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【摘要】为提升初中生综合素质和改善初中体育教育现状，国家对初中体育越来越重视，将兴趣法应用到体育教学中，充分调动学生学习的积极性，促使学生主动地参与体育教学活动，从而有效提升他们的身体素质和综合能力，增强学生学习积极性，提高学习效率，达到提高学生综合素质的目的，本文就初中体育教学兴趣法应用存在的问题以及应用进行分析。
【关键词】初中体育 兴趣教学法 应用
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0225-01
1.前言
初中时期是学生心理和身体快速成长的阶段，而体育教育对学生心理及身体素质的发展有着至关重要的作用，在初中体育教学中应用兴趣教学法，吸引学生参加体育活动，在一定程度上，可以使学生智力、体力得到进一步的开发，培养学生对体育的学习兴趣，在参与体育过程中，对生活充满热爱，学会与周围家人、老师、同学和谐相处，实现体育教学的目标，进而提高学生的学习效率，做到学习与运动两不误，利于学生身心健康全面发展，完善初中教育模式。
2.体育教学中兴趣教学法运用存在的问题
2.1学校忽视兴趣教学法在体育中的作用
在传统教学观念里，一部分学校只重视文化课程，文化课占用体育课，体育活动被取消，甚至学生为了不参与课程而逃课，这对于我们教育效果是适得其反的。初中体育教师多采用的是放羊式的教学方式，并没有组织学生进行体育相关的活动，仅仅只是安排一项活动，教师课前没做好体育教学内容的安排，学生对老师安排的活动不了解，课前没有去了解相关的知识，导致学生对课程内容一无所知，教师与学生缺乏交流，容易忽视了学生的感受，让学生觉得是在被动学习，缺乏主动参与活动的积极性，从而导致学生对体育失去兴趣。
2.2课程设置不合理
初中体育课程是根据文化课程来设置的，部分学校每周只安排2-3节体育课，课时是45分钟，前25分钟由教师组织跑步，后20分钟则是自由活动时间，这样达不到学生有效的参与运动的教学效果，兴趣教学法在体育课教学中没有得到充分发挥。兴趣法要根据学生的爱好来安排活动，引导学生积极的参加体育活动，比如，花样跳绳、兵乓球、短跑等体育活动，这些体育项目没有安排在活动中，而体育课对于学生而言就是暂时休息的课程，并没有实现锻炼身体和提高身体素质的目标。
2.3体育教学内容单一
兴趣法教学中的应用提倡丰富多样的教学内容和教学方式，通过兴趣法来激发学生对体育兴趣，从而达到我们教学的目标。初中教师没能从学生兴趣出发，合理的安排形式多样的体育项目，让同学们在多样的运动中体会到运动的快乐，学习到体育的相关知识和技能，没能让同学们参与其中、了解其中的乐趣，导致了学生对体育课程失去兴趣，身体素质下降，不利于初中生全面发展。
3.初中体育教学中兴趣教学法的运用
3.1重视初中体育课程
中学体育教学是体育教学的基础部门，初中生阶段是学生成长过渡阶段，身体和心理也处于一个快速成长与变化的状态，学校对初中生阶段的学生展开全面的的教育的问题是不可忽视的。初中生课业开始加重，身体锻炼同时起到重要的作用，要有健康的身体素质，才能使学生集中精力投入文化学习中。比如，可通过丰富体育教材、增加体育设备的投入、利用先进的教学工具等方法，向学生展示体育相关知识和技能，教师以身示范，了解学生的兴趣，让同学参与互动，提供学生提问的机会，让学生主动的参与到课堂中，加深学生对教学内容的印象，这样才能起到相辅相成的作用，达到改善初中生身体素质和提高学习效率的效果。
3.2组建体育兴趣小组
兴趣法顾名思义就是增加体育活动的趣味性，让同学积极的参与到课堂中，初中体育教育中，常规的体育课程一般是全班同学一起上课，而且每节体育课只安排一项体育活动，很大程度上，这就消减了同学对体育课的热情，学生的体育兴趣各有不同，一部分喜欢打球，一部分人爱好跑步、跳远等项目，所以为了达成同学的兴趣愿望，可以通过组建体育兴趣小组，比如，设立篮球小组、跳绳小组和羽毛球小组等，让学生自由的选择参与体育项目，主动的参与体育活动，发挥他们的特长，培养他们的强身健体的体育精神和运动习惯。又如抵杠、拔河、爬花杆、踩高跷、踢毽子、滚铁环、扳手腕、三人或五人穿板鞋接力等；为培养学生融入社会、融入集体、与人合作相处的能力，可以选用集体性项目；教师在活动中充当评价的主体，对学生的体育课程给予及时、准确的评价，并在实际教学中总结提高。通过小组参与体育活动，激发学生对体育的热情，还可通过体育活动不断的锻炼和凸显他们的合作能力和协调能力等各方面的能力，从而提升学生的综合素质。
