前段时间我在蒲公英教育智库与大夏书系联合发起的“西方教育前沿”在线微讲座上为全国的教师朋友分享了《课程领导者与教育技术》这本书的阅读感受。今天为大家推荐这本书，希望能引发大家的一些思考。
　　当下，我们正处在一个不断发展变化的时代，技术的不断更新，知识的裂变，全球化进程的加速，大数据时代的到来，这一切都已经引发了思维模式、学习方式、教学方式、交往方式的变革。同时，数字技术的运用已经开始重塑人的大脑，变革人的认知模式。面对不断变化的世界和未来社会的需求，我们应该如何构建适应未来发展的教育，培养创新型人才？《课程领导者与教育技术》这本书，从理念和实践层面给了我们一些指导性的建议。
　　这本书由美国学者林妮·施伦普主导编著，主要由我们的21世纪学校、科技课堂、安全与政策问题三部分内容构成。第一部分主要从课程领导者的视角，了解当前学校教育所面临的挑战，并聚焦于信息时代的学校变革具体需要什么样的方法、策略以及资源；第二部分主要是了解数字时代的学生特点以及数字媒体的特点，探讨数字技术在课堂中可以做什么，如何做；第三部分主要从“网络道德”角度阐释“网络安全问题”。
　　总的来说，这本书的核心特点不是讲“科技技术”，而是突出数字时代的理念改变、学习方式变革，以及儿童观、教师观和课程观的改变。因此，对这本书的阅读，我们更多的是从理念层面去理解。这本书中的案例虽然与我们当下国内的教学方式有些差异，但只要你用心去领悟，依然可以从这些案例中找到我们需要的元素。
　　比如，对于数字时代的儿童观和媒体观，这本书的阐释对我们很有启发。“目前，围绕年轻人和新媒体技术的讨论都是极端思想产物。一种极端想法认为孩子使用数字媒体正在使一整代人变得愚钝，而另一种极端想法认为学校已经变得不相干，应该让学生自己在网上学习来代替学校。”我非常认同这一观点。因此，我们需要了解现在的学生的特点是什么。“随着如今的孩子逐渐有了自我认知和认同感，他们在建立和维持与同伴的关系上投入更多。”同时，如今的孩子是数字时代的原住民，对新媒体新技术有天然的认知。对于新媒体的认知，我们需要理性对待。“新媒体的新只是相对而言。”“对于教育者来说重要的是专注新媒体科技是怎样融进我们的生活的。”“通过讨论新媒体是怎样影响我们的生活的，教师可以渐渐领会在新媒体环境下的学习、读写能力和知识与传统的基于学校的那些经验有何不同。”可以说“新媒体正在从本质上改变着我们对学习、读写能力、知识的理解。”
　　总之，通过对这本书的阅读，相信你对移动互联时代的学习方式变革的价值与意义感悟会更深刻，对数字时代教师、学生的角色理解会更多元，对信息科技在学校教育教学中的运用认识会更清晰，对信息时代的学校文化重构会有新的理解，而这一切对于我们的管理者和一线实践者来说充满了挑战。
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