论文部分内容阅读
北京师范大学校史馆（形象陈列馆），
位于北师大后主楼的二十三层，
从这里俯瞰北京城，
故宫、景山、白塔都一览无余。
19世纪末20世纪初，中国社会发生了巨大的动荡和变革，绵延了两千余年的传统教育制度也面临着一场巨大的革新。社会上办新式教育的呼声很高，1898年，作为戊戌变法的“新政”之一，京师大学堂创办，标志着中国近代国立高等教育的开端。
1902年创立的京师大学堂师范馆，则是中国高等师范教育的起点。从教育体制上看，师范馆的设立，标志着近代中国的高等师范教育自成体系；从学校课程体系看，师范馆的专业课程与教育课程共编的课程结构，也从根本上奠定了百年来中国高师办学的基础与模式。1904年，京师大学堂师范馆改名为京师大学堂优级师范科。1908年独立设校，称京师优级师范学堂，这是中国独立设置高等师范学校的开始。1912年，更名北京高等师范学校，1923年升格为北京师范大学，成为中国历史上的第一所师范大学。
中国高师办学早期这段厚重的历史，被北师大校史馆里一张薄薄的文凭承载了下来。这是一张1908年（光绪三十四年）第四类（以植物、动物、矿物、生理学课程为主）学生张景江的修业文凭。校史研究室魏书亮老师告诉我们，不同于现在的毕业证书，师范生每一学年期满，学业合格后，会被授予修业文凭。四年下来，才能获得毕业文凭。这张修业文凭被单独陈列在校史馆的一面墙上，由玻璃罩保护着，四周打着射灯，如众星拱月一般衬托着，远远就能感受到它的分量。魏老师说，这算是校史馆极有历史内涵的“镇馆之宝”了。
这张修业文凭的尺寸为63x52厘米，彩色印刷，四周有八条游龙，四角和下框正中各有一个中空八角圆星，内部各嵌一字，合念为“京师大学堂”。在修业证书中的右半部分，是京师大学堂当时“以圣教为宗，以艺能为辅，以理法为范围，以明伦爱国为实效”的办学宗旨。
张景江所在的1908年，学生的课程分为公共科和分类科。第一年的公共科相当于大学预科，学生要学习各门“皆所必需”的通识课程，包括：人伦道德、群经源流、中国文学、算学、体操等。分类科相当于本科，时间为三年，科目分为四类。第一类以中国文学、外语为主，第二类以地理、历史为主，第三类以算学、物理学、化学为主，第四类以植物、动物、矿物、生理学为主。此外，因学校以造就初级师范学堂及中学堂之教员管理员为宗旨，因此教育学、心理学也是各类学生均须通习的课程。
从这些科目中可以看出，当时的课程中西学并重，且通识课与专业课已有区分，“中学为体，西学为用”的理念被贯彻其中。此外，将伦理课程放在首位，意在强调师范生志在为人师表，必须是遵守校纪校规的典范。
各科在授课时都分成两部分，其一为该课程本身的知识体系，其二为“师范者教……（即该门课程）之次序法则”，教授师范生如何向学生讲授这门课程，体现出师范教育的特性。
此外，教习们还会综合运用演示法、实验法、实习参观法等多种教学方法。学习动物时，教习必须解剖各种不同类别的动物，还经常让学生用显微镜观察动物的各部組织，有位教习曾在生理学课上当众解剖了一只全羊。大学堂还专门开办了一个博物实习科，教学生制作标本模型。
在修业证书的左半部分，详细列出了张景江在该学期的各科平均分数，总监督和教务提调（相当于现在的校长和教务主任）的名字和印章依次列后。魏老师告诉我们，当时只有“高才者作为师范生”，因此学校对教习（老师）的要求也非常高，须“德望具备”“品学兼优”“学赅中外”。
光看这些教习的简介，我们便可体会一二：
张鹤龄，清末著名学者和教育家。历任京师大学堂总教习、南洋公学总理、湖南学务处总办、奉天提学使等职。
