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小学阶段是学生步入学习生涯的初始阶段,是培养小学生全面学习能力的关键时期.随着新课程标准的实施,要求小学教育全面实行素质教育,促进学生全面发展.在小学教师工作中,“后进生”转化问题是教师面临的艰巨而长期的任务,是衡量教师工作能力的重要指标之一.本文只结合实际情况,分析了“后进生”产生的原因,论述了“后进生”转化对策,希望对同行有所助益.