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【摘要】音乐是一种美妙的艺术。好的音乐可以使人陶冶情操，提高审美情趣，增强综合素质，促进全面发展，音乐的影响能自然地渗透到内心深处，是如此地单纯地影响着我们的生活。人们接受可以随时随地的听到音乐，但是真正的了解音乐最直接的还是通过音乐课。在高中学校开设音乐课是为了更好的使学生们接受音乐的洗礼，音乐的独特魅力可以对高中生的全面发展具有良好的效果。
【关键词】音乐教育 高中生 人文素质 创造力
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0201-01
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出，“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”这种教育以音乐艺术为媒介、以审美为核心。目前，音乐课已成为许多高中学生舒缓压力的课程，成为提高学生人文素质的重要途径。高中音乐教育的主要目的在于将音乐活动作为审美和文化教育的手段，使学生在音乐学习中提升审美素养、陶冶道德情操，促进健全人格的发展。
一、增强高中学生的审美素养和道德情操
（一）引导高中学生追求真善美
音乐艺术之于高中教育，其意义不仅在于提高学生的人文素养，而且在于为高考给予学生的压力予以缓解，帮助其能够勒戒音乐蕴含的审美意味，而教育和感化是音乐的显著特点。在不同形式音乐教育的影响下，高中学生可以更加真切而清楚地感知和追求真善美。在音乐欣赏课中，不同风格、题材、形式的音乐作品可以从不同角度感染学生，让他们对真善美做出自己的判断和接纳。音乐实践课可以调动各种美的因素，使学生在理解、认识以及欣赏音乐的同时追求真善美，从而使情感得以升华、心灵得以净化。
（二）促进高中学生良好品德的养成
高中学生主要重视的是高考成绩的分数，而对其人文素质品德的培养往往都抛之脑后。良好思想品德的养成离不开世界观、人生观、价值观的树立。音乐可以直观地表现人的情感。词和曲的结合传达了创作者的思想。通过对优秀音乐作品的欣赏，可以让高中学生进入创作者的内心世界，和创作者展开对话，并产生强烈的共鸣。在这个潜移默化的过程中，他们的道德修养和思想境界得以不断提升。比如，通过对传统民族音乐作品的欣赏，不仅可以学习丰富的音乐知识，还可以让爱国主义情怀和集体主义精神在学生的心灵中不断增长。而且，音乐也是理想信念教育的重要载体。这些都对高中学生良好的思想品德的养成产生深远的影响。
二、拓展高中学生多方面的能力
（一）提升学生的感知能力
作为即将面临高考的学生们，必须以学习为重点。掌握良好的感知能力，必须对心理的变化保持敏感的知觉能力。只有这样，才能在今后的学习中不断提升自己的能力。无论是欣赏音乐，还是演奏音乐，亦或是其它音乐实践活动，都需要调动多方面的感知力，从而使人体的感知能力变得更加敏锐和协调。
（二）拓展学生的人际交往能力
艺术的主要吸引力和性能就在于消除个人的离群和孤单之感，就在于使个人和其他的人融合在一起。音乐实践活动是一种社会交往活动。音乐欣赏时的小组讨论、音乐表演时的才艺展示、音乐研究时的思想碰撞，都离不开人际间的密切往来。为了更好地开展音乐教育活动，高中学生必须学会如何与人沟通和协作，学会尊重和理解他人，增强自我适应能力。
（三）培养高中学生的合作能力
学习是现在高中学生最重要的事业，而对其合作能力的开发是为了提升高中学生人文素质的培养。在培养高中学生的人文素质的过程中，合作这一项能力就作为重点指标。在高中音乐课堂上，可以通过在教学中开展合唱、音乐剧等形式的课程来培养和发展高中生的合作能力。比如，一首合唱曲目的完成、一场音乐剧的创作，都需要对里面的角色明确分工。如果有人对此表示异议或不理解，就需要心平气和地进行沟通和协商。
（四）开发高中学生的创造能力
创新是前进的动力。要发展，就需要不断地创新。高中学生创造能力的高低直接影响到未来社会发展水平的高低。抽象信息在人脑中的形象反映是音乐教育影响人的重要特点。而形象反映又可以促进个体对抽象信息的加工和创造。音乐思维最为活跃、自由，也最具有个性和开放性。在音乐欣赏的过程中，个体的创造性思维得以不断激活。而且，音乐教育追求超越。其内容和形式丰富多样，是对多学科视野下多元文化的扩展和丰富。通过音乐教育，可以不断发展高中学生的想象能力，可以发展不断获取新观念的能力，为学生的健康成长奠定扎实的基础。
音乐不仅可以培养人的鉴赏、表现和创造能力，还可以培养人的良好品德和高尚情操。高中生是祖国的花朵和未来，重视音乐教育应是教育界的神圣职责和义务。因此，就目前音乐教育的情況来看，我们要把音乐教育开展得红红火火，只有这样才能培养出合格的公民，才能全面提升国民的整体素质。
参考文献：
[1]梅里亚姆.音乐人类学[M].穆谦译.北京：人民音乐出版社，2010.
