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(许昌县第二高级中学河南许昌461100)
常言道，背会唐诗三百首，不会写诗也会吟。其实，任何一种语言能力的形成都离不开语言材料大量有效地输入与积累。英语学习与汉语学习有着许多共同之处，语言的习惯是由模仿逐步养成的，而背诵在语言学习中起着举足轻重的作用。
背诵听起来很可怕，但的确是学英语最好的方法之一。特别是对于儿童和青少年更是如此。背诵时只要把握好背诵的原则和技巧，就能够使学生在快乐和成就感中学习。
一、背诵的技巧
（一）背单词和短语的技巧
1. 归类记忆：英语中有些动词后接不定式或动名词作宾语时有严格的区别，可以将他们分别归类，如：只接不定式作宾语的词和词组有：decide ,expect, refuse, wish, hope, order, promise, pretend, offer, happen, seem, make up one’s mind, be about, be able等；只接动名词作宾语的词和词组有：mind, risk, avoid, enjoy, escape, keep, appreciate, practice, delay, finish, feel like, can’t help, keep (on) , miss, be get used to, excuse, be worth, imagine, put off等。 这样，既可以记住词汇，又可帮助攻克语法难关。
2. 逻辑记忆：通过单词本身的内部逻辑关系，或词与词之间的外部逻辑关系、记忆单词。如：“-ight”——light, right, fight, night, might, sight, tight等。
3. 形象记忆：每当看到一个词时，脑海里马上呈现出该词的图像。如：flower, 脑海里马上出现你最熟悉或最喜欢的花的图像，或是漂亮的玫瑰花，或是路边不知明的小野花。又如，fight, 脑海里会出现电视里看到的任一打斗画面。这样，单词记得又快又好。
4. 分类记忆：把单词划分门类，如：动物，植物，风景、食物等进行分类记忆。
5. 构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等结构变化记忆单词。这是扩大词汇量最有效、最重要的的办法。
6. 阅读记忆：通过阅读大量难度适中的英语文章、小说等记忆单词，扩充词汇，加强词语的重现和再认。
另外，还可以采用同义词、反义词记忆和比较记忆等方法提高记忆的效果。
（二）段落和文章的背诵方法
1.先理解后背诵。在背诵之前，一定要充分理解课文中的语法和句子结构，抓住文章的中心，搞清文章内容的内在联系。切忌死记硬背，事倍功半。
2.充分利用课文挂图、关键词语或者连接词等辅助手段帮助背诵。
3.多听录音。 课文录音带大都是英美人是朗读录制而成的，其发音纯正。反复听并模仿其发音，不仅有助于把握地道的语音和语调，更有助于背诵段落和文章。
4. 中心句背诵法。中心句通常就是段落的段意，借助其提示背诵，不仅背得快，而且能加深对文章的理解。
5. 所背的文章要典型而纯。
文章一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘，对今后的英语学习产生深远影响。所以背要选那些真正典型而纯的文章。以完全正确和有代表性的文章丰富孩子语言资料。
6. 注意重点句型和单词
背课文不只是注重整体，对于单个重点的语言现象应该给予同等的重视，毕竟背课文最重要的任务就是要在课文中学习英语。所以，在背诵前应该认真得学习掌握课文中的重点单词，不仅注重他的发音和拼写，还要注意它的前后搭配。要全面了解重点得语法现象，注意各种实际使用中的变化以及具体的含义。
7. 及时复习，多多重复。
背诵的东西要及时重复，一般要重复到28遍才可能比较牢固地记住。当然我们并不是要求要记住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一样，随背随忘也就没有意义了。而记忆最有效的方法就是多重复，及时复习。把一篇背得烂熟比十篇结结巴巴要好得多。所以，重复和复习不是减慢而是必要得手段。
8. 同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调，在不同环境和条件下重复。
同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调，在不同环境和条件下重复不仅可以增强记忆，更可以使得所背的课文活起来，真正成为召之即来的如意工具。比如一篇记叙文既可以以朗诵的语调高声朗诵，也要以讲故事的方式娓娓到来，这样才会逐渐的从语言的习惯中解脱出来，转而更为重视语言所表达的内容，这样在相似情况出现的时候，语言自然而然地脱口而出。
二、背诵的基本原则
1. 先易后难原则。对学生而言，背诵不仅是一种学习方法，而且应养成一种习惯。先选一些简单的词组、句子、对话等让学生背诵，再逐渐要求他们背诵一些段落和篇章。
2. 因材施教原则。学生的基础不同，要求背诵的内容可以不一样，或数量上区别对待，也可以适当对基础较差的学生延长时间并在背诵过程中适当给与鼓励、提醒和帮助，增强他们的自信心。
3. 先理解后背诵原则。深刻理解文章内容是背诵的前提。从接触材料到背诵一般遵循这样的顺序：泛读材料——精读材料——试图背诵——背诵。
4. 听、说、读、写互相促进原则。读是背的基础，背是对读的巩固，说是背诵的训练形式和表达形式，背诵一些常用的语言材料又是说的前提。听又有助于背，而背又能提高听力。
三、背诵对英语教学的好处
1. 背诵几乎不受环境和时间的影响，只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间独立完成，课前课后，饭前饭后，课余的任何时间学生都可以自由读背。
2. 背诵能培养学生的语感和速度。
学生通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语，增强了语感的同时也扩大了视野，了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动用眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听、说、读、写的能力。
3. 通过背诵，有利于增强学生的自信心，提高学生学习英语的兴趣。只要能持之以恒，认真训练，就可以学好英语。
