摘  要：随着生物科学的重要性越来越大，初中生物该如何进行有效的教学成为教师眼中的难题。因此，本文通过对新课改的教学背景下生物教学中所存在的问题进行分析和研究，应对当下的教师的教学情况以及学生的学习情况给出了些许提议，以帮助生物教师进行更好的教学，让学生也学的更加轻松。
　　关键词：初中生物;问题对策;新课改
　　【中图分类号】G633.91   【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0088-01
　　初中阶段的生物教学，是生物教学的基础环节，在初中对生物进行学习，不仅能让学生对生物这门课程有一个基本的了解，同时，也能够帮助学生对事物的认知不在停留在表面，促进青少年对现象事物有一个更深层次的把握和理解。因此可以说，初中生物是生物学习的基石。在当下伴随着教学改革的一步步深入，对于生物教学的要求也在节节拔高，教学过程中背负着严峻的课标要求以及教育压力，并以此延伸开来产生了一系列的问题，对学生学习也造成了一定的压力和妨碍。因而只有将这些问题解决，生物教学才能够更好的发展、持续。

1.在初中生物教学中存在的主要性问题
　　（1）学生对于生物课程的认知度不够
　　初中生物教学在长期以来一直被视为是生物学习中的基础性环节，把握好初中教学至关重要。在初中教学中，因为初中生怀有对未知事物、新事物的强烈好奇心，而生物中又是对一些事物进行更加深入的探索，因此在生物学习的过程中，学生毫无疑问的会抱有相当高的学习热情和兴趣，生物学习的积极性和主动性都会得到足够的启发。但是在这个过程中不容忽视的是，学生如果缺乏老师的引导，往往是将注意力大多放在出现的表面现象上，而该现象出现的原理和过程却往往被学生所忽视。这样一来，就会导致学生对生物的认知度不足，出现认知层次较低的情况。
　　（2）学生对于生物抽象概念的兴趣不足
　　如果让学生在实验和理论两者中进行选择，那么基本上是毫无疑问的，大多数学生的选择都是实验。在初中生物中，相较于有趣的课外和课内实验，书本上单一的黑白字体的理论知识内容显得乏味无趣，毫无吸引力可言。同时，随着学习时间的加长，初中生学习进程的逐渐深入，学生刚开始的高度的热情和积极性都在被慢慢的消磨，兴趣和积极性的减少，再加上理论相较于实验来说的无聊，让初中生物课程的理论的学习变得更加的有难度。因此，学生对生物抽象的理论概念的不熟悉基本已经成为了普遍存在的情况。

2.关于在初中生物教学中存在问题的解决措施
　　（1）培养学生对生物现象的认识，加强学生对生物本质的了解
　　作为初中生物课程的一名生物教师，如果想要培养学生对于生物的深入认知能力以及认知习惯，那么就要做到在进行课堂的生物的教学过程中，要积极发挥教师的引导作用，不仅仅是要努力的将学生和生物实验之间的关系培养起来，让两者产生联系，更为重要的，是要引导、指引学生学会关注事物的本质，学会“透过现象看本质”，让学生能够有意识的、主动的对生物现象的出现和发展的原由予以注意力和做到密切关注，从而可以做到对在进行生物课程的学习中所碰到的疑难问题进行解答。同时，在实验室进行生物学相应的实验的时候，教师也应该对实验中的初中生给予适当的引导和指示，避免学生在一些不必要的地方出错、失败。
　　比如，在教授学生使用显微镜，并让学生利用显微镜装置来对洋葱的表皮细胞进行观察时，如果是学生单独进行实验，没有老师在一旁进行指导，那么在最后“对此次实验中所出现的问题进行分析和改正”的这个环节中，一般情况下对于视野之中出现气泡、细胞重叠或者不清晰等情况时，学生在大多情况会给这两个回答，一是即在制备洋葱表皮切片时，洋葱鳞片的叶表皮没有完全摊开表皮出现重叠;二是在制片的时候中未做到压好压片，致使观察不成功。故而，在学生进行实验时，教师应该在旁边适当的予以指导，从而做到能够通过实验来锻炼和培养学生在学习上严谨求实的态度，并激发学生对于生物知识进行探索的欲望，引导学生进行主动、独立的问题思考，让学生能够养成良好的学习习惯。
　　（2）培养学生对生物学习的兴趣
　　常言道：兴趣是最好的老师，兴趣能够为学习带来源源不断的力量。在学习生物这门课程时，如果初中生的学习兴趣较低，对于生物知识没有太大的兴趣，那么就会导致学习欲望的丧失，甚至厌恶于生物的学习。那么，在此种条件下，无论是生物老师再怎么努力的教学，相信也是徒劳无功、无济于事，甚至于更激起了学生的逆反心理。因而生物教师应该从最开始努力培养学生对于生物学习的兴趣和热情。
　　第一，利用生物实验这一途径来培养学生对于生物知识的兴趣。教师要将理论与实践进行结合，单纯的理论或者实践是没有用的。
　　第二，教師要与学生进行积极的双向交流，做到从根本上激发起学生的学习兴趣。
　　第三，将学生带入到实践之中，使学生了解到生物在实际生活中的应用，提高学生对生物知识的认知。
　　第四，要对学生进行适当的鼓励，不能一味的贬低和压制，让学生自己动手进行实验，使其拥有学习生物的自信，从而扩大学生对生物学习的喜爱程度。

3.总结
　　综上所述，作为教师在初中的生物课程的教学过程中，几乎是不可避免的会遇到许多的教学困难，而这些在教学中的问题会对学生的未来发展产生根本性的消极影响。因此，教师作为教育工作者，应该创新教学方式，转变教学理念，应用多样化教学模式。同时，在教学过程中应该将理论与实践结合，提高学生的主动性和积极性，提高学生的实际动手能力与实际操作能力，做到不断完善初中生物教学，提高生物课堂的质量效率。

参考文献
　　[1]李堃.浅析初中生物教学中存在的问题以及对策[J].学周刊：下旬，2015（01）：88-88
　　[2]党丽芬.浅析初中生物教学中存在的问题及对策[J].都市家教月刊，2016（06）：184-184