在高中地理课程的学习中，掌握好的学习方法与学习策略非常重要。这些能力的具备需要教师给予学生们更多有效的策略指导，并且展开更有针对性的训练。
　　一、观察学习，感知兴趣
　　在高中地理课程的学习中，掌握正确的学习方法与学习策略非常重要，在好的方法的指引下不仅能够夯实学生的理论基础，也能够帮助学生们更好地实现知识间的融通，并且架构更为牢固的知识框架与知识结构。因此，教师要给予学生们有效的学习策略指引，要通过高效的训练很好地促进学生们对于好的学习方法的掌握。在地理学习的初期，很有必要着重培养学生的观察能力，并且要培养学生们对于地理课程的学习兴趣。这应当成为这个阶段最为主要的策略指引与训练重点。
　　例如，“大气圈与天气、气候”的学习内容中，学生们了解一些基本的关于大气圈、天气以及气候的相关知识。为了让理论知识变活，以便更好地吸引学生的学习兴趣，我会给学生们设置一些开放性的学习任务。如通过绘制全球气压带、风带分布示意图，提高动手能力、读图和分析问题的能力；借助简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。这些都是非常典型的知识实践，在这些小任务的完成中不仅能够很好地巩固课堂所学知识，这个过程也能够带给学生们极大的成就感，让学生们对于这门课程的学习兴趣不断加深。
　　二、合作学习，理解记忆
　　随着学生们所学知识的不断丰富，大家的知识体系与知识结构也在一点点变得更为牢固。这个阶段的策略指引中应当加强学生间的合作学习，让学生的主观能动性能够更好地得到发挥。许多地理知识都需要在实践中得以应用，需要学生们在独立探究中找寻一些问题的答案。小组合作学习的形式是一种很好的选择，这不仅能够让学生的思维与智慧充分在小组内得以发挥，在合作的过程中学生也能够从小组内其他成员身上有所收获，能够感受到看问题的不同观点与视角。
　　例如，“人口分布与人口合理容量”是和生活实际联系较为紧密的一节教学内容，针对这节内容的特征，在教与学的活动中应重视学生对人文知识的感悟和理解，以及对分析人地关系方法的指导。为了深化学生对于知识的理解与记忆，我会将大家分成若干个小组，每个小组指定一个具体的地理环境或者城市位置，然后让大家通过资料的查找以及信息的分析来探讨这个地方的人口分布与人口合理容量。
　　三、实践学习，整理应用
　　随着大家所学知识的不断增多，学生们已经具备了越来越好的知识应用与实践能力。在这个阶段在给予学生们学习策略指导时应当有意识的引导学生们展开更为复杂的学习实践，要训练学生们具备更好的探究能力以及知识应用能力，这样才能够不断梳理学生的知识体系，让大家对于这门课程学得更深入也更透彻。
　　例如，“多彩多姿的地表形态”专题是在“板块运动”和“岩石与矿物”教学内容的基础上，从宏观的角度认识千姿百态的地表形态，进一步讲述地貌与人类经济建设活动的联系。这部分内容贴近学生生活，对于学生认识人类与自然环境的关系有着重要意义。同时，也为以后人文地理部分的学习奠定了基础。学生们在学完这部分内容后基本能够较为准确地辨认流水地貌、喀斯特地貌、海岸地貌、风成地貌、黄土地貌等主要典型地貌类型的图片，并说出正确的判定原因。为了让学生们更好地展开知识实践，我会给学生们设置“进行野外调查”的课外活动。我会让学生自己组建小组，选取一个特定的位置，然后课下对于这个区域的地表形态以及地貌类型等作出研究，最后出具一份详细的研究报告。学生们对于这个实践任务都非常感兴趣，大家也都十分踊跃地参与到学习活动中来，知识的整理应用目标也很好地得到了落实。
　　在高中地理课程的教学中，给予学生们正确的策略指导及训练模式非常重要，这将直接影响到学生学习的实效性。教师要让学生们首先具备对于这门课程的学习兴趣，并且展开更多有针对性的合作学习，在此基础上还可以展开一些有意义的课外实践。这些都是保障学生们掌握好的学习方法与学习习惯的指导模式。
　　（作者单位：江苏盐城市第一中学）