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摘要：小学语文作文的教学是小学语文教师需要在平时的教学中重视的，因为很多小学生存在着没有写作兴趣、不知如何下笔等写作问题，教师要注意在课堂中创新语文作文的教学方法，教师要在平时的教学中让学生对写作感兴趣、协助学生去培养阅读习惯、引导他们去观察身边的事件、拓展课堂内容创新教学、采用合理评价等，让学生们从语文作文课堂中学习到更多的写作方法。
关键词：小学;语文;作文教学
语言表达是承传中国传统文化艺术的基础，优秀作文也是语言表达的关键。在传统式的小学生语文写作课堂教学中，存有着众多的存在的不足，尽管能够快速提升学生的写作能力，但不利于语文学习的发展。语文作文学习是在小学环节的一种启蒙教育，教师充分运用语文作文课堂教学艺术，持续提升和健全有关教学策略，以达到学生优秀作文学习的需要，推动学生学习发展。
一、培养学生对写作的兴趣，把兴趣带进课堂教学。
喜好是最好的教师，想要写好作文首先要有兴趣。教师作文教学的重点是激起学生的写作兴趣，使其由处于被动向积极，使学生真实喜爱写作，变成学习的行为主体。小学生喜欢看童话故事，他们对所有事物都有着好奇心，因此教师能够根据各种各样方式激起学生的写作兴趣。例如，教师能够在课堂上开展一些有意思的游戏，激起学生的学习激情，集中学生的专注力，随后根据写作纪录课堂教学上的有意思事儿。还可让学生做一些小短文训练，把日常生活的有趣的事记下来，那样能够提高学生对生活的感悟，不但能够提升他们的写作水准，并且能够激起他们的写作兴趣。
欠缺兴趣将阻碍学生的优秀作文水准的提升，因而，培养学生对写作的兴趣将是现阶段最有效的教学方法。为了更好地提升学生的写作兴趣，最先要让写作课越来越有意思，这就规定教师把教学策略越来越有意思并能吸引住学生。例如用学生感兴趣的物品来做到课堂教学目的，例如：一个小玩具，或是一个动漫形象，也能吸引住学生，在兴趣培养环节，能够让学生自由的诉说，不用过多的规定就能充分发挥，随意写一两句自身想写的物品。教师还要注意写作的难度，在发展环节，假如难度系数很大，会严重严厉打击学生的学習主动性，因此要由简到繁，让学生有字可写。举例来说，教师可以先让学生写一写简单的小作文，作文的主题要是他们所熟悉的，那样才能让他们在写作的初期对写作没有畏惧的心理，在学生的写作逐渐熟练后，教师可以适当的加大写作的难度，让学生们观察自己的身边并写作。
二、引导学生联系实际，培养学生观察能力。
要提升小学生的观察能力，需要采用适度的、合理的方式，而语文教师应当在学生观察周边人或物的全过程中充分发挥指导意义，语文教师有义务教育学生怎样观察。语文课堂上，教师可以用一些实际的物品来正确引导学生开展观察，比如，用一个梨，一个苹果，来正确引导学生观察它的样子，色调，味道。或根据较为各种各样事情，具体指导学生学习较为他们的不一样;教师可以让学生去观察变化的物体，比如：让学生们观察身边的花草，一朵花能观察到花的颜色、味道、每日不一样的时间段的样子;也可应用一些外貌特征较为显著的人物头像等，对人物外貌开展课堂教学。在一些地域，这类教学策略已被证实可以合理地提升学生的观察能力。
三、对学生的作文进行有效的点评，让学生发现作文中的不足。
