【摘 要】
：
核心素养理念的提出是以教育改革为背景的,在不断深入推行素质教育的过程中,以核心素养为基本教育理念的教育方针逐渐开始实施,为教育事业的发展注入了新的活力.核心素养理念的渗透,对小学语文阅读教学的改革有着重要的作用.鉴于当前小学语文阅读教学目标不明确,不重视发挥教师的引导作用,我们总结出四条以核心素养为导向的阅读教学策略:制定明确的阅读教学目标,发挥教师引导作用,培养学生的阅读思维能力,注重阅读教学评价活动的开展.
论文部分内容阅读
核心素养理念的提出是以教育改革为背景的,在不断深入推行素质教育的过程中,以核心素养为基本教育理念的教育方针逐渐开始实施,为教育事业的发展注入了新的活力.核心素养理念的渗透,对小学语文阅读教学的改革有着重要的作用.鉴于当前小学语文阅读教学目标不明确,不重视发挥教师的引导作用,我们总结出四条以核心素养为导向的阅读教学策略:制定明确的阅读教学目标,发挥教师引导作用,培养学生的阅读思维能力,注重阅读教学评价活动的开展.
其他文献
在中国现代文学史上,郁达夫开创了“自叙传”小说的书写模式,受原生家庭与社会经历的双重影响,他的小说创作表现出一定的创伤色彩,文中创伤叙事的写作模式已引起海内外众多研究者的关注.本文在梳理这些成果的基础上,对此作出客观的评价,突出这一文学研究领域的重要价值,并对新时期创伤叙事的研究提出新的展望.
电影《面纱》改编自威廉·萨默塞特·毛姆的同名小说,讲述了20世纪20年代,一位伦敦姑娘吉蒂迫于家庭压力匆匆嫁给医生沃尔特,婚后随丈夫移居上海,又与已婚男子唐森发生了婚外情,事情败露后,吉蒂陷入迷茫与痛苦之中,她最终靠走出私人空间、探索公共空间,逐渐建立自我认知的故事.基于空间理论,本文从私人空间和公共空间的双重角度出发,以电影《面纱》为研究对象,关注女性在两个空间的不同角色,分析主人公在不同空间对自我认知的探索.
当前,现代教育为了促进学生未来有效发展,树立良好的核心素养,高度提倡以人为本的教育理念,即以培养学生自由全面发展为前提,保证学生未来发展的完整性、全面性,进而提高学生的道德素质、文化素养以及综合性思维能力.因此,在小学阶段的基础教学中,教师更应该本着以人为本的教育理念为学生打下坚实的学习基础.语文是保证学生的未来学习效果的重要保障,而阅读作为语文教学中不可或缺的组成部分,如何在以人为本的教学理念下有效开展阅读教学活动成为教师需要着重考虑的问题.
在现代文学中,女性形象一直占据非常重要的研究领域,有关女性形象的文学作品数不胜数,而简·奥斯汀的《傲慢与偏见》更是其中的佼佼者.在这部小说中,作者所塑造的女性形象生动逼真,并将自己的爱情观、婚姻观都糅合在细腻的描写中.伊丽莎白是该小说中的女主人公,她机智聪颖、勇敢幽默,身上永远散发着独特的魅力.
在小学语文教学中,阅读与写作是最重要的教学内容,也是最终教学目标.良好的阅读能力与写作能力有助于进一步提高语文成绩.在开展阅读教学的同时,根据文本教学的具体内容,设计有关联的随堂写作练笔,称之为随文练笔.随文练笔是阅读与写作的相互融合,练笔有助于深入阅读课文,理解课文,良好的阅读又是提高写作能力的基础.教师在小学语文教学中要充分运用随文练笔资源,促进小学生语言表达能力的全面提升.
基于语文课程标准的内容,在一、二年级的语文课程中,拼音是教学的重中之重,需要教授基本的拼音,但是由于教学方法存在问题,导致低年级学生对拼音的求知欲不够旺盛,课堂缺乏活力,这会对教学工作产生不良影响.而将教育性与趣味性融合起来,在教授汉语拼音的同时,可以培养持续学习拼音的兴趣意识,并且能优化课堂氛围,让整个教学流程变得更为流畅,从而提高教学效果.