【摘 要】
：
随着\"互联网+\"教学模式的快速发展与普及,中职计算机教学课堂愈发重视互联网平台的有效运用,\"三端两线\"互动教学模式也逐渐占据了至关重要的地位。其中前端主要指利用\"微课\"引导学生线上完成自主预习环节;中端指在线下翻转课堂中引入项目教学、小组合作等多元教学模式,帮助学生吸收内化课堂所学内容;后端教学模式指线上完成作业测评反馈活动,以此在\"互联网+\"环境下打造高效中职计算机教学课堂。
【基金项目】
：
2019年福建省中青年教师教育科研项目(科技类)《“互联网+”环境下中职课堂互动教学策略研究》(编号:JAT191868)研究成果。
论文部分内容阅读
随着\"互联网+\"教学模式的快速发展与普及,中职计算机教学课堂愈发重视互联网平台的有效运用,\"三端两线\"互动教学模式也逐渐占据了至关重要的地位。其中前端主要指利用\"微课\"引导学生线上完成自主预习环节;中端指在线下翻转课堂中引入项目教学、小组合作等多元教学模式,帮助学生吸收内化课堂所学内容;后端教学模式指线上完成作业测评反馈活动,以此在\"互联网+\"环境下打造高效中职计算机教学课堂。
其他文献
英语是全球通用语言,有很强的实用价值,掌握这门语言的作用是极其广泛的。我国对英语语言学习越来越重视,加上现代信息化技术日新月异地发展,促进了学生对学习外语产生越来越强的求知欲,信息化技术也有助于提高英语教学质量。笔者立足于信息化时代的视角,浅谈了现代互联网技术如何在初中阶段的英语课堂教学中得到高效地应用,借此给同行人士提供最大的帮助。
数学实验是指在数学思想和数学教学理论的指导下,学生借助实物和工具,通过对实验素材进行\"数学化\"的操作来建构数学概念、验证数学结论、探索数学规律、解决数学问题的一种数学学习方式。数学实验不同于动手操作,数学实验需要根据实验目的尝试制定实验方案,然后进行动手操作,并通过抽象概括、推理论证、模型建构等活动获得相应的结果。
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第71~73页例1和\"想想做做\"第1~5题。教学目标:1.使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发进行分析和思考,能分析并解决相关的实际问题。2.使学生经历解决实际问题的过程,感受解决问题策略的应用过程和主要特点,培养策略意识,发展初步的推理能力。3.使学生进一步积累解决问题的经验,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。
结构化教学模式,是将零碎的知识系统整合的过程,是将学生混乱思维有序梳理的过程,是将关联信息灵活转化的过程。结构化教学紧贴素质教育理念,在知识传播的基础上更注重对数学价值的传递,教师不仅要在小学数学的课堂上讲述知识、分析知识,还需要帮助学生们消化知识、理解知识。素质教育模式下,教师应积极探寻结构化的教学思路,提升数学的教学质量。
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第1~2页例1、\"试一试\"、\"练一练\",练习一第1、2题。教学目标:1.使学生通过观察、画图等活动进一步认识图形的平移,了解图形平移包括方向和距离两个关键要素,能判断方格纸上简单图形平移的方向和距离,能在方格纸上沿水平或垂直方向将简单的图形进行平移。
围绕庆祝建党百年这一重大主题,商丘日报社在总结以往重大主题策划经验的基础上,超前谋划、精心布局、创新运作,小切口选题、大兵团作战、全媒体传播,相继推出“百年梦圆看百村”“百年华诞寻初心”“百岁人家感党恩”等三大系列“百字头”大型主题融媒体报道策划,受到社会各界的持续关注和广泛好评。《河南新闻阅评》先后推出两期专题阅评文章,盛赞《商丘日报》重大主题报道的创新经验“值得各主流媒体借鉴”。
红色文化资源作为重要的文化资源,与中国有着深厚的渊源,蕴含着丰富的教育价值和革命精神,值得学子们不断提倡和传承。本文主要以中职思想政治教学为研究对象,分析了红色文化资源在思政课堂教学中的作用,同时对红色文化资源融入思想政治课堂教学可行性作出详细的论述,重点对红色文化资源在中职思政课堂教学中的运用展开深入研究。
在经历11年的世界巡演、大奖赛表演、电影和电视舞蹈后,布里特·斯图尔特已经做好准备面临新的挑战。命运总是惊人的相似,迪士尼60年纪念日演出的时候,\"与星共舞\"的制作人们看到了她的舞蹈,并且邀请她参加\"与星共舞\"舞团的海选,这个舞团是由专业舞者组成的,曾作为团体演出。
重大主题报道如何“飞入寻常百姓家”,是检验新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力的试金石。创新创优重大主题报道,是融媒体时代赋予主流媒体的一大职责使命。本文以现代快报“坐着高铁看中国·八天八线八大高铁直播间”融媒体行动为例,试图探寻创新创优重大主题报道的路径和启示。
在初中生物教学中,教师要兼顾多方面的因素设计内容,让\"教\"\"学\"相融、智情并行,促进学生生物核心素养的提升。本文主要从优化情境、支架、问题、作业等方面的设计进行探究,着力培养学生的综合能力,促进学生学科素养的提升。