论文部分内容阅读
教学的本质是教学生"学",学习的本质是学会学习,教学活动的基本任务就是挖掘学生的学习潜能--不仅仅着眼于当前的知识掌握和技能训练,更要注意学生的能力开发和未来的发展.心理学研究表明,思维是从问题开始的,学生的学习就是一个充分调动自己的思维器官,不断发现和解决问题的过程.
谈语文课堂教学问题设计的“度”
【摘 要】
：
教学的本质是教学生"学",学习的本质是学会学习,教学活动的基本任务就是挖掘学生的学习潜能--不仅仅着眼于当前的知识掌握和技能训练,更要注意学生的能力开发和未来的发展.心
【机 构】
：
浙江嘉兴高级中学教科室
【出 处】
：
中小学教学研究
【发表日期】
：
2002年2期
其他文献
改革体育学科评价,关注体验过程、发展个性是学科评价发展的新趋势.建立"过程性档案袋",可真实地记录学生体育成长过程,让每一位学生建立自信,人人有向上的追求,天天有奋斗的
探究式学习、参与式学习在课堂教学中已成为学生常用的学习方式,学生在主动参与中经历了知识产生的过程,培养了获取新知识的能力,体验到了成功的喜悦.但是通过平常的看课,我
"3+X"的高考模式的改革已逐渐推广开来,我们应认真研究新的高考模式.本文仅就高三化学的复习策略的一些相应的调整略述浅见,以与同行们共同探讨.
课堂是学生生活的主要空间,也是他们生命得以成长的主要空间;这其中,教师的言行、教学方式、教育原则都隐含着丰富的心理健康教育内涵.因此,如何将心理健康教育有效融入各科
研究了不同质量浓度镉胁迫下三叶草对重金属的富集特性。结果表明,在试验所设定的镉质量浓度范围内,三叶草的根、茎、叶各部均未出现明显的镉毒害症状,说明三叶草对镉胁迫有
为探讨不同评估方法对牛卵母细胞体外成熟的判定效果,以牛卵丘卵母细胞复合体（COCs）为试验材料,采用比较卵丘扩展、形态学观察第一极体排出和固定染色观察第一极体3种方法评估