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长期以来，中学的政治课教学一方面仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理，交等知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。而别一方面，随着新课改的不断深入推进，政治课的课程内容和考题形式、考题内容都有了巨大的变化，生活内容和时政内容大量的渗透其中，政治课本身发生着翻天覆地的变化，这就要求政治课堂要不断的适应这种变化改变课堂形式、改进教学手段才能不断的适应课改的新形势和新要求，从而重新激发政治课堂的活力。那么，如何上好思想政治课呢？重新激发政治课堂的活力呢？我看，教师除了认真钻研新教材，提高自身现论水平外；还特别应注意学会使用现代化的新教学手段，改变传统的教学模式，学习使用信息化教学工具开展开放性、研究性教学活动，激发学生学习兴趣、提高学生学习效率、提升学生学习水平。最近几年我们参加的"Intel未来教育"系列培训在这方面对我们的提高帮助很大。现在我就我利用现代化教学手段，激发课堂活动的一些经验和心得贡献出来与大家共享。
在思想政治课教学中激发课堂活力首先教师要理解新教材、活应新课改的理念、能够比较熟练的使用现代化的教学手段完成教学任务适应新时代的要求。
学生都是时代的最敏感的接受者，随着信息化的发展普及，学生们首先敏感的感知到了时代的变化，他们不自觉的就会去追随时代的脚步。这时如果教师还不能适应时代的要求，那么在教学种就必然受到学生的冷落，使课堂失去活力。那末，政治课堂教师应该怎样做才能利用现代化教学手段，激发政治课堂活力呢？
1、加强学习，全面提升自身的电脑操作水平。
网络作为一种信息工具，在信息化社会里能够提高各领域的工作效率。但不可否认的是操作者对工具的熟练程度直接影响着工作效率。在教育领域，教师拥有熟练的网络操作水平和较高的教学软件使用能力是提高现代化教学水平的根本保证。信息技术课教师先进技术的拥有者，在技术推广方面起着至关重要的作用。虚心向信息技术课的老师学习无疑是一条提高的良好途径。
2、树立整体目标意识，建立分阶段、分层次目标，逐渐形成个性化目标，利用网络教学实现因人施教的教学原则。
实施网络教学的第一步应该是建立良好的目标体系。目标的设计可以使用"由上而下、逐步求精"的模块化设计思想。教师可以根据学期总体目标按章节或知识点对总体目标进行分解，并且至少分解到每一课时。课时内的目标可以适当由同学们自已设计，从而逐肯实现目标的个性化。同时，避免了以往课堂上已经掌握了知识的学生无事可干或者尚未掌握前一部分知识的学生又无所适从的被动局面。通过教学目标和学习目标层次化、阶段化、可视化、个性化，使学生有了目标意识，使得对学习过程的控制有法可依、有章可循。
3、围绕目标，建立综合的政治课资源库。特别是与课堂有关的时政资料，利用时政资料组织好课程内容以实用性的内容吸引学生；同时，适应了考题时政化的考试改革趋势。
这里是综合资源包括：相关文字图片资料库，经典题库，错误分析库、同类问题解题报告库。而网络上的海题资源无疑给我们提供了充裕的素材来源。这里还要求教师对网络上的资源要有一定的甄别和筛选的能力。
良好的政治课资源库如果放置到学校或者教师自己建立的网站上，通过在校园网中建立"研究型课程学习支持网"这一专门为研究型课程学习服务的网站，能够完成从收集资料、交流讨论、确定课题、实施研究、成果评价等研究型课程学习的基本过程，并且能培养学生运用因特网收集资料、合作协作的能力，为将来开展真正的科学研究打好扎实的基础。这样无疑会增加教师和课程对学生的吸引力。而翔实细致的时政资料无疑是激发学生讨论深化学习内容的良好载体。
4、加强引导，对课堂进行整体控制和适时反馈。
由于学生的差异教师进行单独辅导的工作量是很大的，有些学生很可能因为得不到及时辅导而影响学习效率。教师可以在课前充分考虑学生可能出现的问题，提前把问题设计在网络上，让部分学生直接在网络上得到反馈信息。对于正确的结果教师不但要提供肯定的信息并且要在资料的上下文标出证实信息，这有助于记忆；对于错误的结果教师不但要提供否定的信息并且提供可能的错误原因。
由于学生的差异教师进行单独辅导的工作量是很大的，有些学生很可能因为得不到及时辅导而影响学习效率。教师可以在课前充分考虑学生可能出现的问题，提前把问题设计在网络上，让部分学生直接在网络上得到反馈信息。对于正确的结果教师不但要提供肯定的信息并且要在资料的上下文标出证实信息，这有助于记忆；对于错误的结果教师不但要提供否定的信息并且提供可能的错误原因。
