随着中国留学生在海外的人数不断增加，中国留学生的心理问题愈发引人关注，由此中途放弃学业者大有人在，甚至也时常出现更加极端的情况，需要引起我们的重视，并想办法积极应对。
　　2006年，我第一次遇到中国学生有忧郁症的问题。当时这个学生到了寄宿家庭后，除了第一天到学校注册后，就再也没有出过寄宿家庭的门。他每天只是半夜出来吃饭，早上睡觉，从不上学。一开始还可以跟我对话，到后来就是站着一动不动，目光呆滞。打了很多次电话给家长，最后家长姗姗来迟，不停地说“孩子只是有一个心结没有打开”，拒不承认孩子有忧郁症。把孩子送到机场后，他拒上飞机。差不多花了半年时间的治疗，孩子才能顺利回国了。很久以后，我才从书上知道这是忧郁症的一个症状——木僵症。
　　从那以后，我也碰到过几次类似的情况，但是最近这种学生心理问题发生的频率好像越来越高了。虽然现在学生的家庭条件和经济能力已经非常好了，但是家长和学生经常很简单地认为在国外生活就跟国内差不多，那就大错特错了。学生一个人在国外，除了面临生活和学习环境改变的压力，还必须适应独自应付全新的生活压力。学生每天都在各种压力的情况下，难免会形成情绪上的波动，加上一些季节性的情绪问题，比如在加拿大的冬天，天黑的早，严重者就变为忧郁症，常见的症状就是不愿意接触新的同学和老师、不愿意离开寄宿家庭、不愿意上学、不能早起等。这些情况在学生中是很常见的，但很多家长都忽略了这些学生的情绪问题。
　　除了情绪上的问题外，还有一部分学生很容易出现学习障碍症。因为绝大部分中国学生出国后都是从语言学习开始的，我们所常见的学习障碍症有几个常见的方面：(1)语言理解困难；(2)语言表达障碍；(3)阅读障碍；(4)视空间障碍：(5)书写困难；(6)情绪和行为；(7)神经心理特性。在留学咨询中，有一些很明显的例子，就是因为无法通过英语四级而拿不到大学学位证的学生，这些学生都存在着英语语言的学习障碍症。如果把这些学生送到国外，简单地以为国外环境有助于语言的学习，其实对他们将会是非常艰难的挑战，而很容易导致更为严重的心理问题。
　　有一些家长知道学生有情绪上的问题，总期望一个新的开始能对学生的情绪有一个好的转变，但是这些家长不知道，突如其来的新压力会让学生情绪更加失控，最后变成无法收拾的局面。新的环境不会让一个有情绪问题的学生状况有好的改变，绝大部分会让事情更糟糕。这些存在情绪问题和学习障碍症的学生并不是不可以成功完成学业的，只是我们必须对症下药，用不同的方法有针对性地去教育这些孩子。
　　第一，要事先做好留学规划，并对留学目的国的教育有一些基本的了解，做好方方面面的心理准备。现在出国留学已经不是新鲜事物，家长和学生都可以通过多种途经了解出国留学可能出现的各种问题，“前车之鉴，后事之师”，有准备一定比没准备好得多。
　　第二，要想尽一切办法首先把外语学好。语言是留学的基础，出国留学必须克服外语学习的障碍。可以说，多好都不算好，所以无论在国内还是到国外，一定要多参加各种外语学习和培训，尽快让外语过关，因为很多留学生的心理问题都和语言沟通不畅有关。
　　第三，可以有针对性地参加一些“预备课程”学习，做好不同环境下学习模式的平稳过渡。国内中小学教育和大学教育跟国外教育还是有着很大的不同，无论对谁都需要时间来适应和转换。现在国内和国外都有这样的“预备课程”，“磨刀不误砍柴工”，花一点时间先学好“预备”功课，一定会收到事半功倍的效果。当然，直接去国外大学进行预备学习的效果无疑会更好。