论文部分内容阅读
摘要：幼儿园的教育在现阶段越来越受到重视，甚至于在整个教育系统里，占领着重要位置。幼儿园对孩子们的教育有利于对孩子们的启发蒙昧，同时，有益于孩子们其他阶段的成长和进步。老师们作为幼儿园中孩子们的引导者，老师个人的综合素养对孩子们的教导也会有着重要影响。因此，幼儿园的管理者需要对幼儿园老师进行专业化的培养，提升老师个人的修养，尤其是新建设的幼儿园，自身形象影响着幼儿园以后的发展，要想建立好形象，就要有优秀的教师。园内的管理者应该率先对幼儿园的老师们进行培育和教导，从而建设一个优秀的幼儿园。
关键词：新建幼儿园;教师队伍;管理;实践方法
幼儿园的教育属于基础的教育，做好幼儿园的教育，有益于孩子们一生的发展。相较于新建设的幼儿园，它本身缺少相关的建设和管理经历，在各个方面开展也并不全面，在这种状况下，提升老师们的综合素养和个人修养成为重中之重，特别需要加强对教师的管理和培育。老师是一个幼儿园进步和发展的中心，老师本身的修养关系着幼儿园以后的发展，也影响着孩子们的进步，建设高品质的教师队伍，有益于孩子们的发展教育。这篇文章主要针对新建设的幼儿园对教师的优化管理进行探究，拿与大家分享。
1憧憬教育理想，播种教师灵魂成长的种子
老师的教育信念是支持着新建设的幼儿园的发展和进步。教育的信念，主要在于老师们对理想的追寻，有助于指引老师的工作的进行，丰富老师的内心。针对老师团体的每个人的发展，幼儿园的相关管理者要激励老师拥有远大的教育信念和目标，拥有一个正确的人生观和社会观，继而促使老师团体向更宽阔的方向行进。
1.1以明确的目标唤醒人
建设一个幼儿园，首先确定创办幼儿园的信念。幼儿园本身就是以孩子们的发展为主，开发孩子们的潜力，要让老师和孩子们在优良的氛围中共同进步。幼儿园要为孩子们和老师创建一个安全健康的生活环境，为他们供应健康的饮食和生活照顾;要时常指导老师按照不同年纪的孩子们的成长，带孩子们感受不同的感官刺激，以此，激发孩子们的内在潜力;幼儿园的管理者要时常注意孩子们的全面发展，鼓励老师们和孩子的父母经常交流，与家长们和谐共处。新建设的幼儿园要逐渐发展和完善创园信念，将其慢慢融入老师的观念中，争取让每一位老师都接受和认可。
1.2以良好的道德塑造人
身為一个人最基本的便是有道德，教育孩子们的根本是老师的品质。新建设的幼儿园不但需要老师的基本能力过关，还需要考察老师们的品质如何。幼儿园的管理者需要不断地寻求方式，促进老师的品质教育。第一，需要老师认可师德的建设，管理者可以要求老师们了解相关法律法规，开展师德讲座，让他们认识师德，并且从多个方面理解和感悟师德，先从观点上认可，逐渐的丰富内心;紧接着，让师德得以施行，幼儿园管理者可以将虚无的师德化为实际行动，让老师们学习，例如，对孩子们每天生活上的照顾，彰显了照顾孩子的人员的职责和爱心;最终，将师德加以上升到另一个层次，要尊重老师的思想，帮助解答老师的疑难，塑造一个优秀的榜样，鼓励他们积极思考自身，并且改良自己的工作。例如，定时的进行家长会议，对相关的人士进行问卷调查，收取他们的意见，提升老师的自律程度，得以将师德升华。
2教师专业成长的培训策略
2.1个人反思、自主学习策略
在完善幼儿园教师教研的相关规定上，还要鼓励老师们进行日常的自我思考，对此，幼儿园的管理者可以制定相关制度。需要老师们每日进行反思，每周进行总结，在月底汇总起来，期末的时候还要进行一个学年的整合。制度中要规定：老师们每个月都要进行听课，还要记下听课的内容以供参考;在每个学年可以进行一次老师们的交流会，相互传授经验;管理者可以进行评比优秀教师，对表现优异的进行嘉奖;每周需要交上去一篇相关的报告，记录教育反思。设置这些任务，保证任务的进行，可以更好的开展教师的工作，同时管理者也需要为老师们完成任务给与指导和平台。
2.2一课多研、小组实践策略
