学生将自己的成才目标与社会发展、时代需要紧密相联，继而形成一种促进自己不断创新和实践的动力，并不断提高自己的创新能力和实践能力。
2. 自主提高个人思想政治素质有利于提高思想认识水平和实践能力。在此强调提高个人素质的自主性。首先，任何思想认识都要经历实践——认识——实践反复循序过程，因而通过大学生主动获取知识，然后再认识再实践就恰恰是一个正常的思想认识过程。在这个过程中，学生们通过自己的参与实践和主动思考就更容易得到正确而深刻的认识。其次，大学生的成才从根本上讲是主体性的发展完善，没有主体内在潜能的开发，没有外在思想、政治、品德方面的知识信息经主体的内化，大学生的成才是根本不可能的。
3. 自主提高个人思想素质有利于营造良好的校园思想政治文化氛围。试想，有一部分大学生能够自主地提高个人思想素质，其所表现出来优秀的素质必定能够促进其他同学相互学习和竞争比较，就会有更多的学生会主动去提高个人政治思想素质从而营造一个良好的思想政治文化氛围。
二、如何提高大学生政治素质的自主性
（一）以党团建设为龙头，以政策和制度引导大学生自主提高思想政治素质。
1. 在业余党校、团校开设形式多样并广受学生欢迎的课程。业余党校、业余团校是我们党团建设的根据地，但现实中我们发现，业余党校、团校的课程安排非常单调枯燥、理论化、抽象化，因而无形中我们丢失了根据地。通过笔者的实践，发现党校、团校课程需要内容更加丰富，形式更加多样化，达到广受学生欢迎的程度。只有学生欢迎，他们才能主动积极地接受并且不断内化。比如：我们开办最近一期的党校正值十七大召开之际，我们就在党校范围内开展“十七大图片展”，把学员分组，各组以不同主题去查找图片资料，然后经过评比择优展出。这样就把让他们被动接受间接信息变为了直接主动获取信息，收到了良好效果。
2. 依靠榜样的力量。常言说，榜样的力量是无穷的。在党团建设中充分依靠榜样的力量将会达到事半功倍的效果。比如在十七大期间，在广大团员范围内，开展学习徐本禹、王红卫等优秀十七大党代表，以事迹宣讲、演讲比赛等形式让广大团员了解他们的事迹，并分小组讨论，使优秀事迹成为学生们热议的焦点。同时，通过校园之星评选等活动树立本校的优秀学生榜样。
3. 加强制度引导，建立激励机制。在学校组织发展基本条件中，强调主动提高思想政治素质的重要性，同时把主动提高思想政治素质引入评优机制和惩罚机制中。
（二）利用好“两课”阵地，适时开展时事专题讲座。
1. 要让枯燥的“两课”鲜活起来，增强课堂互动性和参与性。普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课合称为“两课”。“两课”可以说是大学生学习基本政治理论、提高思想政治素质的主要阵地，因而在提高大学生思想政治素质自主性方面所起的作用是举足轻重。但正如西南大学张国镛教授所说，长期以来，大学“两课”课程之间内容重复较为严重，与中小学的思想品德课、思想政治课之间也有较多重复，体现不出小学、中学、大学的知识递进性；特别是在教学方式上单一，“惟书”、“惟师”式的说教情况突出，导致在大学校园中“专业课认真听，选修课随便听，‘两课’不想听”的现象较为普遍。在这方面河海大学曾探索出了一种非常有效的模式，当然让“两课”鲜活的方法也不一而足。
但要提高大学生学习政治的自主性，就不仅仅是吸引学生听课的问题，还要增强课堂上和课堂下学生的自主参与性和互动性。笔者在讲授“两课”的过程中总结出了一些经验：（1）从当下社会普遍关注的时事入手，比如在党的第十七届一中全会选举出政治局常委后，就从选举结果入手，进而讲我国的国体、政体、执政党、党的发展史等可延伸的问题。（2）安排课前的演讲。每次上课前安排一到两名同学就上周发生的政治性新闻作简短介绍并发表评论，引导同学们去广泛关注时事政治。（3）开展讨论、辩论、问答等形式的课堂教学形式增强同学们的参与性。比如在十七大召开前，开展“喜迎十七大，谈谈新变化”的话题讨论，每位同学都身边事情开始说起，谈五年来的变化。这样既调动课堂气氛，又提高了大家联系实际思考问题的能力。（4）鼓励学生练习写社论性文章提高政治鉴别力、政治敏感性和分析解决政治问题的能力。
