论文部分内容阅读
摘要：著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”人的兴趣不是生来就有的，兴趣是一种人们在一定的需要基础上积极探究某种事物或进行某各种活动的心理倾向，是在社会实践中发生、发展起来的。兴趣是调动学生积极性的一种能源，是学生学习知识、增长智慧的一种动力，对学生的学习起着最活跃、最现实、最直接的作用。如果学生对英语课感兴趣，就能大大地提高他们学习的积极性、主动性和创造性，从而提高课堂效率。：
关键词：小学英语；兴趣培养；方法探索
在教学过程中，培养学生的学习兴趣是小学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。
一、教师要精心设计，让课堂教学形式多样，生动活泼。
小学英语课堂教学是培养小学生英语兴趣的重要途径。由于小学生注意力持续时间短，形象思维占优势等特点，我们教师必须对课堂教学精心地设计，精心地实施，使其生动活泼，形式多样，对儿童富有吸引力。第一，教师应以多种方式把儿童带入学习英语的情景之中。我常以教唱英语儿歌、童谣；观看英语动画故事；编排表演英语游戏等活动，让儿童置于较浓厚的英语氛围中学习。第二，教师应充分地、也要恰当地运用电教手段及其他教具。我常常根据该课时的具体教学内容，选择最合适的教学用具：或实物、或卡片、或挂图；或收录机、VCD机、计算机等，借助这些电教设备，使自己的演示、示范和讲解更加直观形象，准确生动，很快地让儿童积极参与到教学中来。第三，教师应耐心地指导、帮助儿童完成运用语言的“任务型”活动。根据英语课程标准倡导“任务型”的教学模式的要求，在每个单元的教学中，我常结合该单元教学内容与儿童已有的英语知识，设计出旨在培养儿童运用语言能力的“任务型”活动。首先，我向学生说明并一定让他们弄明白开展这次活动的意义、条件、方法，然后让他们根据老师的说明或示范，进行分组、准备、操练，以表演的形式来展示他们完成这个活动的情况，让同学与老师共同观赏并评价。在这期间，教师一定要多观察，并耐心地指导、帮助，这样才能让学生较顺利地完成这个活动任务。学生通过开展这种活动，不仅能有效地提高他们自己运用英语的能力，还能大大地激发起他们学习英语的兴趣。
二、教师要创设情境，让学生展开表演。
小学生天性活泼好动，他们还没有形成良好的品质。注意力难集中，不持久，易疲劳，这就要求教师根据不同的教学内容，充分挖掘教材的趣味因素设计出灵活多样的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。所以，在教学过程中，我经常采用表演来引导学生。比如教学单词Monkey，我先做了一个猴子的动作，然后自言自语地说： “monkey，I am a monkey.”学生一下子就来了兴趣也跟我一起边说边做“： monkey，I am a monkey.”然后我让学生猜monkey的词义，学生一下子就猜对了。在高年级也可把学生分成小组，每组两至三人，进行表演。内容可由教师规定和某篇课题有关，也可自编。表演完以后，让看的同学和表演的同学互相即兴提问和回答或辩论。这种方式趣味性强，形式活泼，能够大面积地调动、激发学生的参与意识，能够激活学生的思维。同学们那活泼的争辩、淋漓的表达，就像学习的兴奋剂。为更好地推动这一活动的展开，操作期间还需要时时总结，阶段性地评比出最佳话题、最佳表演、最佳辩手等，使活动效果更理想。分组表演用于课堂教学中也不失为一个增加学生语言实践机会，提高学习兴趣的好方法。通过表演，学生学起单词来就很有兴趣，记单词也格外轻松。
三、教师不要吝啬对学生的赞美。
作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。尤其是小学阶段的学生，对于大多数学生来说，一旦他得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。小孩子都非常有表现欲，获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他们的一些行为习惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。这一点在更小的孩子身上也得到了体现，就拿我的宝宝来说吧，他一岁还不到，就知道我们是在表扬他，还是批评他了，每当他做一件事情时，总是会看看我们的反应，如果我们微笑地表示赞美，或是惊讶地说他真棒的时候，他会更加不亦乐乎地做这件事情。可是相反，如果你斥责他，或者仅仅怒目而视，他便会停下来，不高兴，甚至哇哇大哭起来。对于一个才几个月大的孩子来说，赞美都能激发他的积极情绪，更何況大他许多的小学生呢？总而言之，一个不会赞美的教师是不受学生喜欢的。我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。我们要善于发现这一点，及时加以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变……因此，会赞美的教师一定会受到学生的欢迎，那么你们之间的关系也就会越来越好的，学生对你的课堂也会逐渐喜欢起来。
总之，兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。 大凡学游泳的人都有这样的一种体验，在岸上谈如何学习游泳，谈一会儿就会使人感到厌烦。但如果能亲自下水体验一下，并努力地去学着游，情况就不一样了，渐渐地会爱上这项运动。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，“兴趣”就是在这一次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。
