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摘 要：基于提升初中语文教学水平的目的，为更好地发挥情感教育的作用，本文在简要分析情感教育应用价值的基础上，具体探讨了情感教育在初中语文教学中的运用策略。
关键词：初中教育；语文教学；情感教育；运用
新课程改革的不断深入，情感教育逐渐成为教学发展的必然选择，也符合素质教育对教育教学提出的要求。当前初中语文教学过于偏重理论性知识的教学，教学内容的选用与教学课程的设计存在一些问题，教学模式较为传统，导致初中语文教学的质量和效率偏低，没有真正体现出初中语文教学的情感教育价值。随着新课改的贯彻落实，根据初中语文教学的创新要求，通过科学应用情感教育，有助于提升初中语文教学水平，对学生能力和素质的全面培养具有重要意义。
1情感教育的应用价值分析
1.1有助于提高学生的审美能力
语文教学是培养学生文学素养、审美能力的重要途径，能够为学生的未来发展奠定坚实基础。当前初中语文教学存在的一些弊端，对情感教育的应用造成不利影响，导致初中语文教学的质量偏低。根据素质教育的相关要求以及初中语文教学的实际需求，通过将情感教育科学的应用于初中语文教学，有利于提升初中语文教学的质量和效率，更好地培养学生的审美能力。例如，初中语文教材中有关春天的文章，往往是对一幅温馨且色彩缤纷的画面的描绘，课文中普遍会提到山、水、蓝天、小鸟等事物，基于情感教育的目的，在初中语文课堂教学中，根据课堂教学内容的优化设计，语文教师可利用多媒体对课前编制的视频类、图片类教学课件进行展示，结合课件对教学内容进行详细分析，引导学生从审美角度体验春天的美景与人类的美，增强初中语文课堂教学的效果，强化学生审美能力的培养，从而实现初中语文教学质量和效率的大幅度提升。
1.2有助于培养学生的正确价值观和人生观
学生的人生观与价值感培养是新课改背景下初中语文教学的一个重要目的，对学生的心理建设具有重要影响。当前初中语文教学所使用的教学方法较为传统，缺乏对学生价值观、人生观培养等多方面的考虑，不符合素质教育对初中语文教学提出的高要求，导致初中语文教学的实际效果相对较差。情感教育作为一种创新教学模式，随着素质教育的贯彻落实，初中语文教学中情感教育的应用逐渐受到重视。通过科学运用情感教育，有助于提升初中语文教学的质量，实现对学生正确价值观和人生观的更好培养。
2情感教育在初中语文教学中的运用策略
2.1创设适宜的教学情境，加强情感交流
基于素质教育对初中语文教学提出的高要求，为确保情感教育能够在初中语文教学中能够真正发挥作用，语文教师在充分研究初中语文教学特点、初中教育特征及学生性格特征、学习能力等各方面的基础上，应根据语文教材的选择，优化教学内容，通过多种途径收集与教学内容相关的资料，用于创设课堂教学情境，改变传统、沉闷的语文课堂，消除师生间的隔阂，增加初中语文课堂教学的趣味性，加强师生之间的情感教育，充分发挥初中语文教学的情感教育价值。同时，为配合初中语文课堂教学中情感教育的实施，在创设教学情境的基础上，语文教师应根据情感教育的相关要求，改进自己的讲课方式，包括肢体动作、语言等，缓解学生在语文课堂上的心理压力，以深情朗读课文感染学生，以便实现对学生能力和素质的全面培养。
例如，在讲解与革命战争有关的课文时，语文教师根据情感教育的要求，可在课前通过多途径收集与革命战争有关的资料，包括伟人事迹、经典战争等，在语文课堂教学中声情并茂的朗读课文，并利用多媒体展示课前收集的纪录片、电影片段等相关资料，增强语文课堂教学中的情感体验，加强课文中的情境与现实生活之间的联系，强化学生的心理建设，促进学生思想品质、学习能力等综合能力和素质的全面培养，从而实现对初中语文教学的情感教育价值的充分发挥。
2.2重视课外延伸教学，开办主题活动
阅读是初中语文教学的一个重要环节，也是学生从课文中获得情感体验的重要途径。除初中语文教学中必要的课堂阅读教学之外，为更好地将情感教育应用于初中语文教学，语文教师应根据新课改的相关要求，鼓励学生阅读一些具有心理建设意义的课外读物，如经典文学名著、名人传记等，利用课外阅读，激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，促進初中语文教学质量和效率的提高。此外，为更好地实施情感教育，调动学生学习语文的积极性和主动性，语文教师可定期或不定期的开办主题活动，如组织学生观看与课文主题相符的电影，或是开办诗词赏析讲座等，利用课外延伸教学，增加初中语文教学的趣味性，全面培养学生的审美能力、学习能力等综合能力和素质，加强对学生的心理建设，强化学生对课文内容及所学知识的理解和掌握，以便提升初中语文教学的质量。
3结束语
初中语文教学中情感教育的实施，对学生的全面发展及心理建设具有重要影响。为促进处总语文教学的情感教育价值的充分发挥，根据素质教育的相关要求，以及语文教学内容的优化，教师应创设适宜的教学情境，重视课外延伸教学，加强师生间的情感交流，促进学生能力和素质的全面发展，从而为学生的未来发展奠定基础。
参考文献
[1]曾诲.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].读与写（教育教学刊），2011，08（5）：121.
[2]朱爱华.试论情感教育在初中语文教学中的应用[J].才智，2011，（15）：27.