2. 适时开展时事讲座。讲座是大学里传递知识的一个重要平台，如果能适时及时地开展各类时事讲座，就能够引起广大学生的共鸣，引发广大学生的兴趣。比如在嫦娥一号卫星上天后，及时邀请有关专家或老师开展一个关于中国航天事业发展的讲座，必定有很多学生聆听并且一定能引发兴趣，从而也会促使他们主动关注、主动去搜集信息。
（三）重视实践的作用。
如前所述，思想政治素质的形成发展是要经历一个由实践——认识——实践反复循序过程的，广大学生能够从实践中得到一定的思想认识，再从新的实践中检验和扩充自己的认识，进而再实践再认识，周而复始，这样无形中就达到了以其本身为主体自主循环的效果。由此可见，实践必不可少而且至关重要。此处笔者所讲的实践包括教师的实践和学生的实践两个方面。首先，为什么要注重教师的实践呢？众所周知，在现在我们的教师构成中大多都是“从高校毕业直接到高校就业”的教师，因而我们的教师本身就缺乏实践经验和对社会的深刻认知。这样势必会出现空对空、纸上谈兵的情况，而影响我们教授学生知识的效果，因而要充分重视教师的实践。
其次，要重视学生的实践。笔者认为可以从以下方面着手：（1）给更多学生创造了解社会的机会。一方面学校要下大力气在“三下乡”、“四进社区”等活动的组织上，要做到务实、踏实，切忌走过场走形式；另一方面，要在政策和制度上体现对大学生社会实践的鼓励，比如建立社会实践学分制、设立社会实践奖等。（2）把学生放在社会工作和社会事务之中，让他们承担义务和责任。责任教育的关键问题在于承担责任和义务的身份和体验，缺少这种承担责任的体验，责任的概念就是空泛而抽象的。如组织大学生到街道竞聘居民委员会主任助理，在街道居民面前公开竞选，并在任职其间接受居民的监督，在大学生中试行“义务服务制”，规定学生在校期间必须完成一定时间的社会义务服务等等，都将会有力地促进青年学生在社会这个广阔的大课堂中学习政治理论和人生的知识。
（四）把“枯燥的话题”融入活跃的团日活动和第二课堂活动中。
有些学者曾经指出，现在的政治教育，其最大的弊病就在于把活生生的做人、做事的道理僵化成为死记硬背的条条本本。换句话说就是这些条条本本的东西本来应该是活生生的做人做事道理，而是被我们人为地枯燥化、僵硬化了。因而，要加强大学生提高政治观念的自主性，就必须把这些“枯燥问题”还原到活生生的道理和话题。笔者认为可以从以下方面着手：
1. 让团日活动沸腾起来。团日活动是团组织生活的重要组成部分，也是发挥团员自主性的一个重要场合。但这些年我们看到很多学校团日活动已经渐渐淡出了人们的视线。我们学校这些年不但始终坚持每周一次的团日活动，而且能够保证质量，让团日活动沸腾起来。笔者认为，团日活动的效果好坏关键在于主题的选择和形式的扩展。主题选择上要注意新颖性、贴切性、时效性、多元性，比如我们曾开展了“我的五年规划”、“我的祖国和我”、“做人要厚道”、“我为十七大献献策”等主题，在形式上各团支部采用演讲、辩论、采访、有奖问答等，同时在场地上也不拘一格，可以在教室、操场、草坪甚至校外。这样每次都能收获到良好效果，在活动过程中调动了大家的广泛参与性、培养了大家主动的思考问题的习惯，同时也锻炼一批具有创新性、创造性思维的学生干部。
2. 让政治思想贯穿和渗透到丰富多彩的第二课堂中来。大学里丰富多彩的第二课堂活动是大学生素质拓展、综合能力提高的主要阵营。因而，大学生对这些活动历来广泛欢迎并积极参加。把政治思想融合到其中，就能够极大地增加大学生学习政治思想、政治理论的主动性，帮助更多的学生树立正确的政治观念、政治理想。比如我们每年开展的“红五月”大型主题晚会、“12.9”革命歌曲合唱比赛、“党在我心中”主题演讲比赛、弘扬井冈山精神图片展等活动都收到了良好效果。
