【摘 要】
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基于当前心理危机事件的客观存在,心理危机管理培训是新手班主任不可回避的必修课.本文对新手班主任心理危机管理能力提升途径进行探究与实践,摸索出互动式理论学习、会诊式案例、督导式心理陪伴提升途径.在知识层面,弥补心理危机管理知识匮乏短板;在教育层面,提高心理危机辨识能力;在程序层面上,提高心理危机管理实效性.不断调动班主任的主观能动性,从而让新手班主任更加从容应对心理危机管理,为学生成长护航.
【机 构】
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浙江省杭州市电子信息职业学校 310016
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基于当前心理危机事件的客观存在,心理危机管理培训是新手班主任不可回避的必修课.本文对新手班主任心理危机管理能力提升途径进行探究与实践,摸索出互动式理论学习、会诊式案例、督导式心理陪伴提升途径.在知识层面,弥补心理危机管理知识匮乏短板;在教育层面,提高心理危机辨识能力;在程序层面上,提高心理危机管理实效性.不断调动班主任的主观能动性,从而让新手班主任更加从容应对心理危机管理,为学生成长护航.
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