[3]吴玉生.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].学周刊A版，2015，（9）：221.
关键词：初中教育；语文教学；情感教育；运用
新课程改革的不断深入，情感教育逐渐成为教学发展的必然选择，也符合素质教育对教育教学提出的要求。当前初中语文教学过于偏重理论性知识的教学，教学内容的选用与教学课程的设计存在一些问题，教学模式较为传统，导致初中语文教学的质量和效率偏低，没有真正体现出初中语文教学的情感教育价值。随着新课改的贯彻落实，根据初中语文教学的创新要求，通过科学应用情感教育，有助于提升初中语文教学水平，对学生能力和素质的全面培养具有重要意义。
1情感教育的应用价值分析
1.1有助于提高学生的审美能力
语文教学是培养学生文学素养、审美能力的重要途径，能够为学生的未来发展奠定坚实基础。当前初中语文教学存在的一些弊端，对情感教育的应用造成不利影响，导致初中语文教学的质量偏低。根据素质教育的相关要求以及初中语文教学的实际需求，通过将情感教育科学的应用于初中语文教学，有利于提升初中语文教学的质量和效率，更好地培养学生的审美能力。例如，初中语文教材中有关春天的文章，往往是对一幅温馨且色彩缤纷的画面的描绘，课文中普遍会提到山、水、蓝天、小鸟等事物，基于情感教育的目的，在初中语文课堂教学中，根据课堂教学内容的优化设计，语文教师可利用多媒体对课前编制的视频类、图片类教学课件进行展示，结合课件对教学内容进行详细分析，引导学生从审美角度体验春天的美景与人类的美，增强初中语文课堂教学的效果，强化学生审美能力的培养，从而实现初中语文教学质量和效率的大幅度提升。
1.2有助于培养学生的正确价值观和人生观
学生的人生观与价值感培养是新课改背景下初中语文教学的一个重要目的，对学生的心理建设具有重要影响。当前初中语文教学所使用的教学方法较为传统，缺乏对学生价值观、人生观培养等多方面的考虑，不符合素质教育对初中语文教学提出的高要求，导致初中语文教学的实际效果相对较差。情感教育作为一种创新教学模式，随着素质教育的贯彻落实，初中语文教学中情感教育的应用逐渐受到重视。通过科学运用情感教育，有助于提升初中语文教学的质量，实现对学生正确价值观和人生观的更好培养。
2情感教育在初中语文教学中的运用策略
2.1创设适宜的教学情境，加强情感交流
基于素质教育对初中语文教学提出的高要求，为确保情感教育能够在初中语文教学中能够真正发挥作用，语文教师在充分研究初中语文教学特点、初中教育特征及学生性格特征、学习能力等各方面的基础上，应根据语文教材的选择，优化教学内容，通过多种途径收集与教学内容相关的资料，用于创设课堂教学情境，改变传统、沉闷的语文课堂，消除师生间的隔阂，增加初中语文课堂教学的趣味性，加强师生之间的情感教育，充分发挥初中语文教学的情感教育价值。同时，为配合初中语文课堂教学中情感教育的实施，在创设教学情境的基础上，语文教师应根据情感教育的相关要求，改进自己的讲课方式，包括肢体动作、语言等，缓解学生在语文课堂上的心理压力，以深情朗读课文感染学生，以便实现对学生能力和素质的全面培养。
例如，在讲解与革命战争有关的课文时，语文教师根据情感教育的要求，可在课前通过多途径收集与革命战争有关的资料，包括伟人事迹、经典战争等，在语文课堂教学中声情并茂的朗读课文，并利用多媒体展示课前收集的纪录片、电影片段等相关资料，增强语文课堂教学中的情感体验，加强课文中的情境与现实生活之间的联系，强化学生的心理建设，促进学生思想品质、学习能力等综合能力和素质的全面培养，从而实现对初中语文教学的情感教育价值的充分发挥。
2.2重视课外延伸教学，开办主题活动
阅读是初中语文教学的一个重要环节，也是学生从课文中获得情感体验的重要途径。除初中语文教学中必要的课堂阅读教学之外，为更好地将情感教育应用于初中语文教学，语文教师应根据新课改的相关要求，鼓励学生阅读一些具有心理建设意义的课外读物，如经典文学名著、名人传记等，利用课外阅读，激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，促進初中语文教学质量和效率的提高。此外，为更好地实施情感教育，调动学生学习语文的积极性和主动性，语文教师可定期或不定期的开办主题活动，如组织学生观看与课文主题相符的电影，或是开办诗词赏析讲座等，利用课外延伸教学，增加初中语文教学的趣味性，全面培养学生的审美能力、学习能力等综合能力和素质，加强对学生的心理建设，强化学生对课文内容及所学知识的理解和掌握，以便提升初中语文教学的质量。
3结束语
初中语文教学中情感教育的实施，对学生的全面发展及心理建设具有重要影响。为促进处总语文教学的情感教育价值的充分发挥，根据素质教育的相关要求，以及语文教学内容的优化，教师应创设适宜的教学情境，重视课外延伸教学，加强师生间的情感交流，促进学生能力和素质的全面发展，从而为学生的未来发展奠定基础。
参考文献
[1]曾诲.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].读与写（教育教学刊），2011，08（5）：121.
[2]朱爱华.试论情感教育在初中语文教学中的应用[J].才智，2011，（15）：27.
[3]吴玉生.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].学周刊A版，2015，（9）：221.