（五）开辟更广阔的交流平台。
1. 创建良好的学校与学生间、师生之间交流平台。比如我校开社的校长信箱、辅导员博客、清江之水论坛等都为大家提供了一个开放、自由的交流空间。
2. 支持青年学生理论社团组织的活动，发挥青年自身的积极性，引导青年社团在学习和研究中逐渐成熟。社团是自发性组织，其成员活动交流的自主性更强，因而积极支持青年学生理论社团的创立和活动开展具有重大意义。比如，本次我校十七大精神学生宣讲团开展的各项活动，我校文法学院党支部及相关专家教授就给予了大量的理论支持和精神鼓励。
小结
江泽民同志曾指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要放在重要地位，任何时候都不能放松和削弱，思想政治素质是最重要的素质。”胡锦涛总书记在全国各类会议上也多次强调青年思想政治素质的重要性。因而作为教育工作者，提高广大青年的思想政治素质是历史和人民赋予我们的义不容辞的责任。
常言道，授之以鱼不如授之以渔。因而在实施思想政治素质教育过程中应当强化大学生的主体主义精神，加强大学生自我提高、自我塑造的主观能动性和自主性，我们应以创造性思维为核心的思想方法教育，使大学生在脱离“母体”以后仍能不断地更新知识、完善自我。
十七大的召开具有伟大的历史意义，同时对于教育者来讲，十七大更是为我们提高广大大学生的思想政治素质提供了良好契机和丰富素材。因而，在“学习十七大精神”语境下，我们应当把握时机，多角度、多形式、全方位地提高广大青年大学生的思想政治素质，促进和引导他们发挥主观能动性，去开拓性、创造性地汲取更多有用信息和知识，不断加强他们将自己塑造成为具备坚定政治信念、优秀政治品格和过硬政治能力人才的主动性意识和观念。
参考文献：
［1］中共中央政策研究室.江泽民论社会主义精神文明建设.中央文献出版社，1998年.
［2］黄轩庄.创新素质：思想政治工作者必须提升的重要素质.G2 1999270-71.
［3］成长春.大学生思想政治素质教育初探.http：//www.xyzb.net/lkjx/jycg/c02.htm.
［4］毛家瑞，孙孔懿.素质教育论.人民教育出版社，1993年10月版.
关键词：思想政治素质 主体主义精神 自主性
2007年10月21日，中国共产党第十七次全国代表大会在北京人民大会堂胜利闭幕。近日，中共中央印发了《关于认真学习宣传贯彻党的十七大精神的通知》，《通知》要求各地区各部门充分认识学习宣传贯彻党的十七大精神的重大意义；全面准确学习领会党的十七大精神；坚持理论联系实际，着眼武装头脑、指导实践、推动工作；认真组织好党的十七大精神的宣传；切实加强组织领导。因而在全国上下掀起了学习十七大精神的热潮，形成了一个强大的学习十七大精神语境。在此语境之下，全国各高校认真贯彻执行《通知》要求，分别以不同的形式开展学习十七大精神的活动，但从全国各地的报道中不难看出，各高校主要以学校、教师主动引导，学生被动接受、被动学习为主。但在《中国教育报》2007年10月28日第1版报道了我校江西理工大学自发组织的大学生十七大精神宣讲团一事，该活动区别其他高校学习活动的关键在于是学生自发组成宣讲团在校内外去主动宣讲十七大精神，因而在全国引起一定反响，也引发很多人对如何提高大学生思想政治素质自主性的思考。
一、提高大学生思想政治素质自主性的意义
（一）提高大学生思想政治素质自主性的内涵
何谓大学生的思想政治素质？江泽民同志曾将其概括如下：“青年的思想政治素质应该包括青年的政治信念（政治观念、政治立场、政治方向等）、青年的政治品格（政治责任感、道德品质、纪律性等）和青年的政治能力（政治鉴别力、政治敏感性、分析解决政治问题的能力等）三个部分。”因而，我们说提高大学生思想政治素质的自主性，就是指广大青年学生将自己塑造成为具备坚定政治信念、优秀政治品格和过硬政治能力人才的主动性意识和观念。
