摘要：书法是我国中华民族的文化瑰宝，书写是学生必须要掌握的一项基本功，所以教师在巩固不同的课堂教学实施效果的前提下，都需要促进学生的综合文化素养的提升，在充分的重视书写教学活动开展的前提下，也需要强化对于学生的课堂指导训练，这样才能够提高中书写活动的教学质量，并且可以将不同的教学思想都进行合理有效的渗透，促进学生的正确的写字习惯的形成，这样才能为学生以后的写字打下良好的学习基础，所以教师都需要开展不同的写字教学活动，因此，本文就重视写字，以字育人，进行分析，并提出指导建议。

关键词：重视写字;以字育人;正确的写字习惯;写字方法技巧;注重因材施教

中图分类号：G4 文献标识码：A

将不同的教学手段都运用到相关的写字教学活动开展过程中的时候，才能够优化学生的书写学习的效果，也能让教师在这样的教学过程中，对不同的写字训练的活动的开展形式，都可以进行合理有效的丰富。这样才能够提高学生在学习活动中的参与度，也能让学生了解到不同的字体，让学生在充分的激活自己的学习动力的前提下，主动的对于不同的书法内容进行和有效的探讨，所以教师在融入相关的教学资源的过程中，都可以借助多媒体的教学设备，为学生展示不同的自贴，这样才能够逐渐的增强学生的学习能力，能让学生的写字训练的质量得到一定的提升。

一、培养学生正确的写字习惯

在培养学生正确的写字习惯的过程中，教师都可以让学生进行有效的思考和分析，因为很多学生在日常写字的过程中，并没有掌握正确的握笔方式，所以有的学生的字体并不是特别的规范。教师在通过借助智能化的教学设备，展示不同学生的不同字体的过程中，都可以让学生进行相互的交流。这样课堂中的教学氛围不仅可以得到有效活跃，也能让学生清楚的认识到自己的学习缺点，这样才能够促进学生的良好写字习惯的养成，也能让学生在这样的学习前提下，逐渐的对于不同的书法知识内容都可以进行探究。

例如，让学生掌握不同的写字方法的技巧，能提升学生的写字学习的自信心，也能促进学生的正确的写字习惯的养成，教师在引导学生对于不同的握笔方式都进行合理掌握的前提下，也需要为学生进行一定的示范围，这样才能够提高课堂内容的教学氛围，为学生创设良好的学习环境，帮助学生对于不同的写字内容都可以进行很好的完成，而且教师在为学生布置课后学习任务的过程中，也需要从学生的写字学习的特点中出发。

二、教授学生正确的写字方法技巧

教师在教授学生正确的写字方法和技巧的过程中，需要为学生开展不同的写字训练活动，这样才能帮助学生对于自己所积累的解释的方法和技巧，都可以进行良好的实践和落实，在提高学生的自主学习思维能力的过程中，促进学生的良好学习思维方式的发展，不仅能够帮助学生对于理论知识内容进行良好的运用，也能让学生在这样的学习能力下，充分的提高自己对于书法知识能力的理解。教师在将多元化的教学资源都进行合理有效运用的过程中，也能培养学生对于不同的知识内容的学习解读，所以教师在开展书法教学活动的前提下，都可以将不同的教学思想进行合格的渗透。

例如，教师在将相关的教学思维都进行有效运用的过程中，可以改变对于写字知识内容的讲解方式，提高相关的写字方法技巧讲解的趣味性，才能不断地引导学生对于知识内容进行合理有效的运用。而且在开展相关的教学训练活动的过程中，都可以引导学生对于知识内容有良好的学习分析解读的效果。所以在这样的教学前提下，教师都需要发挥学生的学习思维，并且能让学生对于理论知识内容进行合理的解读，提高学生在课堂中的写字训练的质量。

三、加强写字训练，注重因材施教

对于学生的学习特点都进行有效掌握的过程中，教师可以将因材施教的教学理念运用到不同的写字训练活动的开展中，这样不仅能够加强写字训练的教学效果，也能够促进学生的良好的学习品格的形成。所以教师在将德育思想进行合理有效运用的过程中，都可以对于不同的写字训练的活动的开展质量进行一定的优化，也能让学生在这样的学习过程中，逐渐的提升自己的写字的规范性，促进学生的良好的写字习惯的养成，帮助学生对于不同的写字训练的活动，都可以进行有效的参与。

例如，将不同的教学理念都进行有效的运用，能够重视对于写字训练活动的开展，也能让学生在这个学习过程中 提高自己的写字的規范性，促进写字训练质量的提升，也能让学生在这个过程中，养成良好的写字的习惯，并且能帮助学生对于自己的字体的规范性，进行合理的增强。

总而言之，发挥学生的自主学习的思维性，才能让学生在不同的写字活动的参与过程中，都可以有良好的学习体验，并且对于不同的知识内容可以进行合理的掌握。在将不同的写字技巧，进行有效讲解的过程中，增强学生的学习思维的效果，也能让学生意识到写字规范的重要性。教师在帮助学生对于知识内容都进行有效分析的过程中，也能促进学生的自主学习思维意识的增强，所以在开展不同的写字训练活动的过程中，都需要给予学生充分的自主思考的空间，让学生能够反思自己的写字训练的结果。

参考文献

[1]侯晓旭. 发挥写字育人功能，提升学生综合素养[J]. 中外交流，2019（3）：335.

[2]戴淑花. 摭谈写字教学的育人功能[J]. 学周刊，2019（4）：93-94.