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随着教育教学改革的深入,也随着教师教学素养的提升,人们越来越清醒地认识到:“课堂教学不再是教师的主观呈现,也不能再是教师的主观呈现,因此必须回归到它的本真上来.”由此,“以学定教”的理念渐渐地进入人们的视线,并逐步走进我们的教学领域.如何更好实施“以学定教”?本文就从三个层面展开探讨,以期引起大家的关注.