幼儿园的孩子们要注重各方面的发展，特别是音乐课尤其受孩子们的喜爱。在进行音乐授课时，老师们需要做的是深层次的探究音乐课上的理念组合，老师们能够转换位置体验，进行一课多研的教授活动。不同的年级组合在每周固定的时间对“老师体验课”的案例剖析和研究，在接下来的一天里选取时间，在进行活动时去观看讨论，各年级组每周一中午进行“教师体验式”课例分析和研讨，课例改善后有相关的小组组长将反思后的内容进行一一实行。相关的管理者可以参加每周的定期活动，引导各个小组的组长进行活动，指导老师们可以有效地组合相关的教学元素，促使孩子们的全面成长。可以在每周一的时候，由指定的老师进行上课，其余的老师当作学生进行听课，老师尝试讲课，其余的老师对主讲老师的课程提出建议。这样的方式方法有益于老师在进行教授课程时，提前进行准备课程，听课的老师可以积极反思自我的教授方式，增加对孩子们的了解。与此同时，这一教研方式需要在有时间和地点的前提之下进行，幼儿园的管理者需要支持和领导活动的进行，逐渐改善活动，争取达到完美。一课多研的举行推动了老师们在教授孩子们的过程中，不断完善自我的教授方式，课前老师们进行共同准备课程;在课后的时候，老师们对自己的授课反思，并加以修改完善。通过此种方式推进老师们获得成果，同时，老师们的音乐活动的布置和反思都有着较大的提升。
3结束语
创建具有高品质和较好的修养的教师团队，才是支撑幼儿园不断地发展的前提条件，协助幼儿园走的更远的重点所在，幼儿园的管理者需要对老师进行有效的管理和指导，才可以保证老师本身的发展。老师在教授孩子们的时候，需要做到关注孩子们的全面成长，不可忽视任一方面，然而在老师团队的管理中，管理工作较为困难，需要依据实际状况，从现实出发，尊重老师的工作，协助老师工作进行。还要考虑孩子们的需求和老师的发展需要，完善各种设备，保证园内工作的推进，促使幼儿园老师专业成长，提高教师团队管理的规范和有序进行。
参考文献
[1]马媛媛.新建公办园教师队伍现状、问题及对策研究[D].山东师范大学，2018.
[2]徐雪.乡镇中心幼儿园教师职业生存状态研究[D].西南大学，2018.
[3]周进美.民办幼儿园教师专业素质问题研究[D].贵州师范大学，2018.
关键词：新建幼儿园;教师队伍;管理;实践方法
幼儿园的教育属于基础的教育，做好幼儿园的教育，有益于孩子们一生的发展。相较于新建设的幼儿园，它本身缺少相关的建设和管理经历，在各个方面开展也并不全面，在这种状况下，提升老师们的综合素养和个人修养成为重中之重，特别需要加强对教师的管理和培育。老师是一个幼儿园进步和发展的中心，老师本身的修养关系着幼儿园以后的发展，也影响着孩子们的进步，建设高品质的教师队伍，有益于孩子们的发展教育。这篇文章主要针对新建设的幼儿园对教师的优化管理进行探究，拿与大家分享。
1憧憬教育理想，播种教师灵魂成长的种子
老师的教育信念是支持着新建设的幼儿园的发展和进步。教育的信念，主要在于老师们对理想的追寻，有助于指引老师的工作的进行，丰富老师的内心。针对老师团体的每个人的发展，幼儿园的相关管理者要激励老师拥有远大的教育信念和目标，拥有一个正确的人生观和社会观，继而促使老师团体向更宽阔的方向行进。
1.1以明确的目标唤醒人
建设一个幼儿园，首先确定创办幼儿园的信念。幼儿园本身就是以孩子们的发展为主，开发孩子们的潜力，要让老师和孩子们在优良的氛围中共同进步。幼儿园要为孩子们和老师创建一个安全健康的生活环境，为他们供应健康的饮食和生活照顾;要时常指导老师按照不同年纪的孩子们的成长，带孩子们感受不同的感官刺激，以此，激发孩子们的内在潜力;幼儿园的管理者要时常注意孩子们的全面发展，鼓励老师们和孩子的父母经常交流，与家长们和谐共处。新建设的幼儿园要逐渐发展和完善创园信念，将其慢慢融入老师的观念中，争取让每一位老师都接受和认可。
