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◆摘 要：随着经济的高速发展，社会对于人才的需求也日益旺盛，我国教育事业在此背景下得到更好的发展。中职学院作为我国教育链条的其中一个环节，其发展也十分重要。数学是一门重要学科，中职院校学生的文化基础差等原因使得教学效率以及学习效率低下的情况多有发生，因此探讨数学课堂教学模式的创新对于提高中职数学教学效率显得尤为重要。
◆关键词：中职院校;数学课堂;教学模式
创新是一个民族进步的灵魂所在，也是国家兴旺发达的不竭动力，而教育事業的发展就是为了培养创新型人才而生的，由此可见，创新教学模式在我国教育事业的发展中的重要性。就目前来看，我国中职院校的数学教学模式依然比较陈旧，创新性不足直接导致学生对数学的兴趣不足，影响到教学的效率以及学生的学习效率，最终影响到创新型人才的培养，因此难以为社会输送有利于社会发展的优秀人才。
1教学模式创新的内涵
教学模式的创新首先要求教师有足够的创新精神，要敢于尝试各种有利于提高教学效率以及学生学习效率的教学模式，并且以此调动学生的学习积极性以及主观能动性。教师要在创新的教学模式之下，引导学生发现问题并且解决问题，培养学生自主发现问题的能力，并且鼓励学生运用不同的思维对问题进行解决。创新教学模式不仅仅要求教师有足够的创新精神，还要求学生的思维足够的活跃，两者之间的碰撞才能激发人类最大的创造潜力，才能让教学效率更上一层楼。
2中职院校数学课堂现有教学模式存在的问题
2.1教学观念陈旧
现如今，学生以及家长对于教师是否优秀的评价标准停留在教师是否有严谨负责的工作态度以及培养出的优秀学生数量的层面，并没有意识到教师创造性的重要性。而在教师方来看，评价学生是否优秀的标准也停留在成绩的好坏层面之上，不少教师依然认为，学生只要有足够多的练习，在课堂的能够认真的听讲，那么他们的学习成绩必然会有质的飞跃。这种陈旧的观念使得中职院校的数学课堂日趋枯燥，教师以完成教学任务为目标，而学生则一味的吸收教师教授的知识，并没有对知识的辨别以及消化，这对于提高学生的学习效率没有太大的好处。
2.2创新相关教育内容缺乏
虽然如今创新教育是众多教育的主题，也是新课改的重要内容，教师和学生都很清楚创新的重要性，但却对于如何创新的问题束手无策，更有甚则，部分的人员认为创新教育并不适合中职学生，认为中职学生的特点更适合传统的一板一眼的教育，要对中职学生有足够的约束，这也直接导致中职院校的数学课堂日趋枯燥。教师在教学内容上不会有太大的变动，也难以有更多的创新，推到不了原有的惯性思维，缺乏对内容的创新，这对中职院校的数学教学难以起到很好的促进作用，甚至给家长造成没有必要的金钱支出。
3中职数学课堂教学模式的创新策略
3.1大力发展多媒体教育
传统的数学教育模式偏向于教师手写板数，但实际上多媒体教学已经成为主流，现如今不少的教师虽然也有在课堂上应用多媒体教育，但实际上多媒体的应用比例并不是特别的高。之所以会造成这种情况，其中一个原因是教师已经习惯了手写板数，对多媒体板书的运用并不熟练。其次就是现有的中职院校多媒体设施并不完善，这对于教师使用多媒体进行教育具有很强的局现象。但实际上，多媒体教育的发展会成为未来发展的主流，多媒体的应用能够让教学的内容更加的具体，还能将抽象的东西具象化，帮助学生更好的理解知识。如此一来，教师在教学过程中耗费的精力会更少，而且学生的学习效率也会有更好的提高。
3.2根据学生的特点探究适宜的教学模式
