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教学的过程具有转化与生成、情境化与关系结构、确定性与不确定性的统一等特征;生成性思维视野中的教育过程观对教育活动提出了追求教育教学活动的理性观念、发展能力、突出主体性、有效整合方法论的实践探求,从而凸显数学课堂中的本真教学.
把握生成性思维过程,凸显数学本真教学
【摘 要】
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教学的过程具有转化与生成、情境化与关系结构、确定性与不确定性的统一等特征;生成性思维视野中的教育过程观对教育活动提出了追求教育教学活动的理性观念、发展能力、突出
【机 构】
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浙江台州市路桥区新桥中学 318055
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2015年52期
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