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摘要：随着教育事业的不断发展和新课标实施的不断深入，初中课堂教学管理策略直接关系着课堂教学的成效，加强对初中课堂教学管理成为目前教育活动中的重要内容。虽然目前很多的教师逐渐明白了课堂教学管理的重要性，但是在具体的管理策略上面存在一定的缺失，不利于高效课堂的形成和构建。本文主要是对新课标背景下初中课堂教学管理策略进行探讨和优化，从而提升课堂教学的效率。
关键词：新课标；课堂教学；管理策略
【分类号】G632.4
初中生正处于叛逆的时期，在对于初中生的教学中教师应该针对学生的心理特点来选择合适的教育方式。加强和优化课堂教学管理不仅是新课标提出的要求，更是教育发展的需要[1]。它有利于提升課堂的教学效率，营造良好的课堂学习气氛，培养学生课堂学习的兴趣和积极性，从而有助于初中生学习成绩的提高，增强社会发展的后备力量。
一、新课标背景下初中课堂教学管理策略
1、创新教学方式
教学方式不仅关系着教学的成效同时也影响着学生的学习兴趣。今天信息技术遍及社会生活中的每个角落，发挥着重要的作用，所以初中教师应该注重高对新科技的利用，运用一些新的设备和新方法到教学中去，不断的创新教学方式，适应时代的需求，满足学生的需要。例如在进行初中语文的课堂教学时，教师要改变传统的“老师讲学生听”的教学策略，而是应该将多媒体运用其中，用下载一些网上的课文朗读音频在课前让学生听，或者是根据课文的需要下载一些音乐和视频播放给学生观看[2]。这样的方式不仅可以缩短教师在课上的讲课时间，为学生留下更多的自主思考时间，另外还可以提升学生在学习过程中的新颖感，使初中生在课上的注意力更加的集中，从而提升学习的兴趣和学习的效率。
2、尊重学生的主体地位
学生主体地位的凸显有助于课堂教学管理的顺利实施。传统灌输式的学习已经不能适应时代的需要，教师在课堂的教学中应该充分的尊重学生的主体地位，化被动的接受为主动的学习，这样才可以提高课堂的效率。主动的过程才是一种全身心的领悟，在主动接受的过程中达到的结果才会更加的高效。课堂教学活动是一种双向的学习，教师不能摆出一副高高在上的“师威”形象，而是要主动的与学生进行问题的探索，听取学生对于问题的看法，鼓励学生不同意见的存在和创造性思维的存在。例如在英语课堂上，教师可以让学生针对某一课题进行自己意见的表述，另外在学生进行表述的过程中教师要发挥好积极的引导作用，对于学生无法讲出的词汇进行提醒，这样能够更好的培养学生在课堂上的自信，使学生的主体地位得到显现，增加对接下来学习的兴趣。
3、调动学生学习的积极性，营造良好的课堂学习气氛
在进行初中课堂教学管理的过程中应该注重对学生积极性的提升，强调营造一种良好的课堂氛围。学习活动的进行需要良好氛围的支持和保障，如果学习的氛围太过于枯燥那么学习将会失去一些活力和意义，所以要尽可能的对学习课堂进行气氛的营造[3]。例如教师可以在课堂上根据所讲知识的内容引申一些课外的趣味知识，增添学生的兴趣；鼓励学生在课堂上踊跃积极的发言，活跃课堂的学习氛围；增强学生们之间的交流沟通，增强学生们之间的合作能力和自主思考的能力，这些方式都有助于课堂气氛的形成。但是初中教师在营造课堂氛围的时候应该把握适度的原则，因为初中生正处于活跃兴奋的年纪，所以要尽可能的在保证调动学生兴趣的前提下控制好课堂的纪律，避免由于课堂的过度活跃造成学生注意力不能集中，反而降低课堂的教学效率。
4、构建友好的师生关系