[2]管建华.后现代音乐教育学[M].西安：陕西师范大学出版社，2006.
[3]刘靖之.中国学校音乐课程发展[M].上海：上海音乐学院出版社，2011.
【关键词】音乐教育 高中生 人文素质 创造力
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0201-01
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出，“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”这种教育以音乐艺术为媒介、以审美为核心。目前，音乐课已成为许多高中学生舒缓压力的课程，成为提高学生人文素质的重要途径。高中音乐教育的主要目的在于将音乐活动作为审美和文化教育的手段，使学生在音乐学习中提升审美素养、陶冶道德情操，促进健全人格的发展。
一、增强高中学生的审美素养和道德情操
（一）引导高中学生追求真善美
音乐艺术之于高中教育，其意义不仅在于提高学生的人文素养，而且在于为高考给予学生的压力予以缓解，帮助其能够勒戒音乐蕴含的审美意味，而教育和感化是音乐的显著特点。在不同形式音乐教育的影响下，高中学生可以更加真切而清楚地感知和追求真善美。在音乐欣赏课中，不同风格、题材、形式的音乐作品可以从不同角度感染学生，让他们对真善美做出自己的判断和接纳。音乐实践课可以调动各种美的因素，使学生在理解、认识以及欣赏音乐的同时追求真善美，从而使情感得以升华、心灵得以净化。
（二）促进高中学生良好品德的养成
高中学生主要重视的是高考成绩的分数，而对其人文素质品德的培养往往都抛之脑后。良好思想品德的养成离不开世界观、人生观、价值观的树立。音乐可以直观地表现人的情感。词和曲的结合传达了创作者的思想。通过对优秀音乐作品的欣赏，可以让高中学生进入创作者的内心世界，和创作者展开对话，并产生强烈的共鸣。在这个潜移默化的过程中，他们的道德修养和思想境界得以不断提升。比如，通过对传统民族音乐作品的欣赏，不仅可以学习丰富的音乐知识，还可以让爱国主义情怀和集体主义精神在学生的心灵中不断增长。而且，音乐也是理想信念教育的重要载体。这些都对高中学生良好的思想品德的养成产生深远的影响。
二、拓展高中学生多方面的能力
（一）提升学生的感知能力
作为即将面临高考的学生们，必须以学习为重点。掌握良好的感知能力，必须对心理的变化保持敏感的知觉能力。只有这样，才能在今后的学习中不断提升自己的能力。无论是欣赏音乐，还是演奏音乐，亦或是其它音乐实践活动，都需要调动多方面的感知力，从而使人体的感知能力变得更加敏锐和协调。
（二）拓展学生的人际交往能力
艺术的主要吸引力和性能就在于消除个人的离群和孤单之感，就在于使个人和其他的人融合在一起。音乐实践活动是一种社会交往活动。音乐欣赏时的小组讨论、音乐表演时的才艺展示、音乐研究时的思想碰撞，都离不开人际间的密切往来。为了更好地开展音乐教育活动，高中学生必须学会如何与人沟通和协作，学会尊重和理解他人，增强自我适应能力。
（三）培养高中学生的合作能力
学习是现在高中学生最重要的事业，而对其合作能力的开发是为了提升高中学生人文素质的培养。在培养高中学生的人文素质的过程中，合作这一项能力就作为重点指标。在高中音乐课堂上，可以通过在教学中开展合唱、音乐剧等形式的课程来培养和发展高中生的合作能力。比如，一首合唱曲目的完成、一场音乐剧的创作，都需要对里面的角色明确分工。如果有人对此表示异议或不理解，就需要心平气和地进行沟通和协商。
（四）开发高中学生的创造能力
创新是前进的动力。要发展，就需要不断地创新。高中学生创造能力的高低直接影响到未来社会发展水平的高低。抽象信息在人脑中的形象反映是音乐教育影响人的重要特点。而形象反映又可以促进个体对抽象信息的加工和创造。音乐思维最为活跃、自由，也最具有个性和开放性。在音乐欣赏的过程中，个体的创造性思维得以不断激活。而且，音乐教育追求超越。其内容和形式丰富多样，是对多学科视野下多元文化的扩展和丰富。通过音乐教育，可以不断发展高中学生的想象能力，可以发展不断获取新观念的能力，为学生的健康成长奠定扎实的基础。
音乐不仅可以培养人的鉴赏、表现和创造能力，还可以培养人的良好品德和高尚情操。高中生是祖国的花朵和未来，重视音乐教育应是教育界的神圣职责和义务。因此，就目前音乐教育的情況来看，我们要把音乐教育开展得红红火火，只有这样才能培养出合格的公民，才能全面提升国民的整体素质。
参考文献：
[1]梅里亚姆.音乐人类学[M].穆谦译.北京：人民音乐出版社，2010.
[2]管建华.后现代音乐教育学[M].西安：陕西师范大学出版社，2006.
[3]刘靖之.中国学校音乐课程发展[M].上海：上海音乐学院出版社，2011.