教师学生的领路人，教师的有效正确引导对学生有着非常大的影响。在学生写作的各种各样能力获得充足锻练以后，教师的正确引导就看起来至关重要，在课堂上适度训话夸奖优异的优秀作文，在课后练习激励后进生，协助他们纠正错误，在其中的关窍便是批阅优秀作文时的评价语。作文批改是一项繁杂的工作，教师的评价对学生的作文水平的提高有着至关重要的影响，教师要学会点评，比如：教师要在学生写的好的语句下划上线并给予夸奖，让学生看到自己作文中的优点，针对句子中不太通顺、笔迹不整齐的状况也会在旁边写上改善建议，让学生看到自己的作文中存在的不足，并在之后的写作中避免再出现相似的错误。有时候，还能够让学生相互之间沟通交流作文批改，那样不但能够让学生看到他人作文中的优秀之处，使得学生们互相学习，也能够让课堂教学更有趣味性，还能够让学生学习到彼此之间的优势，更清晰地了解自身的缺点。为激起学生的写作激情，教师将每一篇出色文章推荐到有关书报刊内容编辑部。每一次教师们班学生的著作被发表在报刊上，教师都是会在班级给予夸奖，印好后发送给学生看。教师也可以把优秀的作文累积起来，变成班里的作文范文并进行装订，挂在班集体的角落里，供学生们阅览、查看。
总而言之，语文作文课堂教学在小学语文教学中占据至关重要的影响力，这不但是由于优秀作文在语文卷中占据关键的成绩，也是由于语文作文课堂教学关联到学生能力的培养，特别是在小学环节，语文作文能力对学生将来的语文核心素养拥有巨大的影响，从这一视角而言，语文作文能力的培养是尤为重要的。小学生语文教师还应提升对作文指导的高度重视水平，采取措施的优秀作文教学方法，最先要提升学生对优秀作文的兴趣，培养学生对日常生活、人与物的观察能力，小学生的观察能力是需要教师在日常的学习中去培养的，学生们在学会观察后，在写作时也会有的写，教师要培养学生产生优良的阅读习惯，并正确引导学生从书籍中学习写作的技巧，从日常生活中体会写作的快乐，从日常生活不断的积累写作知识和提升自我。
参考文献：
[1]张春香.小学语文作文教学策略分析[J].读与写，2018：63.
[2]韩锐铃.浅谈小学语文作文教学策略[J].东西南北（教育），2018：0296-0296.
信宜市镇隆镇中心学校 李志远
关键词：小学;语文;作文教学
语言表达是承传中国传统文化艺术的基础，优秀作文也是语言表达的关键。在传统式的小学生语文写作课堂教学中，存有着众多的存在的不足，尽管能够快速提升学生的写作能力，但不利于语文学习的发展。语文作文学习是在小学环节的一种启蒙教育，教师充分运用语文作文课堂教学艺术，持续提升和健全有关教学策略，以达到学生优秀作文学习的需要，推动学生学习发展。
一、培养学生对写作的兴趣，把兴趣带进课堂教学。
喜好是最好的教师，想要写好作文首先要有兴趣。教师作文教学的重点是激起学生的写作兴趣，使其由处于被动向积极，使学生真实喜爱写作，变成学习的行为主体。小学生喜欢看童话故事，他们对所有事物都有着好奇心，因此教师能够根据各种各样方式激起学生的写作兴趣。例如，教师能够在课堂上开展一些有意思的游戏，激起学生的学习激情，集中学生的专注力，随后根据写作纪录课堂教学上的有意思事儿。还可让学生做一些小短文训练，把日常生活的有趣的事记下来，那样能够提高学生对生活的感悟，不但能够提升他们的写作水准，并且能够激起他们的写作兴趣。