陈黼宸曾在自己编写的《中国史讲义》指出：“史者天下之公史，而非一人一家之私史也”，表明了他的史学与旧史学的根本区别。他强调史学与科学的关系：“史学者，合一切科学而自为一科者也。无史学则一切科学不能成，无一切科学则史学亦不能立。”
王舟瑶，主讲经学和史学。他主张读史应结合民生细节，多读几个版本，才不会被正史上的错误记载所误导。他同时主张对外国历史也要给予足够重视，并为学生列举中文译本书单，如《四裔编年表》《欧洲史表》《罗马志略》《俄史辑译》《大英国志》《十九世纪外交史》等。这些思想在当时是难能可贵的。
林纾，以翻译《茶花女》出名，不过在学校，他是以经学教习身份，教授“人伦道德”课程的。这门课程，“似易而实难，若泛泛敷衍老生常谈，学生必厌听。惟林先生搜罗先哲格言为讲义，上课时，引申论证，发挥透辟，使干枯的课目，化为有趣味的，可谓循循善诱之至”。
就这样，京师大学堂师范馆的办学模式渐渐被认可。学校讲义被“俾成精本，以饷方来”；编订的功课书除供大学堂生使用外，还要颁行各省，“悉遵教授”；学校的办学方式则为此后“各处学堂之标准”，通行全国。1909年，张之洞在京师优级师范学堂新址开学的典礼上，明确指出了学校发挥的重要作用：“师范教育，是为一切教育发源处，而京师优级师范，为全国教育之标准。”
1.1930年李名正毕业证书
2.1921年楚图南毕业证书
3.北京女子师范学校毕业证书
【讨论】镇馆之宝，你怎么看？
事实上，在定夺校史馆“镇馆之宝”时，魏老师曾提名了两件宝贝，除了这张修业文凭外，还有一件是“大学堂”牌匾。
这块“大学堂”牌匾是一百多年前创建京师大学堂的标志之一。它的挂牌，象征着中国第一所综合性大学的诞生。这是中国教育史中的标志性事件，为中国近代教育的发展和高等学府的建立起了开创性的作用。
你心中的镇馆之宝是哪个呢？或者你心中还有其他更好的宝贝推荐给我们？不管你的答案如何，都记得去我们的官方微博留言，说出你的看法或故事，和更多人一同感受北师大的独特魅力！
位于北师大后主楼的二十三层，
从这里俯瞰北京城，
故宫、景山、白塔都一览无余。
19世纪末20世纪初，中国社会发生了巨大的动荡和变革，绵延了两千余年的传统教育制度也面临着一场巨大的革新。社会上办新式教育的呼声很高，1898年，作为戊戌变法的“新政”之一，京师大学堂创办，标志着中国近代国立高等教育的开端。
1902年创立的京师大学堂师范馆，则是中国高等师范教育的起点。从教育体制上看，师范馆的设立，标志着近代中国的高等师范教育自成体系；从学校课程体系看，师范馆的专业课程与教育课程共编的课程结构，也从根本上奠定了百年来中国高师办学的基础与模式。1904年，京师大学堂师范馆改名为京师大学堂优级师范科。1908年独立设校，称京师优级师范学堂，这是中国独立设置高等师范学校的开始。1912年，更名北京高等师范学校，1923年升格为北京师范大学，成为中国历史上的第一所师范大学。
中国高师办学早期这段厚重的历史，被北师大校史馆里一张薄薄的文凭承载了下来。这是一张1908年（光绪三十四年）第四类（以植物、动物、矿物、生理学课程为主）学生张景江的修业文凭。校史研究室魏书亮老师告诉我们，不同于现在的毕业证书，师范生每一学年期满，学业合格后，会被授予修业文凭。四年下来，才能获得毕业文凭。这张修业文凭被单独陈列在校史馆的一面墙上，由玻璃罩保护着，四周打着射灯，如众星拱月一般衬托着，远远就能感受到它的分量。魏老师说，这算是校史馆极有历史内涵的“镇馆之宝”了。
这张修业文凭的尺寸为63x52厘米，彩色印刷，四周有八条游龙，四角和下框正中各有一个中空八角圆星，内部各嵌一字，合念为“京师大学堂”。在修业证书中的右半部分，是京师大学堂当时“以圣教为宗，以艺能为辅，以理法为范围，以明伦爱国为实效”的办学宗旨。