良好的师生关系是课堂教学顺利的重要保证之一，有利于更好的对课堂进行管理。对于初中生来说对老师的印象和喜爱程度直接关系着对于这一门科目的学习积极性，据调查，很多的学生都是由于不喜欢一个老师近而在这个老师讲课的过程中提不起兴趣，不愿意去听讲，甚至在课堂上故意和老师对着干。针对学生这样的心理特点，教师首先要和学生建立良好的师生关系和朋友关系，让学生先喜欢上自己，进而喜欢上自己的课，增加学习中的依从性。在课下的时候多和学生进行交流，了解学生在日常的性格特点以及学习中存在的问题，在学生心目中树立一个知心朋友的形象。这样一方面可以使数学教师在与学生密切交流的过程中增强对学生的了解，从而在今后的学习中更具有针对性的去指导，另外一方面也可以使初中生在学习时更加的主动和积极，有助于课堂教学的顺利开展和高效课堂的创建形成。
5、提升初中教师的自身素质
教师的自身素质直接关系着课堂教学的有效性，教师自身素质的高低决定着学生成绩的水平和教学策略的优劣。新课标对教师提出了更高的要求，所以教师也应该在不断的提高和学习中满足学生的教育的需要。另外初中生正是处于身心发展的重要时期，老师的素质对初中生来讲具有重要的影响。教师在课前应该进行仔细的备课，对课堂上要讲授的内容进行系统的分析，保障课堂教学中的有序性，避免知识过于的杂乱而引起学生对学习的反感，同时也保证课堂教学的顺利进行[4]。另外教师在课下要不断的丰富自己的专业知识和对一些课外知识的掌握，全面的提升自身的素质，跟随时代的发展和教育的需要而不断的去改革教学的方法和改变教学的观念。在初中课堂教学管理中教师应该在对学生进行知识教育的同时较强对学生的思想政治教育，从而提升学生的整体素质，提高课堂教学管理的成效。
结束语：
随着新课标实施的不断深入，需要进一步加强对初中课堂教学管理的强度，在课堂的教学中教师应充分的了解学生的需要，尊重学生的主体地位，不断的提升自身的整体素质创新教学方式，从而激发学生在课堂上学习的积极性和主动性，通过课堂教学管理策略的提升和完善来创建一个更加高效的课堂。
参考文献：
[1]徐晓红. 新课改背景下农村初中课堂文化生态研究[D].西南大学，2013.12.04
[2]王亦群. 初中备课制度与策略的实践研究[D].华东师范大学，2014.09.25
[3]王惠琴. 初中生物课堂有效教学策略研究[D].江南大学，2013.11.04
[4]孟营. 新课程背景下初中英语有效教学研究[D].东北师范大学，2015.02.26
关键词：新课标；课堂教学；管理策略
【分类号】G632.4
初中生正处于叛逆的时期，在对于初中生的教学中教师应该针对学生的心理特点来选择合适的教育方式。加强和优化课堂教学管理不仅是新课标提出的要求，更是教育发展的需要[1]。它有利于提升課堂的教学效率，营造良好的课堂学习气氛，培养学生课堂学习的兴趣和积极性，从而有助于初中生学习成绩的提高，增强社会发展的后备力量。
一、新课标背景下初中课堂教学管理策略
1、创新教学方式
教学方式不仅关系着教学的成效同时也影响着学生的学习兴趣。今天信息技术遍及社会生活中的每个角落，发挥着重要的作用，所以初中教师应该注重高对新科技的利用，运用一些新的设备和新方法到教学中去，不断的创新教学方式，适应时代的需求，满足学生的需要。例如在进行初中语文的课堂教学时，教师要改变传统的“老师讲学生听”的教学策略，而是应该将多媒体运用其中，用下载一些网上的课文朗读音频在课前让学生听，或者是根据课文的需要下载一些音乐和视频播放给学生观看[2]。这样的方式不仅可以缩短教师在课上的讲课时间，为学生留下更多的自主思考时间，另外还可以提升学生在学习过程中的新颖感，使初中生在课上的注意力更加的集中，从而提升学习的兴趣和学习的效率。
2、尊重学生的主体地位
