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现代信息技术的发展，推动着高等院校教育教学的深刻变革，使教育教学手段和工具进入智能化时代，高等院校教育信息化已成为当今教育发展的主题。加快教育信息化建设是实现教育现代化的需要，也是深化教育教学改革的需要，教育信息化强调的是信息技术在教育教学中的普及和广泛应用。
高等院校；教育信息化；内涵；特点；思路
[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1009-9646（2012）5-0055-02
现代信息技术的发展，推动着高等院校教育教学的深刻变革，使教育教学手段和工具进入智能化时代。加快教育信息化建设是实现教育现代化的需要，教育信息化强调的是信息技术在教育教学中的普及和广泛应用，目前，数字化校园、网络教学、教学管理信息系统和数字图书馆等在高等院校教学、科研和管理工作中起着越来越重要的作用。
一、高等院校教育信息化建设的基本内涵
高等院校教育信息化是指为了适应信息化要求，在院校教学、科研、学习、管理、后勤服务等各方面全面运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，不断推进任职教育信息化进程，使信息技术成为推动院校任职教育发展的强劲动力，实现教育教学全过程的信息化。关于教育信息化内涵的表述，笔者认为，就是要以硬件支撑平台为载体，充分利用软件资源环境，大力依托信息人才队伍，不断促进院校教育改革和院校教育发展。
1.硬件支撑平台
硬件支撑平台是教育信息化的物理载体，是设施和设备的建设，是教育信息化建设的基础条件，也是投资较大的建设内容。主要包括校园网、网络中心、网络教室、多媒体教室、电子阅览室、计算机终端等基础设施、硬件建设。
2.软件资源环境
教育软件资源环境是教育信息化建设效益的直接体现。软件资源建设表现在各种应用软件平台建设，包括办公自动化系统、教学管理自动化系统、虚拟教室和实验室、多媒体素材（包括图形、文字、动画、图片、音频、视频）、多媒体、优秀教学案例、电子教案、电子文献（包括图书、期刊、报纸）、题库、网络课程等一些应用软件系统建设。
3.信息人才队伍
教育信息化建设是将网络技术与学科专业知识相整合的过程，需要大量的信息技术人才和院校教师共同参与其中，主要包括教育信息化建设的管理人才队伍、技术人才队伍和教师队伍建设。一方面，大量吸引信息技术人才进入院校，充分信息技术人才队伍；另一方面，加大对教师关于现代教育理论、教学方法、信息技术、课程整合的培训力度，全面提高教师的信息技术应用水平。
二、高等院校教育信息化建设的主要特点
院校教育信息的核心是探索和构建新型教学模式，通过构建新型教学模式，促进现代教育技术环境和资源的开发，建设现代教学体系，优化教学过程，全面推进军校任职教育改革和发展。
一是使教学形式不断创新突破。粉笔加黑板的授课、辅导方式越来越淡化，运用以计算机为主的多媒体技术、信息网络技术授课、导学越来越普及。教育信息化促使教学形式、授课方式发生了根本改变，打破了地域限制和时间限制，利用信息网络使教育资源实现网上共享，特别是不同院校之间的学员都可以依托网络接受其它院校教师的教学、辅导。
二是使教学过程更加丰富多彩。传统教学过程一般概括为备、教、批、辅、改五个环节，教学过程相对刻板简单，立足于教师精读，学员理解记忆和练习。而在教育信息化背景下的教学过程而丰富多彩、灵活多样，教和学两方面表现为开放性、合作性、整合性、交互性、现代性，教师必须不断进行教学探索，必须不断创建、整合各种教学资源，以实现教和学双边活动的良性互动，进而形成一种以学生为主体、教师为主导，师生共同利用信息技术和优质资源进行教学的模式。
三是使学习方式跨越时空界线。信息技术的发展使学习场所、学习形式越来越灵活多样，个性化学习、个别辅导越来越广泛和具体。如何大力辅导和支持学员的个性化学习，如何因材施教实施个别化教学，如何在信息化条件下的检查作业、组织考试等，已成为教师研究的新课题。学员的学习基础不同，对信息资源的兴趣、理解水平也不同，教师必须充分整合教材内容与信息资源，将传统的授课方式与现代教育技术结合，以增强教学的生动性、实效性。
