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学前教育专业是培养优秀幼儿教师的摇篮，随着社会经济发展的国际化，英语越来越凸显它的重要性，因此，目前很多幼儿园都对英语教学非常重视，并将其作为幼儿园发展的一大特色。然而，分析目前的学前教育专业英语教学，还存在很多的问题和不成熟的环节需要解决，为了能寻找到更好的解决方式， 笔者现针对学前教育专业英语教学中的一些教学问题进行细致的分析和探讨，并提出相关策略仅供参考。
随着社会的发展，幼儿教育受到社会的广泛重视，人们对孩子教育生活的环境和教学各类问题要求也越来越高，其中双语教学成为越来越多的家长所关心的问题，每个家长都希望自己的孩子能得到更好的双语教学，为之后孩子的学习奠定良好的基础， 而英语教学中教师的职业能力是最基本的条件，教师的个人素养和专业水平，是决定幼儿英语学习兴趣的决定性因素，因此，学前教育专业的英语教学一定要以学生就业环境和条件为前提，为社会培养高质量的幼儿英语教师，以适应社会的发展以及培养下一代高素质人才的重任。
1. 建设高素质的专业师资队伍
教师的专业能力决定了学生的整体英语水平，作为学前教育专业应该选择专业素质强的教师为学生提供最好的教学指导， 首先学校在应聘英语教师时要进行严格的筛选和把关，教师的专业性是非常重要的考核标准，作为英语教师必须具备相关专业的教育背景以及基本的从事教学的硬性条件，教师除了具备专业的英语教学知识还应该对教育学的相关知识有深入的研究和分析，能够将教育学的相关知识运用早解决实际的教学问题中。作为学前教学专业的英语教师不仅要提高学生的英语水平还应该对学生的英语教学能力做好指导，分析幼儿学习英语的基本状况， 并且了解幼儿在学习英语的过程中会遇到哪些问题，让学生在学习的过程中为之后的幼儿教学奠定基础，幼儿的英语教学不仅需要教师具备一定的英语专业水平，更需要具备一定的教学知识。 所以对学前教育专业的学生英语能力的培养应该多样化，应该以未来的英语教学为目的，而不是仅以学生的英语成绩为导向。 高素质的专业教师应该能与学生进行良好的沟通，并且能了解学生在学习过程中容易遇到的问题，针对问题进行及时的解决。 教师在解决学生学习中的问题的能力也体现出教师的教学业绩水平，客观的分析学生的基本状况，有利于开展以后的教学工作，也为师生之间的良好的相处奠定基础。
2. 培养学生的英语学习兴趣
在教学中能够重视到学习兴趣对学生学习的影响是教师应该意识到的，但是对于如何培养学生的英语学习兴趣很多教师并没有进行清晰的定位， 因此在培养学生的英语学习兴趣中也没有进行长远而定规划，为了让学生的英语学习兴趣能更加持久的培养起来，作为英语教师应该寻找学生学习的兴趣点，在英语教学过程中，也不应该只局限于课堂教学这一种教学方式。比如，许多学生喜欢音乐，所以教师可以根据学生的这种兴趣，通过英文歌曲提高学生学习英语的热情，选择发音标准，歌词难度适中的英文歌曲让学生练习可以在一定程度上提升学生的学习热情，记歌词能积累英语单词，并且能更好的提升学生的英语口语的发音。 除此之外教师还可以组织学生观看英文电影或纪录片，感受西方的文化的同时进一步的深刻体会对英语学习认同感， 了解英语的发展规律和历史能帮助学生理解英语学习的思维。 同时教师还可以组织学生进行英语小游戏，让学生在游戏中学习英语知识，提升学生的学习兴致。
3. 理论教学与实践教学相结合
由于学前专业英语教学问题的特殊性，要求学生不仅要掌握一定的专业英语知识，而且需要学会运用这些理论知识，并将其运用到以后的幼儿教学中，所以实践教学能够为学生之后的就业提供一定的教学指导，学校开展实践教学能让学生尽早了解在之后的教学岗位上回遇到哪些问题， 然后根据实际的教学情况运用学到的知识进行解决，学生通过切身的体会能够激发学生在学习过程中的求知欲，能更加明确学习的目的， 让学生在学习的过程中能更好提升自身的专业能力，为之后的工作奠定坚实的基础。 学校应该为学生提供各种实践的机会，为学生以后走出校园进入工作岗位做好铺垫，实践教学环节应该以提升学生的综合能力为目标，为学生制定培养计划，让学生体会到学习英语的乐趣。
4. 结束语
学前教育专业是为社会培养优质幼儿教育人才的基地，为适应社会发展，幼儿英语教学更要与时俱进，学前教育专业也应该顺应时代的变化，提高教学效率，培养学生英语综合能力和教育技能，以人为本，并且保证学生在之后的工作中能处理好实际面临的问题。 将理论教学与实践教学相辅相成，让学生能得到全方面的教育。
[1] 宋学忍. 中职学前教育专业英语教学的困境与对策[J] . 海外英语（上）， 2014（05）.
[2] 栾宇菲， 韩雪梅. 任务型教学法在学前教育专业英语教学中的应用优势研究[J]. 华章， 2014（09）.