（二）大学生提高思想政治素质自主性现状
在今年十七大召开期间，我们对我江西理工大学南昌校区大一新生进行了一项简单的抽样调查，结果显示：有34.2%的学生是自己主动通过网络、电视等媒体去关注十七大的进展情况的，其中选此项的学生中文科生约占70%，有56.4%的学生是被动地从教师、同学或其他宣传形式中获取部分信息的，还有将近10%的学生是持不关注和无所谓态度的。由此让笔者想到大学生思想政治素质现状中存在的问题：1.还有为数不少的学生是对国家政治政策不关注的，也可说是没有自主提高政治素质意识的；2.能够主动关注获取有效信息的比例并不高；3.文科生自主提高思想政治素质的意识的比例远远超过了理科生。
（三）提高大学生思想政治素质自主性的意义
1. 有利于提高大学生综合素质，培养大学生成为社会需要的合格人才。思想政治素质是当代大学生成才的核心，是大学生个人信仰和价值取向的基础，也是大学生调节个人与社会之间的关系，保证其正确发展方向的中心环节。古人云：“有才无德，其行不远。”在社会主义社会，思想政治素质最根本的核心就是正确的社会主义思想、爱国主义精神和集体主义观念。只有建立了正确的社会主义思想，了解当前社会主义发展方向，才能在历史的抉择面前不迷惑不混淆，顺应时代潮流和历史前进的方向；而对祖国的热爱则会变成一种渴望祖国繁荣昌盛的动机，继而产生巨大的热情，为追求真理不辞劳苦地攀登，从而鞭策和加速个人的发展；集体主义精神会使大学生将自己的成才目标与社会发展、时代需要紧密相联，继而形成一种促进自己不断创新和实践的动力，并不断提高自己的创新能力和实践能力。
2. 自主提高个人思想政治素质有利于提高思想认识水平和实践能力。在此强调提高个人素质的自主性。首先，任何思想认识都要经历实践——认识——实践反复循序过程，因而通过大学生主动获取知识，然后再认识再实践就恰恰是一个正常的思想认识过程。在这个过程中，学生们通过自己的参与实践和主动思考就更容易得到正确而深刻的认识。其次，大学生的成才从根本上讲是主体性的发展完善，没有主体内在潜能的开发，没有外在思想、政治、品德方面的知识信息经主体的内化，大学生的成才是根本不可能的。
3. 自主提高个人思想素质有利于营造良好的校园思想政治文化氛围。试想，有一部分大学生能够自主地提高个人思想素质，其所表现出来优秀的素质必定能够促进其他同学相互学习和竞争比较，就会有更多的学生会主动去提高个人政治思想素质从而营造一个良好的思想政治文化氛围。
二、如何提高大学生政治素质的自主性
（一）以党团建设为龙头，以政策和制度引导大学生自主提高思想政治素质。
1. 在业余党校、团校开设形式多样并广受学生欢迎的课程。业余党校、业余团校是我们党团建设的根据地，但现实中我们发现，业余党校、团校的课程安排非常单调枯燥、理论化、抽象化，因而无形中我们丢失了根据地。通过笔者的实践，发现党校、团校课程需要内容更加丰富，形式更加多样化，达到广受学生欢迎的程度。只有学生欢迎，他们才能主动积极地接受并且不断内化。比如：我们开办最近一期的党校正值十七大召开之际，我们就在党校范围内开展“十七大图片展”，把学员分组，各组以不同主题去查找图片资料，然后经过评比择优展出。这样就把让他们被动接受间接信息变为了直接主动获取信息，收到了良好效果。
2. 依靠榜样的力量。常言说，榜样的力量是无穷的。在党团建设中充分依靠榜样的力量将会达到事半功倍的效果。比如在十七大期间，在广大团员范围内，开展学习徐本禹、王红卫等优秀十七大党代表，以事迹宣讲、演讲比赛等形式让广大团员了解他们的事迹，并分小组讨论，使优秀事迹成为学生们热议的焦点。同时，通过校园之星评选等活动树立本校的优秀学生榜样。
3. 加强制度引导，建立激励机制。在学校组织发展基本条件中，强调主动提高思想政治素质的重要性，同时把主动提高思想政治素质引入评优机制和惩罚机制中。
