【摘 要】
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摘 要:对话围绕教育部办公厅颁布的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》制定的背景与重点内容解读展开。对《指导纲要》的解读,旨为深刻理解和把握文件内容,进一步贯彻落实好文件精神提供相对系统而全面的参考。 关键词:教育部;体育与健康;教学改革;指导纲要 中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1005-2410(2021)08-0004-02 2021年6月23日,教育部
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近日,由安徽省交通运输厅组织编制的《安徽省高速公路网规划修编(2020-2035年)》(以下简称《规划修编》),已由安徽省政府常务会审议通过并印发实施。未来十五年,安徽省高速公路网如何规划,新建、改扩建哪些重点高速公路,何时实现“县县通高速”……本刊编辑部对上述热点问题进行了集中梳理。
本研究以Darvin&Norton(2015)的二语投资模型为理论框架,采用叙事分析的方法,以一名二语学习者为个案,通过14个月的跟踪调查,深入考察了其身份建构、二语学习投资和想象身份三者之间的互动和关联。研究发现,学习者通过对英语学习和实践活动进行投资,建立资本,以期实现想象身份。在此过程中,二语学习投资和身份在学习者与外界的互动中不断变化,互相建构。想象身份参与学习者身份的建构,同时促进投资,并为二语学习投资指明方向。这一发现为外语教学提供了诸多启发。
铁军精神是革命精神的经典代表和重要组成部分。忠诚于党、信念坚定、敢于拼搏、勇于胜利的铁军精神,植根于中华优秀传统文化,来源于新四军的自身奋斗,根源于共产党的正确领导。铁军精神是社会主义核心价值观的重要源泉,是实现中华民族伟大复兴的精神动力。新时期要弘扬铁军精神、践行社会主义核心价值观,实现铁军精神在新时代背景下的创造性转化和创新性发展。
采用问卷法考察亲子冲突在童年期创伤与青少年非自杀性自伤关系间的中介作用,以及催产素受体基因rs53576多态性在这一关系中的调节作用。研究发现:(1)亲子冲突显著中介童年期创伤与青少年NSSI的关系;(2)从显性遗传模型、隐性遗传模型和加性遗传模型三个视角分别探究了rs53576多态性在中介路径“童年期创伤→亲子冲突→NSSI”中的调节作用,结果发表,rs53576多态性的作用符合隐性遗传模型,其调节模式符合差别易感模型,即GA和GG基因型青少年对亲子冲突不易感,仅AA基因型青少年对亲子冲突易感;对中介效
抗美援朝运动是建国初期规模最大、动员程度最深、涉及面最广的群众运动,在人力、物力、财力、精神上全力支持中国的抗美援朝战争,是我国取得抗美援朝战争胜利的重要保障。焦作地区人民在共产党政府的领导下,从城市到农村,从工厂到学校,各行各业都以空前高涨的爱国主义精神投入这场运动中,为抗美援朝胜利做出巨大贡献,同时巩固新生政权,促进国民经济恢复与发展。以史为鉴,焦作抗美援朝运动成功开展的经验与启示,对当今我国现代化建设仍有一定的借鉴意义。
本文参照GB/T229-2020版附录E吸收能量值的测量不确定度,给出了得到与试验材料一组试样的平均吸收能量KV相关的不确定度u(KV)的稳健方法,冲击试验结果的影响因素很多,为了使冲击试验结果的测量不确定度评定具有可操作性,对高强汽车钢TS700L进行不确定度评定,包含试验机误差、试验材料的均匀性和试验机的重复性、试验机分辨力、试验温度几个分量。结果表明,冲击吸收能量值82.7J的扩展不确定度U=8J,k=2.45。
国内外英语教师情绪劳动研究的主流是情绪心理学(心理—控制取向)及建构主义情绪社会学(建构—诠释取向)研究,聚焦英语教师情绪劳动策略与相关教学变量的关系,以及情绪劳动的互动性和社会性阐释。国外批判性情绪社会学(批判—行动取向)视角相关研究则聚焦英语教师情绪劳动与权力关系的相互影响,及其促成改变和解放的能动性。国外此类研究已形成一定学术影响力,但尚未引起国内英语教师研究者的广泛关注。未来研究应融合不同的情绪理论,才能全面认识英语教师情绪劳动及其意义。
【摘 要】 传播力、引导力、影响力、公信力是实现传播效果最大化、取得良好社会效益的前提,是传播主体生存和发展的基础,在县级融媒体中心建设中有着重要意义。文章从河北省县级融媒体中心建设的实际情况出发,提出“守初心、强根基、谋发展”的改革理念,通过创新表现形式、生产优质内容,深化机制改革、提供人才支撑,探索多元经营、走向社会融合等方式,从源头上解决问题,切实提升县级融媒体中心的新闻传播“四力”。
近日,从南京农业大学三亚研究院获悉,该校国家大豆改良中心名誉主任、中国工程院院士盖钧镒带领的研究团队,从今年3月份开始,在三亚市崖州区基地,将1356份适合南方地区种植的大豆种质资源,进行适应性鉴定,并从其中遴选新近育成的大豆品种,进行品种比较试验。在三亚市崖州区坝头热带大豆优良品种选育试验基地,进行的大豆南繁育种,小区测产试验亩产超500斤,远超国内平均亩产270斤的水平。
作为衔接宏观语言规划与微观教学实践的关键环节,学校层面的语言教育政策日益受到学界关注。J.J.Baldwin所著的《澳大利亚高等学校英语以外的语言教育:政策、规定与国家利益》(Languages other than English in Australian Higher Education:Policies,Provision,and the National Interest)秉承跨学科路径和方法,将宏观的国家利益、中观的高等学校语言教育政策及微观的语言教学实践相结合,全面梳理了澳大利亚高校语言教育