冰冻三尺非一日之寒。只要坚持认真背诵，使之成为一种习惯，相信每一位学习英语的人都会有一定的成效。
常言道，背会唐诗三百首，不会写诗也会吟。其实，任何一种语言能力的形成都离不开语言材料大量有效地输入与积累。英语学习与汉语学习有着许多共同之处，语言的习惯是由模仿逐步养成的，而背诵在语言学习中起着举足轻重的作用。
背诵听起来很可怕，但的确是学英语最好的方法之一。特别是对于儿童和青少年更是如此。背诵时只要把握好背诵的原则和技巧，就能够使学生在快乐和成就感中学习。
一、背诵的技巧
（一）背单词和短语的技巧
1. 归类记忆：英语中有些动词后接不定式或动名词作宾语时有严格的区别，可以将他们分别归类，如：只接不定式作宾语的词和词组有：decide ,expect, refuse, wish, hope, order, promise, pretend, offer, happen, seem, make up one’s mind, be about, be able等；只接动名词作宾语的词和词组有：mind, risk, avoid, enjoy, escape, keep, appreciate, practice, delay, finish, feel like, can’t help, keep (on) , miss, be get used to, excuse, be worth, imagine, put off等。 这样，既可以记住词汇，又可帮助攻克语法难关。
2. 逻辑记忆：通过单词本身的内部逻辑关系，或词与词之间的外部逻辑关系、记忆单词。如：“-ight”——light, right, fight, night, might, sight, tight等。
3. 形象记忆：每当看到一个词时，脑海里马上呈现出该词的图像。如：flower, 脑海里马上出现你最熟悉或最喜欢的花的图像，或是漂亮的玫瑰花，或是路边不知明的小野花。又如，fight, 脑海里会出现电视里看到的任一打斗画面。这样，单词记得又快又好。
4. 分类记忆：把单词划分门类，如：动物，植物，风景、食物等进行分类记忆。
5. 构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等结构变化记忆单词。这是扩大词汇量最有效、最重要的的办法。
6. 阅读记忆：通过阅读大量难度适中的英语文章、小说等记忆单词，扩充词汇，加强词语的重现和再认。
另外，还可以采用同义词、反义词记忆和比较记忆等方法提高记忆的效果。
（二）段落和文章的背诵方法
1.先理解后背诵。在背诵之前，一定要充分理解课文中的语法和句子结构，抓住文章的中心，搞清文章内容的内在联系。切忌死记硬背，事倍功半。
2.充分利用课文挂图、关键词语或者连接词等辅助手段帮助背诵。
3.多听录音。 课文录音带大都是英美人是朗读录制而成的，其发音纯正。反复听并模仿其发音，不仅有助于把握地道的语音和语调，更有助于背诵段落和文章。
4. 中心句背诵法。中心句通常就是段落的段意，借助其提示背诵，不仅背得快，而且能加深对文章的理解。
5. 所背的文章要典型而纯。
文章一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘，对今后的英语学习产生深远影响。所以背要选那些真正典型而纯的文章。以完全正确和有代表性的文章丰富孩子语言资料。
6. 注意重点句型和单词
背课文不只是注重整体，对于单个重点的语言现象应该给予同等的重视，毕竟背课文最重要的任务就是要在课文中学习英语。所以，在背诵前应该认真得学习掌握课文中的重点单词，不仅注重他的发音和拼写，还要注意它的前后搭配。要全面了解重点得语法现象，注意各种实际使用中的变化以及具体的含义。
7. 及时复习，多多重复。
背诵的东西要及时重复，一般要重复到28遍才可能比较牢固地记住。当然我们并不是要求要记住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一样，随背随忘也就没有意义了。而记忆最有效的方法就是多重复，及时复习。把一篇背得烂熟比十篇结结巴巴要好得多。所以，重复和复习不是减慢而是必要得手段。
8. 同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调，在不同环境和条件下重复。
同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调，在不同环境和条件下重复不仅可以增强记忆，更可以使得所背的课文活起来，真正成为召之即来的如意工具。比如一篇记叙文既可以以朗诵的语调高声朗诵，也要以讲故事的方式娓娓到来，这样才会逐渐的从语言的习惯中解脱出来，转而更为重视语言所表达的内容，这样在相似情况出现的时候，语言自然而然地脱口而出。
二、背诵的基本原则
1. 先易后难原则。对学生而言，背诵不仅是一种学习方法，而且应养成一种习惯。先选一些简单的词组、句子、对话等让学生背诵，再逐渐要求他们背诵一些段落和篇章。
2. 因材施教原则。学生的基础不同，要求背诵的内容可以不一样，或数量上区别对待，也可以适当对基础较差的学生延长时间并在背诵过程中适当给与鼓励、提醒和帮助，增强他们的自信心。
3. 先理解后背诵原则。深刻理解文章内容是背诵的前提。从接触材料到背诵一般遵循这样的顺序：泛读材料——精读材料——试图背诵——背诵。
4. 听、说、读、写互相促进原则。读是背的基础，背是对读的巩固，说是背诵的训练形式和表达形式，背诵一些常用的语言材料又是说的前提。听又有助于背，而背又能提高听力。
三、背诵对英语教学的好处
1. 背诵几乎不受环境和时间的影响，只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间独立完成，课前课后，饭前饭后，课余的任何时间学生都可以自由读背。
2. 背诵能培养学生的语感和速度。
学生通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语，增强了语感的同时也扩大了视野，了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动用眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听、说、读、写的能力。
3. 通过背诵，有利于增强学生的自信心，提高学生学习英语的兴趣。只要能持之以恒，认真训练，就可以学好英语。
冰冻三尺非一日之寒。只要坚持认真背诵，使之成为一种习惯，相信每一位学习英语的人都会有一定的成效。