四是使教学资源得到无限延伸。教育信息化背景下教学资源十分丰富，教学资源的外延不断扩展，从目前的纸介质，逐步发展到磁介质，光介质的领域，这相当于为教学发展安装了强劲的加速器，为终身学习体系的建立开辟了一条高速公路。随着现代化的教育理念、完备的教育体系、完善的教育设施的建立，运用现代信息技术收集整理资料、备课已被广泛使用。不断丰富教育资源库，扩充教育网站，建设教育网校。并且可以在纸质教材电子化的基础上，以教学大纲为指导，以纸介质教材为蓝本，利用了网络更新速度快、信息容量大的特点，充分融合信息网络的优势和传统教材的优长，大力建设网络教材。
三、实现高等院校教育信息化建设的基本思路
高等院校教育信息化是一个复杂的综合过程，包括现代信息技术在教的模式、学的模式、教学策略等多方面的综合融入，特别是在教学思想、教学目标、师生组合、环境与条件、教学活动程序和教学评价等要素上的信息化改造。
一是强化创新观念。构建和探索新的教学模式，是发展现代院校教育和实现教育信息化的核心所在。院校上上下下都应当从教育思想、教育观念上适应教育信息化的要求，提高综合素质，既要具备相关的理论知识，又要具有较强的动手能力。教学模式的提出及发展经过了由实践到理论，再由理论到实践的不断探索，新的教学模式要靠新的教育观念作支撑才能不断有所发展。
二是加强资源建设。创建新的教学模式必须依赖丰富、实用、便捷的教学资源。教学资源建设是教育信息化发展所依赖的物化设备和物质基础。教育资源的开发和建设，应做到统筹规划、分工合作、鼓励竞争、资源共享。在利用自身已有资源的基础上，积极吸收和整合外部资源。
三是培养人才队伍。信息化人才队伍的建设是搞好教育信息化建设的基本保障，也是教育信息化建设能否顺利实施的关键。大力开展在职教师的现代教育技术培训，努力提升在职教师运用信息技术的水平；同时要采取有效措施鼓励广大教师加强信息技术教育的科学研究，积极探索计算机信息网络环境下的教育教学改革问题。
四是整合教学内容。实现信息技术与课程整合可以深化学科教学、提高教学效率。信息技术与课程整合，是全方位多层次的教学模式变革。如果不实现信息技术与课程的整合，各学科课程的教学，就无法享受信息技术带来的效益。因此创建新的教学模式必须处理好影响信息技术与课程整合的诸多因素，以先进的教育思想、教学理论为指导，科学整合课程内容。
五是营造浓厚氛围。要倡导将先进教育思想和方法与信息技术相结合，实现多媒体教学进入每一间教室和每一门学科，实现网络教学进入每一间寝室和每一堂课；要实事求是，注重实效，做到质量、速度和效益并重。形成教师人人参与教学改革，人人支持教育创新的整体氛围。
高等院校；教育信息化；内涵；特点；思路
[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1009-9646（2012）5-0055-02
现代信息技术的发展，推动着高等院校教育教学的深刻变革，使教育教学手段和工具进入智能化时代。加快教育信息化建设是实现教育现代化的需要，教育信息化强调的是信息技术在教育教学中的普及和广泛应用，目前，数字化校园、网络教学、教学管理信息系统和数字图书馆等在高等院校教学、科研和管理工作中起着越来越重要的作用。
一、高等院校教育信息化建设的基本内涵
高等院校教育信息化是指为了适应信息化要求，在院校教学、科研、学习、管理、后勤服务等各方面全面运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，不断推进任职教育信息化进程，使信息技术成为推动院校任职教育发展的强劲动力，实现教育教学全过程的信息化。关于教育信息化内涵的表述，笔者认为，就是要以硬件支撑平台为载体，充分利用软件资源环境，大力依托信息人才队伍，不断促进院校教育改革和院校教育发展。
1.硬件支撑平台
硬件支撑平台是教育信息化的物理载体，是设施和设备的建设，是教育信息化建设的基础条件，也是投资较大的建设内容。主要包括校园网、网络中心、网络教室、多媒体教室、电子阅览室、计算机终端等基础设施、硬件建设。
2.软件资源环境
教育软件资源环境是教育信息化建设效益的直接体现。软件资源建设表现在各种应用软件平台建设，包括办公自动化系统、教学管理自动化系统、虚拟教室和实验室、多媒体素材（包括图形、文字、动画、图片、音频、视频）、多媒体、优秀教学案例、电子教案、电子文献（包括图书、期刊、报纸）、题库、网络课程等一些应用软件系统建设。
3.信息人才队伍