（二）利用好“两课”阵地，适时开展时事专题讲座。
1. 要让枯燥的“两课”鲜活起来，增强课堂互动性和参与性。普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课合称为“两课”。“两课”可以说是大学生学习基本政治理论、提高思想政治素质的主要阵地，因而在提高大学生思想政治素质自主性方面所起的作用是举足轻重。但正如西南大学张国镛教授所说，长期以来，大学“两课”课程之间内容重复较为严重，与中小学的思想品德课、思想政治课之间也有较多重复，体现不出小学、中学、大学的知识递进性；特别是在教学方式上单一，“惟书”、“惟师”式的说教情况突出，导致在大学校园中“专业课认真听，选修课随便听，‘两课’不想听”的现象较为普遍。在这方面河海大学曾探索出了一种非常有效的模式，当然让“两课”鲜活的方法也不一而足。
但要提高大学生学习政治的自主性，就不仅仅是吸引学生听课的问题，还要增强课堂上和课堂下学生的自主参与性和互动性。笔者在讲授“两课”的过程中总结出了一些经验：（1）从当下社会普遍关注的时事入手，比如在党的第十七届一中全会选举出政治局常委后，就从选举结果入手，进而讲我国的国体、政体、执政党、党的发展史等可延伸的问题。（2）安排课前的演讲。每次上课前安排一到两名同学就上周发生的政治性新闻作简短介绍并发表评论，引导同学们去广泛关注时事政治。（3）开展讨论、辩论、问答等形式的课堂教学形式增强同学们的参与性。比如在十七大召开前，开展“喜迎十七大，谈谈新变化”的话题讨论，每位同学都身边事情开始说起，谈五年来的变化。这样既调动课堂气氛，又提高了大家联系实际思考问题的能力。（4）鼓励学生练习写社论性文章提高政治鉴别力、政治敏感性和分析解决政治问题的能力。
2. 适时开展时事讲座。讲座是大学里传递知识的一个重要平台，如果能适时及时地开展各类时事讲座，就能够引起广大学生的共鸣，引发广大学生的兴趣。比如在嫦娥一号卫星上天后，及时邀请有关专家或老师开展一个关于中国航天事业发展的讲座，必定有很多学生聆听并且一定能引发兴趣，从而也会促使他们主动关注、主动去搜集信息。
（三）重视实践的作用。
如前所述，思想政治素质的形成发展是要经历一个由实践——认识——实践反复循序过程的，广大学生能够从实践中得到一定的思想认识，再从新的实践中检验和扩充自己的认识，进而再实践再认识，周而复始，这样无形中就达到了以其本身为主体自主循环的效果。由此可见，实践必不可少而且至关重要。此处笔者所讲的实践包括教师的实践和学生的实践两个方面。首先，为什么要注重教师的实践呢？众所周知，在现在我们的教师构成中大多都是“从高校毕业直接到高校就业”的教师，因而我们的教师本身就缺乏实践经验和对社会的深刻认知。这样势必会出现空对空、纸上谈兵的情况，而影响我们教授学生知识的效果，因而要充分重视教师的实践。
其次，要重视学生的实践。笔者认为可以从以下方面着手：（1）给更多学生创造了解社会的机会。一方面学校要下大力气在“三下乡”、“四进社区”等活动的组织上，要做到务实、踏实，切忌走过场走形式；另一方面，要在政策和制度上体现对大学生社会实践的鼓励，比如建立社会实践学分制、设立社会实践奖等。（2）把学生放在社会工作和社会事务之中，让他们承担义务和责任。责任教育的关键问题在于承担责任和义务的身份和体验，缺少这种承担责任的体验，责任的概念就是空泛而抽象的。如组织大学生到街道竞聘居民委员会主任助理，在街道居民面前公开竞选，并在任职其间接受居民的监督，在大学生中试行“义务服务制”，规定学生在校期间必须完成一定时间的社会义务服务等等，都将会有力地促进青年学生在社会这个广阔的大课堂中学习政治理论和人生的知识。
（四）把“枯燥的话题”融入活跃的团日活动和第二课堂活动中。
