改说“下一次”

来源 :语文教学与研究:读写天地 | 被引量 : 0次 | 上传用户:duancj1972
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“如果时光可以倒转,我一定会加倍努力,不懈追求。”常常听到许多历尽沧桑的人这样说。
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怀着莫名的忧伤第一次踏上这条幽径,只一个人在徘徊,我孤独,我惶恐,我蜷缩在黑暗的一角,渴望着那股来自家的暖意。
文言文是中学语文课程重点和难点,由于文言文晦涩难以理解,且老师教授文言文时难以调动学生的积极性,而学生对文言文的记忆和背诵也掌握不到要领,以致学生文言文学习效果不佳,从而影响到了学生的语文成绩。基于这种情况,本人对文言文的教课方法进行了一些改进,如激发学生的兴趣、培养他们的语感、让他们注重词义的积累等等,这些方法有效地解决了学生在学习文言文的过程中遇到的一些问题,同时也非常适用于中学语文的文言文教
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摘要:在素质教育全面推行的今天,如何才能做一个合格的教师,怎样才能铸就师德,用什么手段造就师魂,这涉及到教育环节的方方面面,本文作者结合自己多年的经验,从师德建设出发,对新课程背景下的教育理念、教学方法等,提出了独到的见解,值得大家深思。  关键词:教师职业;教育教学;方法探究  中图分类号:G623 文献标志码:A 文章编号:2095-9214(2015)07-0248-01  要培养社会主义的
一堂课,应该教什么,不应该教什么,应该用什么方法教,不应该用什么方法教,得益于教学内容的确定。问题的设计直接体现着所要教授的教学内容,不言而喻,问题是否有“含金量”直接影响着教学内容的合适与否,教学目的的达成与否。如要提高“含金量”,则应足够地重视与全方位地考量问题的设置。  新课标把阅读教学定义为学生,教师,文本三者之间多重对话的过程,课堂模式由传授型模式转为对话型。在具体的教学实践中,课堂对话
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颜元在以“理”为标示的中国学统既不能满足士人“志于道”的内心的需求又不能担当“济世”大任的情况下,对大学之道进行了自主、内发式变革,主张博大包容,分科教学,道艺并重
学习型社会的建设要在学习型社区普遍建立的基础上进行 ,学习型社区的创建又有赖于社区组织的学习化建设。从组织形态看 ,社区存在两大类性质明显不同的组织 ,它们的学习化建