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新课程改革就是为了落实素质教育，培养学生的学习能力，使学生能够全面发展，而不是仅仅应对考试。高中英语新课程教学倡导“以人为本，全面发展”的教学理念。新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，培养学生的创新意识和实践能力。因此，在英语教学过程中，教师必须转变观念，研究学生的差异，因材施教。教师既要重视知识传授和培养能力，又要注重激发和培养学生的学习兴趣，让他们树立自信心，形成良好的学习行为和运用有效的英语学习方法。
一、 教师必须转变观念，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
教师应改变自己的教学方式，不可一言堂，想到什么讲什么，生怕学生不懂、不会，丝毫不给他们质疑和思考的余地，一味的输入，让学生无条件地接受，这样的教学真是累坏了教师，害苦了学生，效果甚微。面对素质教育，我认真思考，觉得教师确实要转变观念，改变教法，尽量给学生创造学习英语的环境。我在教授高一英语必修一Unit 1 “Friendship”时，我想这是一个比较贴近学生生活的题材，非常适合学生练习口语，并还可以引导他们团结友爱，广交朋友。于是，我将学生分组，并设置了几个学生感兴趣的话题，让他们讨论并发表他们的观点. Topics: 1. Describe one of your best friends. 2. Make a list of qualities a good friend should have. 3. Make a list of qualities a good friend should not have. 4. How can you get along well with your friends? 5. When your friends are in low spirits, what will you say or do to make them happy?我鼓励学生大胆地用英语表达观点，并对他们所犯的错误采取了宽容的态度。效果比我讲friendship的重要性好多了。这既锻炼了学生表达英语得能力和胆量，又在无形中培养了学生运用英语交际的能力，让他们形成创新灵活运用英语的习惯。
二、 鼓励学生自己总结有用的学习方法，使学生善于总结，学会学习。
教师不一定把什么都教给学生，我觉得让他们动起来，自己思考总结，会有意想不到的效果。其实，学生的创造力比老师丰富得多，放开手脚让他们主动学习。我经常在教学生词汇时，喜欢让学生想办法把单词，短语记住。比如，island 这个词，学生想出了 Island is land 的记忆方法；impossible这个词，学生想到可以把impossible拆解，即I’m possible. 学battle时，有同学说：“bottle battle瓶子战 ”，学到nutrition这个单词时，有一位同学说看看营养快线的瓶子上的英文——nutri-express, nutri 就是nutrition，另外express是快线，快车，快递的意思。Reading课上我也想方设法让学生动起来，让他们自己去读，去理解，去讨论，而不是我逐字逐句地翻译讲解，我只不过是帮助学生分析长难句。我上阅读课的步骤通常是skimming→ scanning→ Practicing → discussing。 在不同的阶段设置不同的tasks,当然一般tasks是从简单到难，要求学生从对文章的大概了解到对文章的深度理解。题型可以是多种多样，如判断正误；分类对比；回答问题；排序；猜测作者的写作意图；找主旨大意；推理判断等等。我这样设计同时也是为了兼顾高考。近年来英语高考的方向比较明确：突出语篇，注重交际，强调应用，强调“稳定中求发展”，体现了素质教育的内涵.
三、建立轻松、愉快、民主的师生关系和生生关系
轻松愉快的学习氛围是学生发展个性的环境。师生之间建立亲密和谐的关系有助于学生产生创造的勇气和信心。教师在教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成绩、优点以及思维中的闪光点要给予及时鼓励。教师在课堂上要不断向学生传达亲切、鼓励、信任、尊重的情感信号，这样的话，学生就会不怕困难，不怕犯错、敢于开口。要多创造各种语境，多利用多媒体手段来提高学生兴趣，甚至还可以举一些荒诞不经的例子来缓解学生紧张和疲劳情绪。如在教 “deal with ”时，我说：Yesterday morning our monitor was late, so I asked him to copy the new words. This morning I was late, so he can ask me to copy the new words. " That means:"Deal with a man as he deals with you"（以其人之道还治其人之身）。教师还应多鼓励学生，使学生在愉快、轻松的环境下掌握好所学知识。
学习不仅是师生间的交流，也是生生间的交流。要培养学生的合作探究精神。合作是一个求同存异的过程，是学生共同探讨、共同交流的一种学习方式。它能够让学生体验到知识交流乐趣，并能够在讨论中促进思维的发散。生生互动不仅能强化学生对英语知识理解和应用，还能使学生产生成就感，有助于学生的发展。
培养适应时代需要的善于交际的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。科学的现代化的英语素质教育，是全面落实素质教育的内在要求和必然途径。英语素质教育乃大势所趋。教师要树立素质教育观念，着眼于全体学生， 培养学生听、说、读、写、译等方面的能力，调动学生的积极性，营造良好的英语交际环境，让学生学会自主学习，最大限度地使学生得到素质的提升和能力的发展。
[1] 《普通高中英语新课程标准》，中华人民共和国教育部制订 ,人民教育出版社, 2007.