欠缺兴趣将阻碍学生的优秀作文水准的提升，因而，培养学生对写作的兴趣将是现阶段最有效的教学方法。为了更好地提升学生的写作兴趣，最先要让写作课越来越有意思，这就规定教师把教学策略越来越有意思并能吸引住学生。例如用学生感兴趣的物品来做到课堂教学目的，例如：一个小玩具，或是一个动漫形象，也能吸引住学生，在兴趣培养环节，能够让学生自由的诉说，不用过多的规定就能充分发挥，随意写一两句自身想写的物品。教师还要注意写作的难度，在发展环节，假如难度系数很大，会严重严厉打击学生的学習主动性，因此要由简到繁，让学生有字可写。举例来说，教师可以先让学生写一写简单的小作文，作文的主题要是他们所熟悉的，那样才能让他们在写作的初期对写作没有畏惧的心理，在学生的写作逐渐熟练后，教师可以适当的加大写作的难度，让学生们观察自己的身边并写作。
二、引导学生联系实际，培养学生观察能力。
要提升小学生的观察能力，需要采用适度的、合理的方式，而语文教师应当在学生观察周边人或物的全过程中充分发挥指导意义，语文教师有义务教育学生怎样观察。语文课堂上，教师可以用一些实际的物品来正确引导学生开展观察，比如，用一个梨，一个苹果，来正确引导学生观察它的样子，色调，味道。或根据较为各种各样事情，具体指导学生学习较为他们的不一样;教师可以让学生去观察变化的物体，比如：让学生们观察身边的花草，一朵花能观察到花的颜色、味道、每日不一样的时间段的样子;也可应用一些外貌特征较为显著的人物头像等，对人物外貌开展课堂教学。在一些地域，这类教学策略已被证实可以合理地提升学生的观察能力。
三、对学生的作文进行有效的点评，让学生发现作文中的不足。
教师学生的领路人，教师的有效正确引导对学生有着非常大的影响。在学生写作的各种各样能力获得充足锻练以后，教师的正确引导就看起来至关重要，在课堂上适度训话夸奖优异的优秀作文，在课后练习激励后进生，协助他们纠正错误，在其中的关窍便是批阅优秀作文时的评价语。作文批改是一项繁杂的工作，教师的评价对学生的作文水平的提高有着至关重要的影响，教师要学会点评，比如：教师要在学生写的好的语句下划上线并给予夸奖，让学生看到自己作文中的优点，针对句子中不太通顺、笔迹不整齐的状况也会在旁边写上改善建议，让学生看到自己的作文中存在的不足，并在之后的写作中避免再出现相似的错误。有时候，还能够让学生相互之间沟通交流作文批改，那样不但能够让学生看到他人作文中的优秀之处，使得学生们互相学习，也能够让课堂教学更有趣味性，还能够让学生学习到彼此之间的优势，更清晰地了解自身的缺点。为激起学生的写作激情，教师将每一篇出色文章推荐到有关书报刊内容编辑部。每一次教师们班学生的著作被发表在报刊上，教师都是会在班级给予夸奖，印好后发送给学生看。教师也可以把优秀的作文累积起来，变成班里的作文范文并进行装订，挂在班集体的角落里，供学生们阅览、查看。
总而言之，语文作文课堂教学在小学语文教学中占据至关重要的影响力，这不但是由于优秀作文在语文卷中占据关键的成绩，也是由于语文作文课堂教学关联到学生能力的培养，特别是在小学环节，语文作文能力对学生将来的语文核心素养拥有巨大的影响，从这一视角而言，语文作文能力的培养是尤为重要的。小学生语文教师还应提升对作文指导的高度重视水平，采取措施的优秀作文教学方法，最先要提升学生对优秀作文的兴趣，培养学生对日常生活、人与物的观察能力，小学生的观察能力是需要教师在日常的学习中去培养的，学生们在学会观察后，在写作时也会有的写，教师要培养学生产生优良的阅读习惯，并正确引导学生从书籍中学习写作的技巧，从日常生活中体会写作的快乐，从日常生活不断的积累写作知识和提升自我。
参考文献：
[1]张春香.小学语文作文教学策略分析[J].读与写，2018：63.
[2]韩锐铃.浅谈小学语文作文教学策略[J].东西南北（教育），2018：0296-0296.
信宜市镇隆镇中心学校 李志远