当然，现在使用现代化教学手段进行教学尚有一定的局限性。首先是师生利用这种工具表达思想的技能相差很大。我们不能排除有些同学有很好的观点，但通过这种方式表達时束手束脚，反而影响课堂效率的现象存在；其次利用这项工具所能表达的内容本身也有很大的届限。一方面，技术和设备的普及有很大的制约也不能用技术完全取代课堂教学，特别在一些农村和偏远地区。另一方面，现代教师手段所倚重的网络有其自身的局限，网络内容需要净化，学生的辨识能力和自我控制的能力需要提高。
现代教育技术工作是学校建设和发展中的一项重要工作，更是实现现代化教育的目标之一，只有不断思考、不断实践、不断创新，才会有新突破，我们要为之努力！"Intel未来教育"给我们带来了一定的启发，让我们共同交流，在现代化教学的道路上不断前进！
在思想政治课教学中激发课堂活力首先教师要理解新教材、活应新课改的理念、能够比较熟练的使用现代化的教学手段完成教学任务适应新时代的要求。
学生都是时代的最敏感的接受者，随着信息化的发展普及，学生们首先敏感的感知到了时代的变化，他们不自觉的就会去追随时代的脚步。这时如果教师还不能适应时代的要求，那么在教学种就必然受到学生的冷落，使课堂失去活力。那末，政治课堂教师应该怎样做才能利用现代化教学手段，激发政治课堂活力呢？
1、加强学习，全面提升自身的电脑操作水平。
网络作为一种信息工具，在信息化社会里能够提高各领域的工作效率。但不可否认的是操作者对工具的熟练程度直接影响着工作效率。在教育领域，教师拥有熟练的网络操作水平和较高的教学软件使用能力是提高现代化教学水平的根本保证。信息技术课教师先进技术的拥有者，在技术推广方面起着至关重要的作用。虚心向信息技术课的老师学习无疑是一条提高的良好途径。
2、树立整体目标意识，建立分阶段、分层次目标，逐渐形成个性化目标，利用网络教学实现因人施教的教学原则。
实施网络教学的第一步应该是建立良好的目标体系。目标的设计可以使用"由上而下、逐步求精"的模块化设计思想。教师可以根据学期总体目标按章节或知识点对总体目标进行分解，并且至少分解到每一课时。课时内的目标可以适当由同学们自已设计，从而逐肯实现目标的个性化。同时，避免了以往课堂上已经掌握了知识的学生无事可干或者尚未掌握前一部分知识的学生又无所适从的被动局面。通过教学目标和学习目标层次化、阶段化、可视化、个性化，使学生有了目标意识，使得对学习过程的控制有法可依、有章可循。
3、围绕目标，建立综合的政治课资源库。特别是与课堂有关的时政资料，利用时政资料组织好课程内容以实用性的内容吸引学生；同时，适应了考题时政化的考试改革趋势。
这里是综合资源包括：相关文字图片资料库，经典题库，错误分析库、同类问题解题报告库。而网络上的海题资源无疑给我们提供了充裕的素材来源。这里还要求教师对网络上的资源要有一定的甄别和筛选的能力。
良好的政治课资源库如果放置到学校或者教师自己建立的网站上，通过在校园网中建立"研究型课程学习支持网"这一专门为研究型课程学习服务的网站，能够完成从收集资料、交流讨论、确定课题、实施研究、成果评价等研究型课程学习的基本过程，并且能培养学生运用因特网收集资料、合作协作的能力，为将来开展真正的科学研究打好扎实的基础。这样无疑会增加教师和课程对学生的吸引力。而翔实细致的时政资料无疑是激发学生讨论深化学习内容的良好载体。
4、加强引导，对课堂进行整体控制和适时反馈。
由于学生的差异教师进行单独辅导的工作量是很大的，有些学生很可能因为得不到及时辅导而影响学习效率。教师可以在课前充分考虑学生可能出现的问题，提前把问题设计在网络上，让部分学生直接在网络上得到反馈信息。对于正确的结果教师不但要提供肯定的信息并且要在资料的上下文标出证实信息，这有助于记忆；对于错误的结果教师不但要提供否定的信息并且提供可能的错误原因。
由于学生的差异教师进行单独辅导的工作量是很大的，有些学生很可能因为得不到及时辅导而影响学习效率。教师可以在课前充分考虑学生可能出现的问题，提前把问题设计在网络上，让部分学生直接在网络上得到反馈信息。对于正确的结果教师不但要提供肯定的信息并且要在资料的上下文标出证实信息，这有助于记忆；对于错误的结果教师不但要提供否定的信息并且提供可能的错误原因。
当然，现在使用现代化教学手段进行教学尚有一定的局限性。首先是师生利用这种工具表达思想的技能相差很大。我们不能排除有些同学有很好的观点，但通过这种方式表達时束手束脚，反而影响课堂效率的现象存在；其次利用这项工具所能表达的内容本身也有很大的届限。一方面，技术和设备的普及有很大的制约也不能用技术完全取代课堂教学，特别在一些农村和偏远地区。另一方面，现代教师手段所倚重的网络有其自身的局限，网络内容需要净化，学生的辨识能力和自我控制的能力需要提高。
现代教育技术工作是学校建设和发展中的一项重要工作，更是实现现代化教育的目标之一，只有不断思考、不断实践、不断创新，才会有新突破，我们要为之努力！"Intel未来教育"给我们带来了一定的启发，让我们共同交流，在现代化教学的道路上不断前进！