[2] 袁振国. 《当代教育学》(修订版)， 北京, 教育科学出版社， 2003.
[3] 林红. 《新课程高中英语课堂反思性教学研究》，吉林大学出版社，2010.
[4] 《新课程的教学实施》——教育部基础教育司和教育部师范教育司组织.
一、 教师必须转变观念，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
教师应改变自己的教学方式，不可一言堂，想到什么讲什么，生怕学生不懂、不会，丝毫不给他们质疑和思考的余地，一味的输入，让学生无条件地接受，这样的教学真是累坏了教师，害苦了学生，效果甚微。面对素质教育，我认真思考，觉得教师确实要转变观念，改变教法，尽量给学生创造学习英语的环境。我在教授高一英语必修一Unit 1 “Friendship”时，我想这是一个比较贴近学生生活的题材，非常适合学生练习口语，并还可以引导他们团结友爱，广交朋友。于是，我将学生分组，并设置了几个学生感兴趣的话题，让他们讨论并发表他们的观点. Topics: 1. Describe one of your best friends. 2. Make a list of qualities a good friend should have. 3. Make a list of qualities a good friend should not have. 4. How can you get along well with your friends? 5. When your friends are in low spirits, what will you say or do to make them happy?我鼓励学生大胆地用英语表达观点，并对他们所犯的错误采取了宽容的态度。效果比我讲friendship的重要性好多了。这既锻炼了学生表达英语得能力和胆量，又在无形中培养了学生运用英语交际的能力，让他们形成创新灵活运用英语的习惯。
二、 鼓励学生自己总结有用的学习方法，使学生善于总结，学会学习。
教师不一定把什么都教给学生，我觉得让他们动起来，自己思考总结，会有意想不到的效果。其实，学生的创造力比老师丰富得多，放开手脚让他们主动学习。我经常在教学生词汇时，喜欢让学生想办法把单词，短语记住。比如，island 这个词，学生想出了 Island is land 的记忆方法；impossible这个词，学生想到可以把impossible拆解，即I’m possible. 学battle时，有同学说：“bottle battle瓶子战 ”，学到nutrition这个单词时，有一位同学说看看营养快线的瓶子上的英文——nutri-express, nutri 就是nutrition，另外express是快线，快车，快递的意思。Reading课上我也想方设法让学生动起来，让他们自己去读，去理解，去讨论，而不是我逐字逐句地翻译讲解，我只不过是帮助学生分析长难句。我上阅读课的步骤通常是skimming→ scanning→ Practicing → discussing。 在不同的阶段设置不同的tasks,当然一般tasks是从简单到难，要求学生从对文章的大概了解到对文章的深度理解。题型可以是多种多样，如判断正误；分类对比；回答问题；排序；猜测作者的写作意图；找主旨大意；推理判断等等。我这样设计同时也是为了兼顾高考。近年来英语高考的方向比较明确：突出语篇，注重交际，强调应用，强调“稳定中求发展”，体现了素质教育的内涵.
三、建立轻松、愉快、民主的师生关系和生生关系
轻松愉快的学习氛围是学生发展个性的环境。师生之间建立亲密和谐的关系有助于学生产生创造的勇气和信心。教师在教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成绩、优点以及思维中的闪光点要给予及时鼓励。教师在课堂上要不断向学生传达亲切、鼓励、信任、尊重的情感信号，这样的话，学生就会不怕困难，不怕犯错、敢于开口。要多创造各种语境，多利用多媒体手段来提高学生兴趣，甚至还可以举一些荒诞不经的例子来缓解学生紧张和疲劳情绪。如在教 “deal with ”时，我说：Yesterday morning our monitor was late, so I asked him to copy the new words. This morning I was late, so he can ask me to copy the new words. " That means:"Deal with a man as he deals with you"（以其人之道还治其人之身）。教师还应多鼓励学生，使学生在愉快、轻松的环境下掌握好所学知识。
学习不仅是师生间的交流，也是生生间的交流。要培养学生的合作探究精神。合作是一个求同存异的过程，是学生共同探讨、共同交流的一种学习方式。它能够让学生体验到知识交流乐趣，并能够在讨论中促进思维的发散。生生互动不仅能强化学生对英语知识理解和应用，还能使学生产生成就感，有助于学生的发展。
培养适应时代需要的善于交际的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。科学的现代化的英语素质教育，是全面落实素质教育的内在要求和必然途径。英语素质教育乃大势所趋。教师要树立素质教育观念，着眼于全体学生， 培养学生听、说、读、写、译等方面的能力，调动学生的积极性，营造良好的英语交际环境，让学生学会自主学习，最大限度地使学生得到素质的提升和能力的发展。
[1] 《普通高中英语新课程标准》，中华人民共和国教育部制订 ,人民教育出版社, 2007.
[2] 袁振国. 《当代教育学》(修订版)， 北京, 教育科学出版社， 2003.
[3] 林红. 《新课程高中英语课堂反思性教学研究》，吉林大学出版社，2010.
[4] 《新课程的教学实施》——教育部基础教育司和教育部师范教育司组织.