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杭州市下城区美术教师优秀作品选登
杭州市下城区美术教师优秀作品选登
【摘 要】
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杭州市下城区美术教师优秀作品选登
【出 处】
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中国钢笔书法·书画教育
【发表日期】
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2013年9期
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摘 要：小学美术课堂中的教学游戏从教学作用角度可以分为激发学生兴趣的诱导性游戏，启发学生思维的探究性游戏，触发学生想象的情境式游戏，诱导学生积极表现的评价性游戏和培养学生团队精神的合作性游戏五类。 关键词：美术 游戏 类型 探微 《美术课程标准》对各阶段学习领域所作的相近的教学活动建议，都体现出一定的游戏导向。近年来，美术课堂游戏教学已经不同程度地得到了推广和应用，其对于打破过去单一的教学形式
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【聚焦缘起】 在自己以往的教学实践和其他教师的课堂观摩中，我发现“美术欣赏课”教学存在不少问题，比如教材分析不够深入，作品分析表面化；教学面面俱到，把握不住重点；教学方法单一，课堂单调；只讲不练，课堂没有美术味……总之，欣赏课教学的实效性不高。 “美术欣赏课”到底怎么上才高效？2013年底，市美术教研员张重欣老师在一次课堂节活动中，号召我们美术教师对“欣赏·评述”学习领域的课堂教学展开研究。一
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在色彩风景教学中，如何教会学生观看是一项必须要解决的问题。同时，观看方式的恰当与否是评判作品优劣的重要标准。主体不同，对象不同，时间不同，气候不同等等都将带来观看方式的不同，从而影响绘画形态的不同。 一、形式的看 在西方现代观念的冲击下，画面的形式越来越受到画家们的重视。可以说绘画如果失去了形式就好比人失去了大脑，精神与思想将无从谈起。 （一）提炼点、线、面。点、线、面是一幅完整作品的形式要
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