有些学者曾经指出，现在的政治教育，其最大的弊病就在于把活生生的做人、做事的道理僵化成为死记硬背的条条本本。换句话说就是这些条条本本的东西本来应该是活生生的做人做事道理，而是被我们人为地枯燥化、僵硬化了。因而，要加强大学生提高政治观念的自主性，就必须把这些“枯燥问题”还原到活生生的道理和话题。笔者认为可以从以下方面着手：
1. 让团日活动沸腾起来。团日活动是团组织生活的重要组成部分，也是发挥团员自主性的一个重要场合。但这些年我们看到很多学校团日活动已经渐渐淡出了人们的视线。我们学校这些年不但始终坚持每周一次的团日活动，而且能够保证质量，让团日活动沸腾起来。笔者认为，团日活动的效果好坏关键在于主题的选择和形式的扩展。主题选择上要注意新颖性、贴切性、时效性、多元性，比如我们曾开展了“我的五年规划”、“我的祖国和我”、“做人要厚道”、“我为十七大献献策”等主题，在形式上各团支部采用演讲、辩论、采访、有奖问答等，同时在场地上也不拘一格，可以在教室、操场、草坪甚至校外。这样每次都能收获到良好效果，在活动过程中调动了大家的广泛参与性、培养了大家主动的思考问题的习惯，同时也锻炼一批具有创新性、创造性思维的学生干部。
2. 让政治思想贯穿和渗透到丰富多彩的第二课堂中来。大学里丰富多彩的第二课堂活动是大学生素质拓展、综合能力提高的主要阵营。因而，大学生对这些活动历来广泛欢迎并积极参加。把政治思想融合到其中，就能够极大地增加大学生学习政治思想、政治理论的主动性，帮助更多的学生树立正确的政治观念、政治理想。比如我们每年开展的“红五月”大型主题晚会、“12.9”革命歌曲合唱比赛、“党在我心中”主题演讲比赛、弘扬井冈山精神图片展等活动都收到了良好效果。
（五）开辟更广阔的交流平台。
1. 创建良好的学校与学生间、师生之间交流平台。比如我校开社的校长信箱、辅导员博客、清江之水论坛等都为大家提供了一个开放、自由的交流空间。
2. 支持青年学生理论社团组织的活动，发挥青年自身的积极性，引导青年社团在学习和研究中逐渐成熟。社团是自发性组织，其成员活动交流的自主性更强，因而积极支持青年学生理论社团的创立和活动开展具有重大意义。比如，本次我校十七大精神学生宣讲团开展的各项活动，我校文法学院党支部及相关专家教授就给予了大量的理论支持和精神鼓励。
小结
江泽民同志曾指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要放在重要地位，任何时候都不能放松和削弱，思想政治素质是最重要的素质。”胡锦涛总书记在全国各类会议上也多次强调青年思想政治素质的重要性。因而作为教育工作者，提高广大青年的思想政治素质是历史和人民赋予我们的义不容辞的责任。
常言道，授之以鱼不如授之以渔。因而在实施思想政治素质教育过程中应当强化大学生的主体主义精神，加强大学生自我提高、自我塑造的主观能动性和自主性，我们应以创造性思维为核心的思想方法教育，使大学生在脱离“母体”以后仍能不断地更新知识、完善自我。
十七大的召开具有伟大的历史意义，同时对于教育者来讲，十七大更是为我们提高广大大学生的思想政治素质提供了良好契机和丰富素材。因而，在“学习十七大精神”语境下，我们应当把握时机，多角度、多形式、全方位地提高广大青年大学生的思想政治素质，促进和引导他们发挥主观能动性，去开拓性、创造性地汲取更多有用信息和知识，不断加强他们将自己塑造成为具备坚定政治信念、优秀政治品格和过硬政治能力人才的主动性意识和观念。
参考文献：
［1］中共中央政策研究室.江泽民论社会主义精神文明建设.中央文献出版社，1998年.
［2］黄轩庄.创新素质：思想政治工作者必须提升的重要素质.G2 1999270-71.
［3］成长春.大学生思想政治素质教育初探.http：//www.xyzb.net/lkjx/jycg/c02.htm.
［4］毛家瑞，孙孔懿.素质教育论.人民教育出版社，1993年10月版.