随着新课改的持续推进，传统的填鸭式的教育已经不能够适应时代的发展以及社会的需求，中职院校数学老师一味的采用自以为高效率的传统教学模式，只会让教学质量以及教学效果大打折扣。我国传统的教育模式一直都是应试教育，而新课改的推进则更加强调素质教育，这种教育模式的转变意味着教师的教学模式也要发生相对应的转变。现如今，成绩已经不是衡量优秀学生的唯一标准，学生的思考能力的培养、自主学习能力的培养以及创新能力的培养也特别重要。因此教师再进行数学教学模式的探讨中，必须要根据学生的特点进行分析，寻求更加适合学生的教学模式，做到因材施教，才能够让学生的学习效率得到更好的提高。
3.3提高教师的素质水平
要实施创新的教学模式，必须要有创新型的教师，而教师的创新素质则包括教师的创新意识、创新精神以及创新能力，这也是学生形成创新意识的重要条件。具有创新意识的教师必须要敢于摒弃传统的教学模式，以自身的经验以及科学的指导来创新自己的教学模式，而这一创新能力的形成就需要通过提高教师的素质水平来实现。教师是素质水平的提升需要通过各种的培训以及学习来实现，学校要定期组织相关的培训活动，并且要求教师参与到培训活动中去，着力提高教师的专业素养。除此以外，教师的评价方式也要进行创新，要将创新的评价方式贯穿数学教学的始末，开展学生互评等新型的评价模式，以此有效的调动学生的学习积极性，让学生对数学的学习兴趣有更好的提高。
总而言之，中职数学教学对于中职学生来说或许是枯燥的，因为中职学生的文化基础过于薄弱，因此，要提高中职学生的数学学习效率，数学教师一定要创新自己的课堂教学模式，充分激发学生的数学学习兴趣，调动学生的学习动力，以此提高中职学生的数学学习效率，提高学生的数学成绩，为社会输送更多的高素质人才。
参考文献
[1]马倩.关于中职数学课堂教学模式的探讨[J].科教导刊（电子版），2019：176-176.
[2]倪黎.浅谈中职数学课堂中的创新教育[J].新商务周刊，2019：274.
[3]唐美玲，李丛妹.创新数学教学模式，打造高效的数学课堂[J].山海经：教育前沿，2019：187-187.
◆关键词：中职院校;数学课堂;教学模式
创新是一个民族进步的灵魂所在，也是国家兴旺发达的不竭动力，而教育事業的发展就是为了培养创新型人才而生的，由此可见，创新教学模式在我国教育事业的发展中的重要性。就目前来看，我国中职院校的数学教学模式依然比较陈旧，创新性不足直接导致学生对数学的兴趣不足，影响到教学的效率以及学生的学习效率，最终影响到创新型人才的培养，因此难以为社会输送有利于社会发展的优秀人才。
1教学模式创新的内涵
教学模式的创新首先要求教师有足够的创新精神，要敢于尝试各种有利于提高教学效率以及学生学习效率的教学模式，并且以此调动学生的学习积极性以及主观能动性。教师要在创新的教学模式之下，引导学生发现问题并且解决问题，培养学生自主发现问题的能力，并且鼓励学生运用不同的思维对问题进行解决。创新教学模式不仅仅要求教师有足够的创新精神，还要求学生的思维足够的活跃，两者之间的碰撞才能激发人类最大的创造潜力，才能让教学效率更上一层楼。
2中职院校数学课堂现有教学模式存在的问题
2.1教学观念陈旧
现如今，学生以及家长对于教师是否优秀的评价标准停留在教师是否有严谨负责的工作态度以及培养出的优秀学生数量的层面，并没有意识到教师创造性的重要性。而在教师方来看，评价学生是否优秀的标准也停留在成绩的好坏层面之上，不少教师依然认为，学生只要有足够多的练习，在课堂的能够认真的听讲，那么他们的学习成绩必然会有质的飞跃。这种陈旧的观念使得中职院校的数学课堂日趋枯燥，教师以完成教学任务为目标，而学生则一味的吸收教师教授的知识，并没有对知识的辨别以及消化，这对于提高学生的学习效率没有太大的好处。