[3] 舒黔红. 学前教育专业英语教学中听说能力的培养策略[J]. 学周刊A版， 2015（01）.
（作者單位：河南省济源市教师进修学校）
随着社会的发展，幼儿教育受到社会的广泛重视，人们对孩子教育生活的环境和教学各类问题要求也越来越高，其中双语教学成为越来越多的家长所关心的问题，每个家长都希望自己的孩子能得到更好的双语教学，为之后孩子的学习奠定良好的基础， 而英语教学中教师的职业能力是最基本的条件，教师的个人素养和专业水平，是决定幼儿英语学习兴趣的决定性因素，因此，学前教育专业的英语教学一定要以学生就业环境和条件为前提，为社会培养高质量的幼儿英语教师，以适应社会的发展以及培养下一代高素质人才的重任。
1. 建设高素质的专业师资队伍
教师的专业能力决定了学生的整体英语水平，作为学前教育专业应该选择专业素质强的教师为学生提供最好的教学指导， 首先学校在应聘英语教师时要进行严格的筛选和把关，教师的专业性是非常重要的考核标准，作为英语教师必须具备相关专业的教育背景以及基本的从事教学的硬性条件，教师除了具备专业的英语教学知识还应该对教育学的相关知识有深入的研究和分析，能够将教育学的相关知识运用早解决实际的教学问题中。作为学前教学专业的英语教师不仅要提高学生的英语水平还应该对学生的英语教学能力做好指导，分析幼儿学习英语的基本状况， 并且了解幼儿在学习英语的过程中会遇到哪些问题，让学生在学习的过程中为之后的幼儿教学奠定基础，幼儿的英语教学不仅需要教师具备一定的英语专业水平，更需要具备一定的教学知识。 所以对学前教育专业的学生英语能力的培养应该多样化，应该以未来的英语教学为目的，而不是仅以学生的英语成绩为导向。 高素质的专业教师应该能与学生进行良好的沟通，并且能了解学生在学习过程中容易遇到的问题，针对问题进行及时的解决。 教师在解决学生学习中的问题的能力也体现出教师的教学业绩水平，客观的分析学生的基本状况，有利于开展以后的教学工作，也为师生之间的良好的相处奠定基础。
2. 培养学生的英语学习兴趣
在教学中能够重视到学习兴趣对学生学习的影响是教师应该意识到的，但是对于如何培养学生的英语学习兴趣很多教师并没有进行清晰的定位， 因此在培养学生的英语学习兴趣中也没有进行长远而定规划，为了让学生的英语学习兴趣能更加持久的培养起来，作为英语教师应该寻找学生学习的兴趣点，在英语教学过程中，也不应该只局限于课堂教学这一种教学方式。比如，许多学生喜欢音乐，所以教师可以根据学生的这种兴趣，通过英文歌曲提高学生学习英语的热情，选择发音标准，歌词难度适中的英文歌曲让学生练习可以在一定程度上提升学生的学习热情，记歌词能积累英语单词，并且能更好的提升学生的英语口语的发音。 除此之外教师还可以组织学生观看英文电影或纪录片，感受西方的文化的同时进一步的深刻体会对英语学习认同感， 了解英语的发展规律和历史能帮助学生理解英语学习的思维。 同时教师还可以组织学生进行英语小游戏，让学生在游戏中学习英语知识，提升学生的学习兴致。
3. 理论教学与实践教学相结合
由于学前专业英语教学问题的特殊性，要求学生不仅要掌握一定的专业英语知识，而且需要学会运用这些理论知识，并将其运用到以后的幼儿教学中，所以实践教学能够为学生之后的就业提供一定的教学指导，学校开展实践教学能让学生尽早了解在之后的教学岗位上回遇到哪些问题， 然后根据实际的教学情况运用学到的知识进行解决，学生通过切身的体会能够激发学生在学习过程中的求知欲，能更加明确学习的目的， 让学生在学习的过程中能更好提升自身的专业能力，为之后的工作奠定坚实的基础。 学校应该为学生提供各种实践的机会，为学生以后走出校园进入工作岗位做好铺垫，实践教学环节应该以提升学生的综合能力为目标，为学生制定培养计划，让学生体会到学习英语的乐趣。
4. 结束语
学前教育专业是为社会培养优质幼儿教育人才的基地，为适应社会发展，幼儿英语教学更要与时俱进，学前教育专业也应该顺应时代的变化，提高教学效率，培养学生英语综合能力和教育技能，以人为本，并且保证学生在之后的工作中能处理好实际面临的问题。 将理论教学与实践教学相辅相成，让学生能得到全方面的教育。
[1] 宋学忍. 中职学前教育专业英语教学的困境与对策[J] . 海外英语（上）， 2014（05）.
[2] 栾宇菲， 韩雪梅. 任务型教学法在学前教育专业英语教学中的应用优势研究[J]. 华章， 2014（09）.
[3] 舒黔红. 学前教育专业英语教学中听说能力的培养策略[J]. 学周刊A版， 2015（01）.
（作者單位：河南省济源市教师进修学校）