学生主体地位的凸显有助于课堂教学管理的顺利实施。传统灌输式的学习已经不能适应时代的需要，教师在课堂的教学中应该充分的尊重学生的主体地位，化被动的接受为主动的学习，这样才可以提高课堂的效率。主动的过程才是一种全身心的领悟，在主动接受的过程中达到的结果才会更加的高效。课堂教学活动是一种双向的学习，教师不能摆出一副高高在上的“师威”形象，而是要主动的与学生进行问题的探索，听取学生对于问题的看法，鼓励学生不同意见的存在和创造性思维的存在。例如在英语课堂上，教师可以让学生针对某一课题进行自己意见的表述，另外在学生进行表述的过程中教师要发挥好积极的引导作用，对于学生无法讲出的词汇进行提醒，这样能够更好的培养学生在课堂上的自信，使学生的主体地位得到显现，增加对接下来学习的兴趣。
3、调动学生学习的积极性，营造良好的课堂学习气氛
在进行初中课堂教学管理的过程中应该注重对学生积极性的提升，强调营造一种良好的课堂氛围。学习活动的进行需要良好氛围的支持和保障，如果学习的氛围太过于枯燥那么学习将会失去一些活力和意义，所以要尽可能的对学习课堂进行气氛的营造[3]。例如教师可以在课堂上根据所讲知识的内容引申一些课外的趣味知识，增添学生的兴趣；鼓励学生在课堂上踊跃积极的发言，活跃课堂的学习氛围；增强学生们之间的交流沟通，增强学生们之间的合作能力和自主思考的能力，这些方式都有助于课堂气氛的形成。但是初中教师在营造课堂氛围的时候应该把握适度的原则，因为初中生正处于活跃兴奋的年纪，所以要尽可能的在保证调动学生兴趣的前提下控制好课堂的纪律，避免由于课堂的过度活跃造成学生注意力不能集中，反而降低课堂的教学效率。
4、构建友好的师生关系
良好的师生关系是课堂教学顺利的重要保证之一，有利于更好的对课堂进行管理。对于初中生来说对老师的印象和喜爱程度直接关系着对于这一门科目的学习积极性，据调查，很多的学生都是由于不喜欢一个老师近而在这个老师讲课的过程中提不起兴趣，不愿意去听讲，甚至在课堂上故意和老师对着干。针对学生这样的心理特点，教师首先要和学生建立良好的师生关系和朋友关系，让学生先喜欢上自己，进而喜欢上自己的课，增加学习中的依从性。在课下的时候多和学生进行交流，了解学生在日常的性格特点以及学习中存在的问题，在学生心目中树立一个知心朋友的形象。这样一方面可以使数学教师在与学生密切交流的过程中增强对学生的了解，从而在今后的学习中更具有针对性的去指导，另外一方面也可以使初中生在学习时更加的主动和积极，有助于课堂教学的顺利开展和高效课堂的创建形成。
5、提升初中教师的自身素质
教师的自身素质直接关系着课堂教学的有效性，教师自身素质的高低决定着学生成绩的水平和教学策略的优劣。新课标对教师提出了更高的要求，所以教师也应该在不断的提高和学习中满足学生的教育的需要。另外初中生正是处于身心发展的重要时期，老师的素质对初中生来讲具有重要的影响。教师在课前应该进行仔细的备课，对课堂上要讲授的内容进行系统的分析，保障课堂教学中的有序性，避免知识过于的杂乱而引起学生对学习的反感，同时也保证课堂教学的顺利进行[4]。另外教师在课下要不断的丰富自己的专业知识和对一些课外知识的掌握，全面的提升自身的素质，跟随时代的发展和教育的需要而不断的去改革教学的方法和改变教学的观念。在初中课堂教学管理中教师应该在对学生进行知识教育的同时较强对学生的思想政治教育，从而提升学生的整体素质，提高课堂教学管理的成效。
结束语：
随着新课标实施的不断深入，需要进一步加强对初中课堂教学管理的强度，在课堂的教学中教师应充分的了解学生的需要，尊重学生的主体地位，不断的提升自身的整体素质创新教学方式，从而激发学生在课堂上学习的积极性和主动性，通过课堂教学管理策略的提升和完善来创建一个更加高效的课堂。
参考文献：
[1]徐晓红. 新课改背景下农村初中课堂文化生态研究[D].西南大学，2013.12.04
[2]王亦群. 初中备课制度与策略的实践研究[D].华东师范大学，2014.09.25
[3]王惠琴. 初中生物课堂有效教学策略研究[D].江南大学，2013.11.04
[4]孟营. 新课程背景下初中英语有效教学研究[D].东北师范大学，2015.02.26