张景江所在的1908年，学生的课程分为公共科和分类科。第一年的公共科相当于大学预科，学生要学习各门“皆所必需”的通识课程，包括：人伦道德、群经源流、中国文学、算学、体操等。分类科相当于本科，时间为三年，科目分为四类。第一类以中国文学、外语为主，第二类以地理、历史为主，第三类以算学、物理学、化学为主，第四类以植物、动物、矿物、生理学为主。此外，因学校以造就初级师范学堂及中学堂之教员管理员为宗旨，因此教育学、心理学也是各类学生均须通习的课程。
从这些科目中可以看出，当时的课程中西学并重，且通识课与专业课已有区分，“中学为体，西学为用”的理念被贯彻其中。此外，将伦理课程放在首位，意在强调师范生志在为人师表，必须是遵守校纪校规的典范。
各科在授课时都分成两部分，其一为该课程本身的知识体系，其二为“师范者教……（即该门课程）之次序法则”，教授师范生如何向学生讲授这门课程，体现出师范教育的特性。
此外，教习们还会综合运用演示法、实验法、实习参观法等多种教学方法。学习动物时，教习必须解剖各种不同类别的动物，还经常让学生用显微镜观察动物的各部組织，有位教习曾在生理学课上当众解剖了一只全羊。大学堂还专门开办了一个博物实习科，教学生制作标本模型。
在修业证书的左半部分，详细列出了张景江在该学期的各科平均分数，总监督和教务提调（相当于现在的校长和教务主任）的名字和印章依次列后。魏老师告诉我们，当时只有“高才者作为师范生”，因此学校对教习（老师）的要求也非常高，须“德望具备”“品学兼优”“学赅中外”。
光看这些教习的简介，我们便可体会一二：
张鹤龄，清末著名学者和教育家。历任京师大学堂总教习、南洋公学总理、湖南学务处总办、奉天提学使等职。
陈黼宸曾在自己编写的《中国史讲义》指出：“史者天下之公史，而非一人一家之私史也”，表明了他的史学与旧史学的根本区别。他强调史学与科学的关系：“史学者，合一切科学而自为一科者也。无史学则一切科学不能成，无一切科学则史学亦不能立。”
王舟瑶，主讲经学和史学。他主张读史应结合民生细节，多读几个版本，才不会被正史上的错误记载所误导。他同时主张对外国历史也要给予足够重视，并为学生列举中文译本书单，如《四裔编年表》《欧洲史表》《罗马志略》《俄史辑译》《大英国志》《十九世纪外交史》等。这些思想在当时是难能可贵的。
林纾，以翻译《茶花女》出名，不过在学校，他是以经学教习身份，教授“人伦道德”课程的。这门课程，“似易而实难，若泛泛敷衍老生常谈，学生必厌听。惟林先生搜罗先哲格言为讲义，上课时，引申论证，发挥透辟，使干枯的课目，化为有趣味的，可谓循循善诱之至”。
就这样，京师大学堂师范馆的办学模式渐渐被认可。学校讲义被“俾成精本，以饷方来”；编订的功课书除供大学堂生使用外，还要颁行各省，“悉遵教授”；学校的办学方式则为此后“各处学堂之标准”，通行全国。1909年，张之洞在京师优级师范学堂新址开学的典礼上，明确指出了学校发挥的重要作用：“师范教育，是为一切教育发源处，而京师优级师范，为全国教育之标准。”
1.1930年李名正毕业证书
2.1921年楚图南毕业证书
3.北京女子师范学校毕业证书
【讨论】镇馆之宝，你怎么看？
事实上，在定夺校史馆“镇馆之宝”时，魏老师曾提名了两件宝贝，除了这张修业文凭外，还有一件是“大学堂”牌匾。
这块“大学堂”牌匾是一百多年前创建京师大学堂的标志之一。它的挂牌，象征着中国第一所综合性大学的诞生。这是中国教育史中的标志性事件，为中国近代教育的发展和高等学府的建立起了开创性的作用。
你心中的镇馆之宝是哪个呢？或者你心中还有其他更好的宝贝推荐给我们？不管你的答案如何，都记得去我们的官方微博留言，说出你的看法或故事，和更多人一同感受北师大的独特魅力！