2.2创新相关教育内容缺乏
虽然如今创新教育是众多教育的主题，也是新课改的重要内容，教师和学生都很清楚创新的重要性，但却对于如何创新的问题束手无策，更有甚则，部分的人员认为创新教育并不适合中职学生，认为中职学生的特点更适合传统的一板一眼的教育，要对中职学生有足够的约束，这也直接导致中职院校的数学课堂日趋枯燥。教师在教学内容上不会有太大的变动，也难以有更多的创新，推到不了原有的惯性思维，缺乏对内容的创新，这对中职院校的数学教学难以起到很好的促进作用，甚至给家长造成没有必要的金钱支出。
3中职数学课堂教学模式的创新策略
3.1大力发展多媒体教育
传统的数学教育模式偏向于教师手写板数，但实际上多媒体教学已经成为主流，现如今不少的教师虽然也有在课堂上应用多媒体教育，但实际上多媒体的应用比例并不是特别的高。之所以会造成这种情况，其中一个原因是教师已经习惯了手写板数，对多媒体板书的运用并不熟练。其次就是现有的中职院校多媒体设施并不完善，这对于教师使用多媒体进行教育具有很强的局现象。但实际上，多媒体教育的发展会成为未来发展的主流，多媒体的应用能够让教学的内容更加的具体，还能将抽象的东西具象化，帮助学生更好的理解知识。如此一来，教师在教学过程中耗费的精力会更少，而且学生的学习效率也会有更好的提高。
3.2根据学生的特点探究适宜的教学模式
随着新课改的持续推进，传统的填鸭式的教育已经不能够适应时代的发展以及社会的需求，中职院校数学老师一味的采用自以为高效率的传统教学模式，只会让教学质量以及教学效果大打折扣。我国传统的教育模式一直都是应试教育，而新课改的推进则更加强调素质教育，这种教育模式的转变意味着教师的教学模式也要发生相对应的转变。现如今，成绩已经不是衡量优秀学生的唯一标准，学生的思考能力的培养、自主学习能力的培养以及创新能力的培养也特别重要。因此教师再进行数学教学模式的探讨中，必须要根据学生的特点进行分析，寻求更加适合学生的教学模式，做到因材施教，才能够让学生的学习效率得到更好的提高。
3.3提高教师的素质水平
要实施创新的教学模式，必须要有创新型的教师，而教师的创新素质则包括教师的创新意识、创新精神以及创新能力，这也是学生形成创新意识的重要条件。具有创新意识的教师必须要敢于摒弃传统的教学模式，以自身的经验以及科学的指导来创新自己的教学模式，而这一创新能力的形成就需要通过提高教师的素质水平来实现。教师是素质水平的提升需要通过各种的培训以及学习来实现，学校要定期组织相关的培训活动，并且要求教师参与到培训活动中去，着力提高教师的专业素养。除此以外，教师的评价方式也要进行创新，要将创新的评价方式贯穿数学教学的始末，开展学生互评等新型的评价模式，以此有效的调动学生的学习积极性，让学生对数学的学习兴趣有更好的提高。
总而言之，中职数学教学对于中职学生来说或许是枯燥的，因为中职学生的文化基础过于薄弱，因此，要提高中职学生的数学学习效率，数学教师一定要创新自己的课堂教学模式，充分激发学生的数学学习兴趣，调动学生的学习动力，以此提高中职学生的数学学习效率，提高学生的数学成绩，为社会输送更多的高素质人才。
参考文献
[1]马倩.关于中职数学课堂教学模式的探讨[J].科教导刊（电子版），2019：176-176.
[2]倪黎.浅谈中职数学课堂中的创新教育[J].新商务周刊，2019：274.
[3]唐美玲，李丛妹.创新数学教学模式，打造高效的数学课堂[J].山海经：教育前沿，2019：187-187.