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【摘要】随着世界经济文化全球化的发展，知识信息的快速传播加快了世界各国文化的交流，英语成了世界的通用语言，英语成了教育的重要部分，但往往很多学生英语考试分数很高，但英语口语能力却很差，特别是在农村地区，由于教学设备和师资力量的不齐全，学生的英语学习得不到提升，对英语的朗读不够重视，口语能力极差。而英语培养语感的重要手段是朗读，所以在农村小学英语中对学生进行英语朗读训练极其重要
【关键词】农村小学 英语朗读 训练方法
古人云，“熟读百遍，其义自见”可见重复朗读是学好一门语言的重要方法。而农村小学生往往对朗读不够重视，以致口语能力差，英语朗读中语调单一，缺少对句子，词汇的重读，轻读，没有升降调，害羞而声音僵硬，还有“吃音”等问题这是因为学生没有很好的语言环境加以训练，教师没有过于重视学生的口语训练方式等。本文将了解农村的教学环境并对农村小学生的英语朗读训练提出些意见，希望能够对提高学生朗读能力有所帮助。
一、农村小学英语教育现状
农村小学教育由于历史诸多原因导致经济文化水平得不到应有的提高，导致教育意识不高，同时农村学校的教育环境和教学水平相对落后，师资力量不够充足，教师水平偏低往往出现一位老师却身兼多职的情况。同时学校设备不够完善，对于朗读训练过程中的把控不到位，相比较城市学生从幼教开始接触英语，农村小学生往往在小学英语的学习过程中普遍存在基础知识缺失，英语拼写词汇积累匮乏的情形出现。而同时，农村的学生往往贪玩调皮，懒散于学习，从而进行英语朗读训练颇有难度。
二、从实际出发，激发学生兴趣
著名的心理学家皮亚杰曾说过“一切成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”兴趣是最好的老师。小学生生具有注意力不稳定，贪玩调皮行事以兴趣为主的特点，所以教师在教学过程中要注意教学内容和教学形式的趣味性，同时也要联系生活。著名的教育家陶先生说过：“生活即教育，只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”联系生活事物，引起学生的兴趣，可以从基本的问候语开始，每天早上或者下午要求学生用英语打招呼，简单用英语阐述自己今天做的事，鼓励学生回家以后教授爸爸妈妈英语口语等。再者，可依据他们好动，希望被人夸奖的心理特点入手，采用多形式的朗读，如分组朗读，扮演角色朗读，男生女生分组读等，教师再从中夸奖读得好的学生以激励其他学生进步。同时把游戏插入课堂当中，例如在学习译林版小学英语《Cinderella》这篇课文时，由学生扮演书中的人物进行对话，学生的学习兴趣和氛围立马提高了不少，有的课文也可以由各个学生扮演家里的成员进行表演对话等。
三、营造学习氛围，趣味教学
进行朗读训练，不仅要培养学生兴趣，还要发展其创设语言环境，達到潜移默化的效果。具体可以几个方面入手：第一，教师要营造一个良好的英语学习环境和氛围。课堂是学生学习的主要战场，我们要注意教室的氛围创造，我们可在教室的墙壁上都贴上英语的名言警句或者常用语。第二在教室的一角安排“英语阅读角”用班费或者发动学生自发捐出英语读物，制作成一个小的书架，同时激励他们积极进行课外阅读，开阔眼界，丰富知识。第三老师可在班里设立英语小组，由各个不同英语水平的学生组成，在上课期间，安排小组进行对话，课余时间安排他们进行英语小短剧等。随后教师要进行积极评价，对表现优秀的小组和成员给予鼓励，以此保持他们的学习积极性。如在教学译林新版小学英语三年级上册unit6 colors Story time时，在教学过程中新授单词时先采用听录音跟读，操练时采取开火车朗读（开火车朗读的过程开展各组之间的竞赛）。同时，在课堂要经常提问各小组，可进行英语对话或玩英语小游戏等。利用每一周的课外活动时间进行“英语角”的或动聚集班级，用英语进行交流、表演节目或者互相推荐优秀作品等。这样不仅锻炼了学生的口语能力，提高交际能力还集思广益开阔了他们的思想。
四、教授有效的学习方法
面对知识积累不够丰富的学生，教师要具备丰富的学识和耐心，在课堂上要注重活跃气氛，积极向学生推荐好的英语读物，鼓励学生利用每天的早读或者空余时间大声的读出来。同时要注意学生的朗读节奏变化，情感表现能力，可要求学生模仿录音带里的进行复读，学习发音方式和口型，在班级里设置“勇敢朗读公主”“勇敢朗读先生”等奖项，激励学生大胆朗读，这样久而久之，学生就会客服心理障碍，大声朗读。有条件的学校还可以利用多媒体进行教学，运用声音与图案的动画效果进行教学，增加趣味性和学生映像。同时学生学习的主要战场是课堂，所以增强课堂效果很重要。老师可以通过设立英语学习小组，由英语水平不同的学生组成，采用“一帮一”的模式，互相联系对话以及排练节目，在表演过程中，让学生自己阐述对角色的看法，老师再加以指导，要要求每个学生把故事里的人物演活，抓住他们的心理进行，再而进行优秀作品评比。教师还可以有效利用Chant，培养学生朗读节奏，将课文生的内容编成朗朗上口的儿歌，为课堂学习增添趣味性，训练学生的节奏和语调技巧。还可以鼓励学生在原有的格式上编新的Chant格式，并可以教授其他同学和家长一起唱。
总之，由于世界的不断发展变化，英语变得越来越重要，而农村小学的英语教育水平低，教师要想提高小学生的朗读能力，需了解实际情况以及学生的心理，联系生活，激发学生兴趣，创设学习气氛，教授有效的学习方法。
参考文献：
[1]李春晖.小学生学习兴趣的激发与培养[J].才智，2013（30）.
