【摘 要】
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“游泳必修”强身健体，促进大学生掌握生存技能。昔者清华大学校长蒋南翔曾言：“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子。”今者清华游泳成必修课，不仅是学生强身健体之好途径，更有利于学生掌握面对落水等危险时的生存技能。这是对学生身体素质的更高要求，也是对学生的生命健康的人文关怀。 “游泳必修”扬起了一面旗幟，它引起了我们对中国教育与人才培养中的缺失的反思。 高校教育的根本目的是立德树人，实用
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“游泳必修”强身健体，促进大学生掌握生存技能。昔者清华大学校长蒋南翔曾言：“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子。”今者清华游泳成必修课，不仅是学生强身健体之好途径，更有利于学生掌握面对落水等危险时的生存技能。这是对学生身体素质的更高要求，也是对学生的生命健康的人文关怀。
“游泳必修”扬起了一面旗幟，它引起了我们对中国教育与人才培养中的缺失的反思。
高校教育的根本目的是立德树人，实用导向理应成为教育价值导向的重要组成部分。然而现实却是，在学生已在12年应试教育中挣扎出来步入高校后，仍然被各种理论课程束缚，高等教育抓高精尖，钻研深奥理论，却忽视了对学生生存技能的教育。以致近年来频发各种大学生溺亡，被困景区等事件，令我们不得不正视教育的缺失。而清华大学此举，是对教育坚持实用导向的理性回归，是对教育内容偏差的及时修正，彰显了其作为“中国最高学府”的担当与作为，责任与勇气。
诚然，由于个体差异的存在，对于一些特殊身体状况的学生不能强行“一刀切”。我想清华大学一定会出台相关具体规定，让这项新规真正受到广大学生的欢迎。
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