3.3丰富体育教学内容
教师要及时的变换教学内容，一个学期下来，教学内容一成不变，也会使学生对体育失去新鲜感，教师通过兴趣法引导学生参与体育项目，比如，花样跳绳，踢毽子等项目，上面提到的组建兴趣小组，让学生自由的选择参与体育项目，要丰富体育教学内容可以利用兴趣小组来达成目标，比如，老师可以组织兴趣小组之间进行比赛，来增强学生之间的交流，增进教师与学生、学生与学生之间的情感；小组之间还可以交换学习，对于新项目，学生学习一段时间，可以掌握基本的技巧，熟悉相关的运用知识，那小组之间的组员定期的交换学习，这样学生可以将自己运用的知识传授给其他的学生，在别的小组又可以学习到新的体育技能，这样就可以达到双赢的目的；增强体育教学的游戏性，如在投掷教学中，可以先让学生比赛射纸飞机，比比谁的飞机飞得高、飞得远，学生都特别感兴趣，很快就进入了投掷训练。通过学生在玩中学、玩中练、练中乐、乐中思，使学生的天性在“玩”中得以体现。
4.结束语
兴趣是最好的老师，在初中体育教学中引入兴趣学习法，教师运用自己丰富的专业体育知识，根据学生的兴趣爱好，结合兴趣教学法，安排更多的利于学生身体素质的体育活动，增加体育教学内容，调动学生对体育的积极性。学生参与各项有趣的体育活动，不仅利于教育目标的实现，还可以使学生的个性得到良好发展，发挥专长，同时增强初中生的身体素质，提高他们的学习效率，学生在体育教育中养成的良好习惯使得他们在今后的学习与生活中终生受益。
参考文献：
[1]黎雄辉. 探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J]. 当代体育科技，2014，11：79+81.
[2]冯遵章. 浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J]. 体育世界（学术版），2012，09：97-98.
[3]崔清国. 探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J]. 华夏教师，2015，07：73.
【关键词】初中体育 兴趣教学法 应用
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0225-01
1.前言
初中时期是学生心理和身体快速成长的阶段，而体育教育对学生心理及身体素质的发展有着至关重要的作用，在初中体育教学中应用兴趣教学法，吸引学生参加体育活动，在一定程度上，可以使学生智力、体力得到进一步的开发，培养学生对体育的学习兴趣，在参与体育过程中，对生活充满热爱，学会与周围家人、老师、同学和谐相处，实现体育教学的目标，进而提高学生的学习效率，做到学习与运动两不误，利于学生身心健康全面发展，完善初中教育模式。
2.体育教学中兴趣教学法运用存在的问题
2.1学校忽视兴趣教学法在体育中的作用
在传统教学观念里，一部分学校只重视文化课程，文化课占用体育课，体育活动被取消，甚至学生为了不参与课程而逃课，这对于我们教育效果是适得其反的。初中体育教师多采用的是放羊式的教学方式，并没有组织学生进行体育相关的活动，仅仅只是安排一项活动，教师课前没做好体育教学内容的安排，学生对老师安排的活动不了解，课前没有去了解相关的知识，导致学生对课程内容一无所知，教师与学生缺乏交流，容易忽视了学生的感受，让学生觉得是在被动学习，缺乏主动参与活动的积极性，从而导致学生对体育失去兴趣。
2.2课程设置不合理
初中体育课程是根据文化课程来设置的，部分学校每周只安排2-3节体育课，课时是45分钟，前25分钟由教师组织跑步，后20分钟则是自由活动时间，这样达不到学生有效的参与运动的教学效果，兴趣教学法在体育课教学中没有得到充分发挥。兴趣法要根据学生的爱好来安排活动，引导学生积极的参加体育活动，比如，花样跳绳、兵乓球、短跑等体育活动，这些体育项目没有安排在活动中，而体育课对于学生而言就是暂时休息的课程，并没有实现锻炼身体和提高身体素质的目标。
