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摘要： 随着中国文化和世界接轨，很多优秀的英文歌曲也越来越受 年轻人的喜爱。作为一名有着二十多年英语教学经验 的高中教师 ，我和学生有着良好的师生关系，本人也非常喜欢英语歌曲。通过沟通我发现在这些喜欢唱英语歌曲的学生中有少部分英语水平还可以，大多数都是喜欢唱歌但英语基础较差的。他们说高中学习压力大，希望在音乐中能暂时地得以放松，而且他们认为英文歌曲能够更好地表达情感并能释放压力。于是我在英语教学中尽可能地融入英语歌曲教学和欣赏，以便激发学生激情，提高课堂效率。通过这几年的试教本人颇有感悟。
关键词：高中英语;激发兴趣;教学教法;自信心
如何最大限度激发学生对英语学习的兴趣是我们英语教师共同探讨的课题。在和学生的交流中我注意到一个这样的现象： 大多数高中学生都很喜爱英文歌曲， 即使是英语成绩很一般的学生也能把英语歌曲演绎的很流畅。 然而， 英语这一门学科又因为其特殊性常常困扰着学生。因此，引导学生把对英文歌曲的爱好发展成为改善学生英语学习途径的推动力是非常有意义的。 一、激发学生对英语的学习兴趣 我们周围无时无刻不充满着音乐 。可以说 音乐是全世界通用的语言，。通过调查我发现 ，几乎所有的学生都喜欢听英语歌曲。但因为受发音及词汇量的限制，有些学生想唱却唱不好，因此我会选择适当的时候教唱几首经典英文歌，并在有可能的情况下进行歌曲表演比赛， 这样使学生有了满足感和成就感 就自然唤起了他们对英语学习的兴趣。有个别学生上课开小差，或睡觉，或缺交作业。于是我约法三章，凡是违纪的就要罚唱一首英文歌，同学们竟欢呼起来。虽然同学们喜欢唱歌，但是要以违纪作为代价多多少少是有所顾忌的。从此后，在每个学生的互相监督下英语课上几乎没有学生违纪，都很认真地听讲。 二、 通过歌词的朗诵训练学生的语音语调 众所周知，歌词是诗歌的另一种表现形式，言简意赅却又充满诗意。而无论是学唱歌曲前对歌词的朗诵还是在歌唱过程中对于歌手的模仿都是训练语音语调的最佳时机。为了唱好一首英文歌，学生会认真模仿，所以在这种情况下进行语言的训练效果更佳。 三、在轻松的氛围中扩大学生的词汇量 许多英语老师最头疼的就是有的学生就是不愿背单词，并且最大的问题就是背了就忘。然而在学习英文歌曲时，有些平时不爱背单词的同学为了把某一句歌词唱好会就必须弄清这个单词的发音及意义。比如《 Valder fields》这首歌节奏明快，很受学生喜爱，其中有一句they said that there would be delays only temporary pay . “delay”和temporary”这两个词平时见得少不常用，但出现在歌曲里，学生反而轻松的就掌握了。因此，学生的词汇量在这种轻松的氛围中不知不觉得以增长和巩固。 四、在欣赏中掌握语法知识 语法学习是学生的难点。有的学生语法规则很清楚，但一到用时就糊涂了。通过学习英语歌曲，歌词会牢牢记在心中的。再通过音乐学习语法，可谓是事半功倍。比如学生向我推荐了一首阿黛尔的《someone like you》，有一句I heard that your dreams come true .其中come true 这个词组好多学生总容易用作is come true ，自从学了这首歌，每次遇到come true ，我就让他们唱这一句，反复几次之后，就记住了。再比如学定语从句时，我和同学们一起欣赏《My love》这首歌并引导学生找出歌曲中的定语从句： The days we had ， the songs we sang together. Reaching for a love that seems so far ….等。同學们学的愉快， 记得轻松，自然会用心地跟着老师掌握好定语从句。有时学完一个语法内容，还可以放些英语歌曲视频，既愉悦了课堂氛围，还可以巩固语法学习， 更重要的是能够激发学生运用英语的积极性。 比如，学完名词性从句，就可以让学生欣赏后街男孩Backstreet Boys演唱的成名曲as long as you love me，以填空的形式让学生完成并愉快的掌握知识 。
Although loneliness has always been a friend of mine
I'm leaving my life in your hands
People say 1.___________ and 2._______________
Risking it all in a glance
___________________ is still a mystery
I can't get you out of my head
Don't care 4.______________ in your history As long as you're here with me
I don't care 5.___________
____________________
___________________
歌词中就有七个名词性从句
Keys：
1 I’m crazy
2 that I am blind
3 How you got me blind
4 what is written in your history
5 who are you
6 where you’re from
7 what you did
五、音乐增强学生的自信心 有一部分学生他们英语课堂中由于自卑没勇气展示自己。因此我和课代表一起制定了英语歌曲演唱值日制度。要求每天课前三分钟至少有一位学生演唱自己最喜欢的英语歌曲。通过这个活动，学生会主动地掌握一定的发音技巧和节奏，站到台前展示自己的能力。在得到大家的掌声和喝彩声的那一刻，没有一个学生不会受到鼓舞，从而增强学好英语的信心。