【关键词】农村小学 英语朗读 训练方法
古人云，“熟读百遍，其义自见”可见重复朗读是学好一门语言的重要方法。而农村小学生往往对朗读不够重视，以致口语能力差，英语朗读中语调单一，缺少对句子，词汇的重读，轻读，没有升降调，害羞而声音僵硬，还有“吃音”等问题这是因为学生没有很好的语言环境加以训练，教师没有过于重视学生的口语训练方式等。本文将了解农村的教学环境并对农村小学生的英语朗读训练提出些意见，希望能够对提高学生朗读能力有所帮助。
一、农村小学英语教育现状
农村小学教育由于历史诸多原因导致经济文化水平得不到应有的提高，导致教育意识不高，同时农村学校的教育环境和教学水平相对落后，师资力量不够充足，教师水平偏低往往出现一位老师却身兼多职的情况。同时学校设备不够完善，对于朗读训练过程中的把控不到位，相比较城市学生从幼教开始接触英语，农村小学生往往在小学英语的学习过程中普遍存在基础知识缺失，英语拼写词汇积累匮乏的情形出现。而同时，农村的学生往往贪玩调皮，懒散于学习，从而进行英语朗读训练颇有难度。
二、从实际出发，激发学生兴趣
著名的心理学家皮亚杰曾说过“一切成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”兴趣是最好的老师。小学生生具有注意力不稳定，贪玩调皮行事以兴趣为主的特点，所以教师在教学过程中要注意教学内容和教学形式的趣味性，同时也要联系生活。著名的教育家陶先生说过：“生活即教育，只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”联系生活事物，引起学生的兴趣，可以从基本的问候语开始，每天早上或者下午要求学生用英语打招呼，简单用英语阐述自己今天做的事，鼓励学生回家以后教授爸爸妈妈英语口语等。再者，可依据他们好动，希望被人夸奖的心理特点入手，采用多形式的朗读，如分组朗读，扮演角色朗读，男生女生分组读等，教师再从中夸奖读得好的学生以激励其他学生进步。同时把游戏插入课堂当中，例如在学习译林版小学英语《Cinderella》这篇课文时，由学生扮演书中的人物进行对话，学生的学习兴趣和氛围立马提高了不少，有的课文也可以由各个学生扮演家里的成员进行表演对话等。
三、营造学习氛围，趣味教学
进行朗读训练，不仅要培养学生兴趣，还要发展其创设语言环境，達到潜移默化的效果。具体可以几个方面入手：第一，教师要营造一个良好的英语学习环境和氛围。课堂是学生学习的主要战场，我们要注意教室的氛围创造，我们可在教室的墙壁上都贴上英语的名言警句或者常用语。第二在教室的一角安排“英语阅读角”用班费或者发动学生自发捐出英语读物，制作成一个小的书架，同时激励他们积极进行课外阅读，开阔眼界，丰富知识。第三老师可在班里设立英语小组，由各个不同英语水平的学生组成，在上课期间，安排小组进行对话，课余时间安排他们进行英语小短剧等。随后教师要进行积极评价，对表现优秀的小组和成员给予鼓励，以此保持他们的学习积极性。如在教学译林新版小学英语三年级上册unit6 colors Story time时，在教学过程中新授单词时先采用听录音跟读，操练时采取开火车朗读（开火车朗读的过程开展各组之间的竞赛）。同时，在课堂要经常提问各小组，可进行英语对话或玩英语小游戏等。利用每一周的课外活动时间进行“英语角”的或动聚集班级，用英语进行交流、表演节目或者互相推荐优秀作品等。这样不仅锻炼了学生的口语能力，提高交际能力还集思广益开阔了他们的思想。
四、教授有效的学习方法
面对知识积累不够丰富的学生，教师要具备丰富的学识和耐心，在课堂上要注重活跃气氛，积极向学生推荐好的英语读物，鼓励学生利用每天的早读或者空余时间大声的读出来。同时要注意学生的朗读节奏变化，情感表现能力，可要求学生模仿录音带里的进行复读，学习发音方式和口型，在班级里设置“勇敢朗读公主”“勇敢朗读先生”等奖项，激励学生大胆朗读，这样久而久之，学生就会客服心理障碍，大声朗读。有条件的学校还可以利用多媒体进行教学，运用声音与图案的动画效果进行教学，增加趣味性和学生映像。同时学生学习的主要战场是课堂，所以增强课堂效果很重要。老师可以通过设立英语学习小组，由英语水平不同的学生组成，采用“一帮一”的模式，互相联系对话以及排练节目，在表演过程中，让学生自己阐述对角色的看法，老师再加以指导，要要求每个学生把故事里的人物演活，抓住他们的心理进行，再而进行优秀作品评比。教师还可以有效利用Chant，培养学生朗读节奏，将课文生的内容编成朗朗上口的儿歌，为课堂学习增添趣味性，训练学生的节奏和语调技巧。还可以鼓励学生在原有的格式上编新的Chant格式，并可以教授其他同学和家长一起唱。
总之，由于世界的不断发展变化，英语变得越来越重要，而农村小学的英语教育水平低，教师要想提高小学生的朗读能力，需了解实际情况以及学生的心理，联系生活，激发学生兴趣，创设学习气氛，教授有效的学习方法。
参考文献：
[1]李春晖.小学生学习兴趣的激发与培养[J].才智，2013（30）.