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地理研学旅行是落实课程思政的重要实践途径，人地关系是沟通地理研学旅行与思政理念的桥梁，是对地理研学区域进行德性解读的学科工具。本文基于人地关系视角从人地关系蕴含的思政价值以及四个关键要素阐明地理研学中思政教育的融入机制，并结合寻乌县生态研学实例探索在地理研学中融入思政教育的具体路径，为结合社会实践开展具有地理学科特色的研学思政活动提供设计参考范式。