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【摘要】中华民族有着五千年辉煌灿烂的文化，是整个世界的文化瑰宝和珍贵遗产，见证着整个人类文明不断前进的每一步。但是在改革开放的大潮中，越来越多的年轻人开始盲目青睐和崇拜外来文化，这让祖国的传统文化逐渐被忽略和淡忘。在新的历史时期，如何弘扬传统文化将是我们面临的重大教育课题。本文将对在高中语文课堂上如何弘扬传统文化的途径进行简要探讨。
【关键词】高中语文课堂 传统文化 途径
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0040-01
高中的语文课堂不再仅仅把教会学生认字和写文章、传授最基本的语文知识作为教学目标，更重要的是要对学生进行人文教育，培养学生的人文精神，指引学生的人生方向。而中华民族的传统文化不仅记载着中华文明灿烂悠久的历史，而且具备强大的精神力量，能够陶冶学生的情操，培养学生的爱国情感，进而提升自己的文学素养和综合素质。因此，在高中语文课堂上弘扬传统文化是十分必要而且重要的。
一、高中语文课堂弘扬传统文化的意义
高中语文课堂上弘扬传统文化是我们在面对知识经济的挑战的时候推进素质教育的必行之举，是培养学生良好的思想品德和价值观念的重要举措。学习传统文化不仅能够提高学生的文学素养，更能够增强学生的民族自尊心和自信心，更好地增强民族凝聚力，既能让学生了解我们先辈的历史，了解过去的辉煌文化，又能让学生树立今后正确的人生目标和奋斗方向，更坚定了对中国特色社会主义道路的信心，从而更好地成为社会主义事业合格的接班人和建设者。
二、高中语文课堂弘扬传统文化的途径
（一）从古典诗词中汲取传统文化的精华
高中语文教材中的古诗词是传统文化中的精髓，蕴含着丰富的传统文化内涵，有传统的道德文化、民俗文化、精神文化等等，因此，在高中语文课堂中，教师要充分利用古典诗词来弘扬传统文化，具体可以从以下三方面着手：
1.收集古典诗词
教师应该积极倡导学生对优秀的古典诗词加以收集，可以选择教材上的，也可以从课外读物上摘抄下来，每个学生都要有一本专门的本子将这些诗词记录下来，并且要让学生写出从每一篇诗词中都体会到了什么？学习到了什么？并且谈一下对这首诗词的理解。这样整个学年下来，每个同学在古诗词方面都会有不少的积累和收获。然后教师可以组织学生开展古典诗词交流的活动，让同学们互相交流心得与体会，一同感受传统文化的独特魅力。
2.品读古典诗词
教师要组织学生从自己收集的古典诗词中选择自己最喜欢、最欣赏的作品，然后写一段对这首诗词的赏析文字，表达一下学生对这首诗词的独特感悟，然后让大家互相评价。同时，还可以鼓励学生对所喜欢的诗词进行改编，可以表演一个话剧，可以写一幅书法，也可以跳一段舞蹈，通过各种各样的形式加深学生对诗词的理解，从而培养学生对传统文化的热爱之情。
3.诵读古典诗词
俗话说“文读百遍，其意自见”，因此，通过诵读的方法能够大大提高学生对诗词内涵的理解。教师可以组织学生利用每天的晨读时间安排学生阅读经典的古诗词，可以采取学生领读、學生齐读、或者是分组朗读等等诵读方式，同时老师要加以指导，对诗词的意境加以解释，然后让学生声情并茂地重读。通过熟读学生就能够将诗词流利地背诵出来，这样更能加深学生对诗词的理解。每隔一段时间，教师可以组织学生进行诗词诵读比赛，对表现优秀的学生加以表扬和奖励，这样，能够在整体上扩大学生的诗词掌握量，提高学生语文素养的同时又向学生弘扬了传统文化的内涵。
（二）从文化氛围中感受传统文化的熏陶
课堂教学中教师要注意对文化氛围的营造，这样才能在潜移默化间渗透传统文化，从而让学生感受到传统文化的熏陶。首先，对于教室的布置，教师可以在班级的墙壁上张贴古代文化名人的画像或者是书法、绘画作品，以及名言警句等等，在班级的“文化广角”或者是黑板报上做出传统文化宣传栏，以此在整个班级中营造一种浓厚的文化氛围。其次，对于教学内容的导入，教师可以引入和本节课相关的文化故人或者是文化名人，从中渗透传统文化的知识，引起学生学习的欲望和兴趣。再次，教师可以利用多媒体技术来传达文字想要描绘的意境，比如在讲朱自清的《荷塘月色》时，一方面可以用幻灯片播放荷塘里荷花盛开的图片和画面，一方面可以播放《荷塘月色》这首颇具有古典风的歌曲，在优美的歌声和情境里展开对课文的学习。
