【摘 要】
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随着跨文化能力成为外语教学的重要目标,外语教师需要重新认识并重塑自己的角色定位。外语教师在培养学生跨文化能力的过程中需要扮演的角色包括跨文化教学的设计组织者、跨文化学习的引导推动者以及跨文化教育的研究学习者等。促成这些角色塑造的途径有反思跨文化外语教学、参加跨文化培训和加强跨文化体验等。
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究一般项目“基于跨文化能力培养的高校英语教师认知研究”阶段性成果(项目编号:2020SJA1786);
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随着跨文化能力成为外语教学的重要目标,外语教师需要重新认识并重塑自己的角色定位。外语教师在培养学生跨文化能力的过程中需要扮演的角色包括跨文化教学的设计组织者、跨文化学习的引导推动者以及跨文化教育的研究学习者等。促成这些角色塑造的途径有反思跨文化外语教学、参加跨文化培训和加强跨文化体验等。
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