关键词：小学英语；兴趣培养；方法探索
在教学过程中，培养学生的学习兴趣是小学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。
一、教师要精心设计，让课堂教学形式多样，生动活泼。
小学英语课堂教学是培养小学生英语兴趣的重要途径。由于小学生注意力持续时间短，形象思维占优势等特点，我们教师必须对课堂教学精心地设计，精心地实施，使其生动活泼，形式多样，对儿童富有吸引力。第一，教师应以多种方式把儿童带入学习英语的情景之中。我常以教唱英语儿歌、童谣；观看英语动画故事；编排表演英语游戏等活动，让儿童置于较浓厚的英语氛围中学习。第二，教师应充分地、也要恰当地运用电教手段及其他教具。我常常根据该课时的具体教学内容，选择最合适的教学用具：或实物、或卡片、或挂图；或收录机、VCD机、计算机等，借助这些电教设备，使自己的演示、示范和讲解更加直观形象，准确生动，很快地让儿童积极参与到教学中来。第三，教师应耐心地指导、帮助儿童完成运用语言的“任务型”活动。根据英语课程标准倡导“任务型”的教学模式的要求，在每个单元的教学中，我常结合该单元教学内容与儿童已有的英语知识，设计出旨在培养儿童运用语言能力的“任务型”活动。首先，我向学生说明并一定让他们弄明白开展这次活动的意义、条件、方法，然后让他们根据老师的说明或示范，进行分组、准备、操练，以表演的形式来展示他们完成这个活动的情况，让同学与老师共同观赏并评价。在这期间，教师一定要多观察，并耐心地指导、帮助，这样才能让学生较顺利地完成这个活动任务。学生通过开展这种活动，不仅能有效地提高他们自己运用英语的能力，还能大大地激发起他们学习英语的兴趣。
二、教师要创设情境，让学生展开表演。
小学生天性活泼好动，他们还没有形成良好的品质。注意力难集中，不持久，易疲劳，这就要求教师根据不同的教学内容，充分挖掘教材的趣味因素设计出灵活多样的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。所以，在教学过程中，我经常采用表演来引导学生。比如教学单词Monkey，我先做了一个猴子的动作，然后自言自语地说： “monkey，I am a monkey.”学生一下子就来了兴趣也跟我一起边说边做“： monkey，I am a monkey.”然后我让学生猜monkey的词义，学生一下子就猜对了。在高年级也可把学生分成小组，每组两至三人，进行表演。内容可由教师规定和某篇课题有关，也可自编。表演完以后，让看的同学和表演的同学互相即兴提问和回答或辩论。这种方式趣味性强，形式活泼，能够大面积地调动、激发学生的参与意识，能够激活学生的思维。同学们那活泼的争辩、淋漓的表达，就像学习的兴奋剂。为更好地推动这一活动的展开，操作期间还需要时时总结，阶段性地评比出最佳话题、最佳表演、最佳辩手等，使活动效果更理想。分组表演用于课堂教学中也不失为一个增加学生语言实践机会，提高学习兴趣的好方法。通过表演，学生学起单词来就很有兴趣，记单词也格外轻松。
三、教师不要吝啬对学生的赞美。
作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。尤其是小学阶段的学生，对于大多数学生来说，一旦他得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。小孩子都非常有表现欲，获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他们的一些行为习惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。这一点在更小的孩子身上也得到了体现，就拿我的宝宝来说吧，他一岁还不到，就知道我们是在表扬他，还是批评他了，每当他做一件事情时，总是会看看我们的反应，如果我们微笑地表示赞美，或是惊讶地说他真棒的时候，他会更加不亦乐乎地做这件事情。可是相反，如果你斥责他，或者仅仅怒目而视，他便会停下来，不高兴，甚至哇哇大哭起来。对于一个才几个月大的孩子来说，赞美都能激发他的积极情绪，更何況大他许多的小学生呢？总而言之，一个不会赞美的教师是不受学生喜欢的。我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。我们要善于发现这一点，及时加以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变……因此，会赞美的教师一定会受到学生的欢迎，那么你们之间的关系也就会越来越好的，学生对你的课堂也会逐渐喜欢起来。
总之，兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。 大凡学游泳的人都有这样的一种体验，在岸上谈如何学习游泳，谈一会儿就会使人感到厌烦。但如果能亲自下水体验一下，并努力地去学着游，情况就不一样了，渐渐地会爱上这项运动。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，“兴趣”就是在这一次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。