数学模型应来自常态课堂——以“相似三角形”复习为例

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<正>模型思想是初中阶段最为重要的数学思想之一,建立模型思想将有利于学生"体会和理解数学与外部世界的联系".因此,一线教师都十分重视数学模型的建构和应用,但对于数学模型的建构的确存在着很多的误解,有些老师认为数学模型一定要在新授课上建构.为此,他们在新授课上用很大的精力,而在其他类型的课上则很少考虑到让潜在的数学模型显性,这显然是不妥的.近期就在"相似三角形"复习课上,笔者用一道例题顺利
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