摘要：教学方法是为教学目标服务的，教学方法能更有效地发展学生思维，在体育教学中，充分地开启学生的形象思维，逻辑思维有助于学生对动作要领的理解和掌握，课堂设计的好与坏直接关系着课堂教学的成败，没有高质量的设计就没有高质量的课堂，紧紧围绕体育新课标这一指挥棒，精心设计我们每一堂体育课，是每位体育教师身上一件极其艰巨的任务。
　　关键词：初中体育；新颖；教学方法
　　从传统教育理念来看，初中体育教学的整体教学方法比较单一，从教学模式上来看，教师的教学方法一般采取的都是教师示范，学生跟着练习，教师纠正错误的传统模式。其中，教师作为在体育教学中的引导者和指导者，学生都会跟着教师进行被动的联系，这种教学方法不仅降低了学生思维的主观能动性，而且对于调动学生的学习积极性也有所阻碍，不利于体育教学自主模式的开展。因此，为了保证学生有效的学习效率和学习成果，初中体育教学方法必须采用多样化的的教学方法，以此来丰富初中体育教学这门学科。
　　一、激发学习兴趣。
　　“兴趣是最好的教师”，在体育课上，教师教学方法的选择，一定要能激发学生对本节课的兴趣，所以设计教学时既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。如在基本部分的练习中，可采用竞赛、学生自主选择练习方法等方式进行，使练习的形式多样化，学生活学巧练，达到自我锻练、自我体验的目的。充分发挥学生各自的优势和特长，以利于激发学生的学习兴趣。再如结束部分的放松整理运动，可引用韵律操或舞蹈等形式进行，让师生在优美的旋律中跳起来、舞起来、笑起来，并在欢快的气氛中调节肌体、放松身心。使学生在欢乐、团结、成功的喜悦中结束课堂教学。教材内容的搭配要适合学生的年级水平的特点。因为教学内容与学生学习积极性有着密切的联系，符合学生年龄特征、富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性；不符合学生的年龄特征、单调乏味的教材则会降低学生的学习积极性。如学生上球類课时，学习兴趣远远超过其它项目，而这项运动对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质和培养学生集体主义观念以及团结协作精神等起到非常大的作用。如果课堂上我们教师注意到了这些，这样，整个教学过程都围绕学生进行，就会使学生真正成为学习的主人，享受到运动带来的乐趣。
　　二、提升自身能力。
　　由于中国自古以来，都存在较严重的等级观念。尤其在“尊师重道”影响下，对于教师的地位，也是被视为神圣的职位。教师在教学的过程中不仅仅是教学过程的控制者，也是体育活动的组织者，成绩的判定者具有教导的权威性。所以，在现代化的教学过程中要把教师的架子放下。在教育的过程中通过与学生之间共同探讨，帮助学生在学习的过程中通过实践、思考、创造、发现、再学习等方案进行逐步的探讨，充分发挥教师在体育教学的过程中的主导地位，帮助学生在成为学习的主人。
　　与此同时，在科学发展观的不断深入下，对教育教学领域同样也符合社会发展的要求。针对在初中体育事业中，不仅要突出以学生为主体的地位，更要强化教师的主导地位作用。只有在教学的过程中不断使二者相互结合、相互融洽才能更好的实现学生自身创新能力的进一步提升。以便在体育这门基础性学科的建设过程中，更有助于理解体育活动的技术原理、概念和自身知识巩固循环，提高学生创新能力的培养、实现素质任务。
　　三、创设教学情景。
　　人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。
　　四、改革教学模式。
　　教育家陶行知先生说过：“学习是获取人类知识、经验、文化的手段，一个人从出生到生命终点也离不开学习。如果在学生走出课堂，离开学校时，变得讨厌教育、厌恶学习的话，就说明我们的教育失败了。”兴趣则可以唤起学生废寝忘食地钻研，成为打开学习体育成功大门的钥匙。人们常说兴趣是学习最好的老师，兴趣更是学生探索、创新的力量源泉，而激发学生的学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中重要的手段。
　　五、开展课外活动。
　　体育教学的新课程要想有效的完成，我们体育老师除了教学过程中要搞好课堂教学外，还应注重课外的一些体育活动。课外活动的充分利用，会对体育教学新课程起到意想不到的作用，会更有效地完成。所以，在初中的体育教学过程中，我们老师应有目的地、有计划的开展多式多样的有关体育方面的活动，比如举行有趣味的运动会、运动项目考核等，以此实现体育教学的内、外结合。对课外的体育活动，在满足学生们的兴趣爱好上，我们还可以将传统项目与新颖、有活力的体育项目互相结合地进行。还可以通过建立俱乐部的形式，把比较流行的运动项目引进学校来，让学生利用业余时间自我练习。不仅使学生们的身体素质得到了锻炼，还丰富了课余生活，让学生们的学习压力得到了有效地缓解，更有效地促进了学生们的全面发展。
　　六、利用媒体技术。
　　多媒体课件并不是万能的，它应该是整个教学设计中的一个有机组成的部分。教学中，如果仅仅将课件播放给学生看，收效往往不大。最简单有效的使用方法是将多媒体课件的演示和教师的讲解、示范结合起来。如：在教学“鱼跃前滚翻”时，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作很容易失误，而运用多媒体课件就简单多了。我利用Flash制作了一个“鱼跃前滚翻”的动画片，分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作是否正确。于是，在教学时先请学生观看该动画片，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑中形成动作概念。同时产生在实践中试一试的欲望。在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。
　　总之，教师在教学中要根据具体情况，灵活运用组织方法，保证教学过程的顺利进行，从而实现教学目标。