1.2以良好的道德塑造人
身為一个人最基本的便是有道德，教育孩子们的根本是老师的品质。新建设的幼儿园不但需要老师的基本能力过关，还需要考察老师们的品质如何。幼儿园的管理者需要不断地寻求方式，促进老师的品质教育。第一，需要老师认可师德的建设，管理者可以要求老师们了解相关法律法规，开展师德讲座，让他们认识师德，并且从多个方面理解和感悟师德，先从观点上认可，逐渐的丰富内心;紧接着，让师德得以施行，幼儿园管理者可以将虚无的师德化为实际行动，让老师们学习，例如，对孩子们每天生活上的照顾，彰显了照顾孩子的人员的职责和爱心;最终，将师德加以上升到另一个层次，要尊重老师的思想，帮助解答老师的疑难，塑造一个优秀的榜样，鼓励他们积极思考自身，并且改良自己的工作。例如，定时的进行家长会议，对相关的人士进行问卷调查，收取他们的意见，提升老师的自律程度，得以将师德升华。
2教师专业成长的培训策略
2.1个人反思、自主学习策略
在完善幼儿园教师教研的相关规定上，还要鼓励老师们进行日常的自我思考，对此，幼儿园的管理者可以制定相关制度。需要老师们每日进行反思，每周进行总结，在月底汇总起来，期末的时候还要进行一个学年的整合。制度中要规定：老师们每个月都要进行听课，还要记下听课的内容以供参考;在每个学年可以进行一次老师们的交流会，相互传授经验;管理者可以进行评比优秀教师，对表现优异的进行嘉奖;每周需要交上去一篇相关的报告，记录教育反思。设置这些任务，保证任务的进行，可以更好的开展教师的工作，同时管理者也需要为老师们完成任务给与指导和平台。
2.2一课多研、小组实践策略
幼儿园的孩子们要注重各方面的发展，特别是音乐课尤其受孩子们的喜爱。在进行音乐授课时，老师们需要做的是深层次的探究音乐课上的理念组合，老师们能够转换位置体验，进行一课多研的教授活动。不同的年级组合在每周固定的时间对“老师体验课”的案例剖析和研究，在接下来的一天里选取时间，在进行活动时去观看讨论，各年级组每周一中午进行“教师体验式”课例分析和研讨，课例改善后有相关的小组组长将反思后的内容进行一一实行。相关的管理者可以参加每周的定期活动，引导各个小组的组长进行活动，指导老师们可以有效地组合相关的教学元素，促使孩子们的全面成长。可以在每周一的时候，由指定的老师进行上课，其余的老师当作学生进行听课，老师尝试讲课，其余的老师对主讲老师的课程提出建议。这样的方式方法有益于老师在进行教授课程时，提前进行准备课程，听课的老师可以积极反思自我的教授方式，增加对孩子们的了解。与此同时，这一教研方式需要在有时间和地点的前提之下进行，幼儿园的管理者需要支持和领导活动的进行，逐渐改善活动，争取达到完美。一课多研的举行推动了老师们在教授孩子们的过程中，不断完善自我的教授方式，课前老师们进行共同准备课程;在课后的时候，老师们对自己的授课反思，并加以修改完善。通过此种方式推进老师们获得成果，同时，老师们的音乐活动的布置和反思都有着较大的提升。
3结束语
创建具有高品质和较好的修养的教师团队，才是支撑幼儿园不断地发展的前提条件，协助幼儿园走的更远的重点所在，幼儿园的管理者需要对老师进行有效的管理和指导，才可以保证老师本身的发展。老师在教授孩子们的时候，需要做到关注孩子们的全面成长，不可忽视任一方面，然而在老师团队的管理中，管理工作较为困难，需要依据实际状况，从现实出发，尊重老师的工作，协助老师工作进行。还要考虑孩子们的需求和老师的发展需要，完善各种设备，保证园内工作的推进，促使幼儿园老师专业成长，提高教师团队管理的规范和有序进行。
参考文献
[1]马媛媛.新建公办园教师队伍现状、问题及对策研究[D].山东师范大学，2018.
[2]徐雪.乡镇中心幼儿园教师职业生存状态研究[D].西南大学，2018.
[3]周进美.民办幼儿园教师专业素质问题研究[D].贵州师范大学，2018.