（三）从传统节日中领会传统文化的精神
除了在课堂上让学生通过教材去学习传统文化知识，去感受传统文化氛围，还可以借助于传统节日来培养学生对传统文化的感情。比如可以借助一些传统节日来举办一些活动，引导学生去了解传统节日的由来以及相关风俗。在端午节的时候，就可以让学生准备十分钟左右的课前演讲，讲述关于端午节的传说和故事，介绍屈原的生平事迹，以及端午节的传统习俗有哪些，促进学生之间传统文化知识的交流。同时，还可以组织学生一起选艾叶、包粽子，在亲身实践中加深对端午节的感悟，并且还能够感受到浓浓的节日氛围，从而感受到传统文化的风情。因此，在各个传统节日到来的时候，教师都应该精心设计并安排类似这样的一些活动，这是寓教于乐的教育方式最直接的表现，能够让学生在快乐中感受到中华民族的价值观念与审美情趣，不仅能让学生重新加深对传统节日的重视程度和喜爱之情，还能够恰到好处地弘扬传统文化的精神。
三、结语
中华民族的传统文化中的精华，能够培养学生的文学素养，陶冶学生的情操，从而树立正确的人生观和价值观，因此，教师要充分重视在教育中对学生灌输传统文化的精华，高效利用课堂上的时间，充分利用课堂外的扩展，不仅能让学生更加深刻地理解文化作品，并且能够对传统文化形成自己更深的领悟，从而全面提升自身的文学素养，树立积极健康的人生态度，为成为祖国未来的优秀人才做好铺垫。
参考文献：
[1]朱子伟.高中语文教学中如何传承传统文化.教师话题，2012（16）.
[2]苏微微.浅论语文教学中传统文化的渗透.文学教育，2012（09）.
[3]刘旭东.浅析高中语文教学中传统文化的学习.新视角，2011（07）.
[4]苏朝晖.浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透.教学时空，2012（09）.
[5]胡靖.让传统文化回归高中语文.学周刊，2012（11）.
【关键词】高中语文课堂 传统文化 途径
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0040-01
高中的语文课堂不再仅仅把教会学生认字和写文章、传授最基本的语文知识作为教学目标，更重要的是要对学生进行人文教育，培养学生的人文精神，指引学生的人生方向。而中华民族的传统文化不仅记载着中华文明灿烂悠久的历史，而且具备强大的精神力量，能够陶冶学生的情操，培养学生的爱国情感，进而提升自己的文学素养和综合素质。因此，在高中语文课堂上弘扬传统文化是十分必要而且重要的。
一、高中语文课堂弘扬传统文化的意义
高中语文课堂上弘扬传统文化是我们在面对知识经济的挑战的时候推进素质教育的必行之举，是培养学生良好的思想品德和价值观念的重要举措。学习传统文化不仅能够提高学生的文学素养，更能够增强学生的民族自尊心和自信心，更好地增强民族凝聚力，既能让学生了解我们先辈的历史，了解过去的辉煌文化，又能让学生树立今后正确的人生目标和奋斗方向，更坚定了对中国特色社会主义道路的信心，从而更好地成为社会主义事业合格的接班人和建设者。
二、高中语文课堂弘扬传统文化的途径
（一）从古典诗词中汲取传统文化的精华
高中语文教材中的古诗词是传统文化中的精髓，蕴含着丰富的传统文化内涵，有传统的道德文化、民俗文化、精神文化等等，因此，在高中语文课堂中，教师要充分利用古典诗词来弘扬传统文化，具体可以从以下三方面着手：
1.收集古典诗词
教师应该积极倡导学生对优秀的古典诗词加以收集，可以选择教材上的，也可以从课外读物上摘抄下来，每个学生都要有一本专门的本子将这些诗词记录下来，并且要让学生写出从每一篇诗词中都体会到了什么？学习到了什么？并且谈一下对这首诗词的理解。这样整个学年下来，每个同学在古诗词方面都会有不少的积累和收获。然后教师可以组织学生开展古典诗词交流的活动，让同学们互相交流心得与体会，一同感受传统文化的独特魅力。
