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语文课堂教学结尾法可大致分为面向课内的归纳性结尾法和面向课外的发散性结尾两种,归纳、拓展、殊途同归,都是为了切实提高学生的语文阅读能力,当目标明确、教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程,方法的选择便如风行水上。
语文课堂教学结尾方法例谈
【摘 要】
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语文课堂教学结尾法可大致分为面向课内的归纳性结尾法和面向课外的发散性结尾两种,归纳、拓展、殊途同归,都是为了切实提高学生的语文阅读能力,当目标明确、教学过程成为课
【机 构】
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江苏省南通市陈桥中学
【出 处】
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江苏教育学院学报(社会科学)
【发表日期】
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2010年03期
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