2.3体育教学内容单一
兴趣法教学中的应用提倡丰富多样的教学内容和教学方式，通过兴趣法来激发学生对体育兴趣，从而达到我们教学的目标。初中教师没能从学生兴趣出发，合理的安排形式多样的体育项目，让同学们在多样的运动中体会到运动的快乐，学习到体育的相关知识和技能，没能让同学们参与其中、了解其中的乐趣，导致了学生对体育课程失去兴趣，身体素质下降，不利于初中生全面发展。
3.初中体育教学中兴趣教学法的运用
3.1重视初中体育课程
中学体育教学是体育教学的基础部门，初中生阶段是学生成长过渡阶段，身体和心理也处于一个快速成长与变化的状态，学校对初中生阶段的学生展开全面的的教育的问题是不可忽视的。初中生课业开始加重，身体锻炼同时起到重要的作用，要有健康的身体素质，才能使学生集中精力投入文化学习中。比如，可通过丰富体育教材、增加体育设备的投入、利用先进的教学工具等方法，向学生展示体育相关知识和技能，教师以身示范，了解学生的兴趣，让同学参与互动，提供学生提问的机会，让学生主动的参与到课堂中，加深学生对教学内容的印象，这样才能起到相辅相成的作用，达到改善初中生身体素质和提高学习效率的效果。
3.2组建体育兴趣小组
兴趣法顾名思义就是增加体育活动的趣味性，让同学积极的参与到课堂中，初中体育教育中，常规的体育课程一般是全班同学一起上课，而且每节体育课只安排一项体育活动，很大程度上，这就消减了同学对体育课的热情，学生的体育兴趣各有不同，一部分喜欢打球，一部分人爱好跑步、跳远等项目，所以为了达成同学的兴趣愿望，可以通过组建体育兴趣小组，比如，设立篮球小组、跳绳小组和羽毛球小组等，让学生自由的选择参与体育项目，主动的参与体育活动，发挥他们的特长，培养他们的强身健体的体育精神和运动习惯。又如抵杠、拔河、爬花杆、踩高跷、踢毽子、滚铁环、扳手腕、三人或五人穿板鞋接力等；为培养学生融入社会、融入集体、与人合作相处的能力，可以选用集体性项目；教师在活动中充当评价的主体，对学生的体育课程给予及时、准确的评价，并在实际教学中总结提高。通过小组参与体育活动，激发学生对体育的热情，还可通过体育活动不断的锻炼和凸显他们的合作能力和协调能力等各方面的能力，从而提升学生的综合素质。
3.3丰富体育教学内容
教师要及时的变换教学内容，一个学期下来，教学内容一成不变，也会使学生对体育失去新鲜感，教师通过兴趣法引导学生参与体育项目，比如，花样跳绳，踢毽子等项目，上面提到的组建兴趣小组，让学生自由的选择参与体育项目，要丰富体育教学内容可以利用兴趣小组来达成目标，比如，老师可以组织兴趣小组之间进行比赛，来增强学生之间的交流，增进教师与学生、学生与学生之间的情感；小组之间还可以交换学习，对于新项目，学生学习一段时间，可以掌握基本的技巧，熟悉相关的运用知识，那小组之间的组员定期的交换学习，这样学生可以将自己运用的知识传授给其他的学生，在别的小组又可以学习到新的体育技能，这样就可以达到双赢的目的；增强体育教学的游戏性，如在投掷教学中，可以先让学生比赛射纸飞机，比比谁的飞机飞得高、飞得远，学生都特别感兴趣，很快就进入了投掷训练。通过学生在玩中学、玩中练、练中乐、乐中思，使学生的天性在“玩”中得以体现。
4.结束语
兴趣是最好的老师，在初中体育教学中引入兴趣学习法，教师运用自己丰富的专业体育知识，根据学生的兴趣爱好，结合兴趣教学法，安排更多的利于学生身体素质的体育活动，增加体育教学内容，调动学生对体育的积极性。学生参与各项有趣的体育活动，不仅利于教育目标的实现，还可以使学生的个性得到良好发展，发挥专长，同时增强初中生的身体素质，提高他们的学习效率，学生在体育教育中养成的良好习惯使得他们在今后的学习与生活中终生受益。
参考文献：
[1]黎雄辉. 探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J]. 当代体育科技，2014，11：79+81.
[2]冯遵章. 浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J]. 体育世界（学术版），2012，09：97-98.
[3]崔清国. 探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J]. 华夏教师，2015，07：73.