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教研,于执教者本身而言,其实应当是先有研,而后有教,再而由教促研,螺旋上升.而于参与者而言,若能通心与向,换位体验,则可通过成果的交流与分享、整合与重组,参与互动而取其长.可见,于人于已,都有所得,何乐而不为!孟子说:有为者辟若掘井,掘井九轫而不及泉,犹为弃井也.可见,教研最重要在于分享,分享掘井所得甘洌的“清泉”——钻研成果.本文以《函数》章节为例,分析具体的讲解过程.