教育信息化建设是将网络技术与学科专业知识相整合的过程，需要大量的信息技术人才和院校教师共同参与其中，主要包括教育信息化建设的管理人才队伍、技术人才队伍和教师队伍建设。一方面，大量吸引信息技术人才进入院校，充分信息技术人才队伍；另一方面，加大对教师关于现代教育理论、教学方法、信息技术、课程整合的培训力度，全面提高教师的信息技术应用水平。
二、高等院校教育信息化建设的主要特点
院校教育信息的核心是探索和构建新型教学模式，通过构建新型教学模式，促进现代教育技术环境和资源的开发，建设现代教学体系，优化教学过程，全面推进军校任职教育改革和发展。
一是使教学形式不断创新突破。粉笔加黑板的授课、辅导方式越来越淡化，运用以计算机为主的多媒体技术、信息网络技术授课、导学越来越普及。教育信息化促使教学形式、授课方式发生了根本改变，打破了地域限制和时间限制，利用信息网络使教育资源实现网上共享，特别是不同院校之间的学员都可以依托网络接受其它院校教师的教学、辅导。
二是使教学过程更加丰富多彩。传统教学过程一般概括为备、教、批、辅、改五个环节，教学过程相对刻板简单，立足于教师精读，学员理解记忆和练习。而在教育信息化背景下的教学过程而丰富多彩、灵活多样，教和学两方面表现为开放性、合作性、整合性、交互性、现代性，教师必须不断进行教学探索，必须不断创建、整合各种教学资源，以实现教和学双边活动的良性互动，进而形成一种以学生为主体、教师为主导，师生共同利用信息技术和优质资源进行教学的模式。
三是使学习方式跨越时空界线。信息技术的发展使学习场所、学习形式越来越灵活多样，个性化学习、个别辅导越来越广泛和具体。如何大力辅导和支持学员的个性化学习，如何因材施教实施个别化教学，如何在信息化条件下的检查作业、组织考试等，已成为教师研究的新课题。学员的学习基础不同，对信息资源的兴趣、理解水平也不同，教师必须充分整合教材内容与信息资源，将传统的授课方式与现代教育技术结合，以增强教学的生动性、实效性。
四是使教学资源得到无限延伸。教育信息化背景下教学资源十分丰富，教学资源的外延不断扩展，从目前的纸介质，逐步发展到磁介质，光介质的领域，这相当于为教学发展安装了强劲的加速器，为终身学习体系的建立开辟了一条高速公路。随着现代化的教育理念、完备的教育体系、完善的教育设施的建立，运用现代信息技术收集整理资料、备课已被广泛使用。不断丰富教育资源库，扩充教育网站，建设教育网校。并且可以在纸质教材电子化的基础上，以教学大纲为指导，以纸介质教材为蓝本，利用了网络更新速度快、信息容量大的特点，充分融合信息网络的优势和传统教材的优长，大力建设网络教材。
三、实现高等院校教育信息化建设的基本思路
高等院校教育信息化是一个复杂的综合过程，包括现代信息技术在教的模式、学的模式、教学策略等多方面的综合融入，特别是在教学思想、教学目标、师生组合、环境与条件、教学活动程序和教学评价等要素上的信息化改造。
一是强化创新观念。构建和探索新的教学模式，是发展现代院校教育和实现教育信息化的核心所在。院校上上下下都应当从教育思想、教育观念上适应教育信息化的要求，提高综合素质，既要具备相关的理论知识，又要具有较强的动手能力。教学模式的提出及发展经过了由实践到理论，再由理论到实践的不断探索，新的教学模式要靠新的教育观念作支撑才能不断有所发展。
二是加强资源建设。创建新的教学模式必须依赖丰富、实用、便捷的教学资源。教学资源建设是教育信息化发展所依赖的物化设备和物质基础。教育资源的开发和建设，应做到统筹规划、分工合作、鼓励竞争、资源共享。在利用自身已有资源的基础上，积极吸收和整合外部资源。
三是培养人才队伍。信息化人才队伍的建设是搞好教育信息化建设的基本保障，也是教育信息化建设能否顺利实施的关键。大力开展在职教师的现代教育技术培训，努力提升在职教师运用信息技术的水平；同时要采取有效措施鼓励广大教师加强信息技术教育的科学研究，积极探索计算机信息网络环境下的教育教学改革问题。
四是整合教学内容。实现信息技术与课程整合可以深化学科教学、提高教学效率。信息技术与课程整合，是全方位多层次的教学模式变革。如果不实现信息技术与课程的整合，各学科课程的教学，就无法享受信息技术带来的效益。因此创建新的教学模式必须处理好影响信息技术与课程整合的诸多因素，以先进的教育思想、教学理论为指导，科学整合课程内容。
五是营造浓厚氛围。要倡导将先进教育思想和方法与信息技术相结合，实现多媒体教学进入每一间教室和每一门学科，实现网络教学进入每一间寝室和每一堂课；要实事求是，注重实效，做到质量、速度和效益并重。形成教师人人参与教学改革，人人支持教育创新的整体氛围。