2.品读古典诗词
教师要组织学生从自己收集的古典诗词中选择自己最喜欢、最欣赏的作品，然后写一段对这首诗词的赏析文字，表达一下学生对这首诗词的独特感悟，然后让大家互相评价。同时，还可以鼓励学生对所喜欢的诗词进行改编，可以表演一个话剧，可以写一幅书法，也可以跳一段舞蹈，通过各种各样的形式加深学生对诗词的理解，从而培养学生对传统文化的热爱之情。
3.诵读古典诗词
俗话说“文读百遍，其意自见”，因此，通过诵读的方法能够大大提高学生对诗词内涵的理解。教师可以组织学生利用每天的晨读时间安排学生阅读经典的古诗词，可以采取学生领读、學生齐读、或者是分组朗读等等诵读方式，同时老师要加以指导，对诗词的意境加以解释，然后让学生声情并茂地重读。通过熟读学生就能够将诗词流利地背诵出来，这样更能加深学生对诗词的理解。每隔一段时间，教师可以组织学生进行诗词诵读比赛，对表现优秀的学生加以表扬和奖励，这样，能够在整体上扩大学生的诗词掌握量，提高学生语文素养的同时又向学生弘扬了传统文化的内涵。
（二）从文化氛围中感受传统文化的熏陶
课堂教学中教师要注意对文化氛围的营造，这样才能在潜移默化间渗透传统文化，从而让学生感受到传统文化的熏陶。首先，对于教室的布置，教师可以在班级的墙壁上张贴古代文化名人的画像或者是书法、绘画作品，以及名言警句等等，在班级的“文化广角”或者是黑板报上做出传统文化宣传栏，以此在整个班级中营造一种浓厚的文化氛围。其次，对于教学内容的导入，教师可以引入和本节课相关的文化故人或者是文化名人，从中渗透传统文化的知识，引起学生学习的欲望和兴趣。再次，教师可以利用多媒体技术来传达文字想要描绘的意境，比如在讲朱自清的《荷塘月色》时，一方面可以用幻灯片播放荷塘里荷花盛开的图片和画面，一方面可以播放《荷塘月色》这首颇具有古典风的歌曲，在优美的歌声和情境里展开对课文的学习。
（三）从传统节日中领会传统文化的精神
除了在课堂上让学生通过教材去学习传统文化知识，去感受传统文化氛围，还可以借助于传统节日来培养学生对传统文化的感情。比如可以借助一些传统节日来举办一些活动，引导学生去了解传统节日的由来以及相关风俗。在端午节的时候，就可以让学生准备十分钟左右的课前演讲，讲述关于端午节的传说和故事，介绍屈原的生平事迹，以及端午节的传统习俗有哪些，促进学生之间传统文化知识的交流。同时，还可以组织学生一起选艾叶、包粽子，在亲身实践中加深对端午节的感悟，并且还能够感受到浓浓的节日氛围，从而感受到传统文化的风情。因此，在各个传统节日到来的时候，教师都应该精心设计并安排类似这样的一些活动，这是寓教于乐的教育方式最直接的表现，能够让学生在快乐中感受到中华民族的价值观念与审美情趣，不仅能让学生重新加深对传统节日的重视程度和喜爱之情，还能够恰到好处地弘扬传统文化的精神。
三、结语
中华民族的传统文化中的精华，能够培养学生的文学素养，陶冶学生的情操，从而树立正确的人生观和价值观，因此，教师要充分重视在教育中对学生灌输传统文化的精华，高效利用课堂上的时间，充分利用课堂外的扩展，不仅能让学生更加深刻地理解文化作品，并且能够对传统文化形成自己更深的领悟，从而全面提升自身的文学素养，树立积极健康的人生态度，为成为祖国未来的优秀人才做好铺垫。
参考文献：
[1]朱子伟.高中语文教学中如何传承传统文化.教师话题，2012（16）.
[2]苏微微.浅论语文教学中传统文化的渗透.文学教育，2012（09）.
[3]刘旭东.浅析高中语文教学中传统文化的学习.新视角，2011（07）.
[4]苏朝晖.浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透.教学时空，2012（09）.
[5]胡靖.让传统文化回归高中语文.学周刊，2012（11）.