六、结束语
我记得学期末英语歌曲值日活动结束了，可是学生们却意犹未尽，都要求老师继续组织这样的活动。他们说有很多喜欢的歌还没来得及唱呢！您瞧， 英语和音乐的合力有多大魅力啊！
关键词：高中英语;激发兴趣;教学教法;自信心
如何最大限度激发学生对英语学习的兴趣是我们英语教师共同探讨的课题。在和学生的交流中我注意到一个这样的现象： 大多数高中学生都很喜爱英文歌曲， 即使是英语成绩很一般的学生也能把英语歌曲演绎的很流畅。 然而， 英语这一门学科又因为其特殊性常常困扰着学生。因此，引导学生把对英文歌曲的爱好发展成为改善学生英语学习途径的推动力是非常有意义的。 一、激发学生对英语的学习兴趣 我们周围无时无刻不充满着音乐 。可以说 音乐是全世界通用的语言，。通过调查我发现 ，几乎所有的学生都喜欢听英语歌曲。但因为受发音及词汇量的限制，有些学生想唱却唱不好，因此我会选择适当的时候教唱几首经典英文歌，并在有可能的情况下进行歌曲表演比赛， 这样使学生有了满足感和成就感 就自然唤起了他们对英语学习的兴趣。有个别学生上课开小差，或睡觉，或缺交作业。于是我约法三章，凡是违纪的就要罚唱一首英文歌，同学们竟欢呼起来。虽然同学们喜欢唱歌，但是要以违纪作为代价多多少少是有所顾忌的。从此后，在每个学生的互相监督下英语课上几乎没有学生违纪，都很认真地听讲。 二、 通过歌词的朗诵训练学生的语音语调 众所周知，歌词是诗歌的另一种表现形式，言简意赅却又充满诗意。而无论是学唱歌曲前对歌词的朗诵还是在歌唱过程中对于歌手的模仿都是训练语音语调的最佳时机。为了唱好一首英文歌，学生会认真模仿，所以在这种情况下进行语言的训练效果更佳。 三、在轻松的氛围中扩大学生的词汇量 许多英语老师最头疼的就是有的学生就是不愿背单词，并且最大的问题就是背了就忘。然而在学习英文歌曲时，有些平时不爱背单词的同学为了把某一句歌词唱好会就必须弄清这个单词的发音及意义。比如《 Valder fields》这首歌节奏明快，很受学生喜爱，其中有一句they said that there would be delays only temporary pay . “delay”和temporary”这两个词平时见得少不常用，但出现在歌曲里，学生反而轻松的就掌握了。因此，学生的词汇量在这种轻松的氛围中不知不觉得以增长和巩固。 四、在欣赏中掌握语法知识 语法学习是学生的难点。有的学生语法规则很清楚，但一到用时就糊涂了。通过学习英语歌曲，歌词会牢牢记在心中的。再通过音乐学习语法，可谓是事半功倍。比如学生向我推荐了一首阿黛尔的《someone like you》，有一句I heard that your dreams come true .其中come true 这个词组好多学生总容易用作is come true ，自从学了这首歌，每次遇到come true ，我就让他们唱这一句，反复几次之后，就记住了。再比如学定语从句时，我和同学们一起欣赏《My love》这首歌并引导学生找出歌曲中的定语从句： The days we had ， the songs we sang together. Reaching for a love that seems so far ….等。同學们学的愉快， 记得轻松，自然会用心地跟着老师掌握好定语从句。有时学完一个语法内容，还可以放些英语歌曲视频，既愉悦了课堂氛围，还可以巩固语法学习， 更重要的是能够激发学生运用英语的积极性。 比如，学完名词性从句，就可以让学生欣赏后街男孩Backstreet Boys演唱的成名曲as long as you love me，以填空的形式让学生完成并愉快的掌握知识 。
Although loneliness has always been a friend of mine
I'm leaving my life in your hands
People say 1.___________ and 2._______________
Risking it all in a glance
___________________ is still a mystery
I can't get you out of my head
Don't care 4.______________ in your history As long as you're here with me
I don't care 5.___________
____________________
___________________
歌词中就有七个名词性从句
Keys：
1 I’m crazy
2 that I am blind
3 How you got me blind
4 what is written in your history
5 who are you
6 where you’re from
7 what you did
五、音乐增强学生的自信心 有一部分学生他们英语课堂中由于自卑没勇气展示自己。因此我和课代表一起制定了英语歌曲演唱值日制度。要求每天课前三分钟至少有一位学生演唱自己最喜欢的英语歌曲。通过这个活动，学生会主动地掌握一定的发音技巧和节奏，站到台前展示自己的能力。在得到大家的掌声和喝彩声的那一刻，没有一个学生不会受到鼓舞，从而增强学好英语的信心。
六、结束语
我记得学期末英语歌曲值日活动结束了，可是学生们却意犹未尽，都要求老师继续组织这样的活动。他们说有很多喜欢的歌还没来得及唱呢！您瞧， 英语和音乐的合力有多大魅力啊！