论文部分内容阅读
摘 要： 课外英语活动是学校教育教学工作的重要组成部分，同时也是教育工作的一大特色，因此，加强课外英语活动中的德育势在必行。
关键词： 课外英语活动 德育教育 教育工作
课外英语活动是学校教育教学工作的重要组成部分，同时也是学校工作的一个亮点。多年来，我的课外英语活动在“以练促学”的思想指导下开展得生气勃勃，深受学生的喜欢。
一、课外英语活动
在学年之始我校制定出了全学年的课外英语活动计划，如：英语知识讲座、英语辩论会、英语沙龙、英语趣味项目活动等。参加这些活动须进行大量的准备工作，它调动了全班每一个学生的力量，陪练、后勤、啦啦队等，每一次活动都渗透着全班同学的心血。坚持“把各项活动交给学生来具体操作、英语教师进行指导”的工作思路，在很大程度上是对学生干部的一次锻炼。从规则的制定、通知的下发、活动中的组织和各项服务都是对学生们进行教育和提高综合能力的最好方法，也是很重要的德育教育过程。
二、德育与课外英语活动
英语活动大多是集体活动，在活动中学生们加强了对集体的信赖感和安定感，同时也培养了竞争意识、创新意识、协作精神及责任心、使命感，并因此产生巨大的凝聚力、吸引力和感召力。也正是因为英语活动的这些特殊功能给我们创造了一次又一次德育教育的大好机会，效果明显。课外英语活动是在一定的规则、纪律约束下进行的，同时也对参加者进行了一定的道德约束，并在成功与失败、荣与辱、竞争与退缩、个人与班集体之间选择和定位，它是学生们不断发展完善自我的手段和方法。在课外英语活动中，我们应为学生提供一个对道德进行思考的环境和机会，学生们在活动中的精神、意识和态度反映了我们德育教育的成果。
三、课外英语活动中进行德育教育的几个环节
在课外英语活动中对学生进行德育教育，重要的就是对学生思想、意识、精神的教育和对学生行为上的规范、约束，为其良好品行的养成打下基础。
1.在场所、资料的使用方面。
许多学校目前场所、资料较为紧张，为避免不良问题的出现，我们应当规定：（1）借用资料时需自觉地排队，不可有加塞、代借等不良行为出现；（2）场地、资料可以共享。针对来得较晚的学生，欢迎其进入到团队中活动，充分体现出团结友爱的精神和互帮互让的风格。（3）对于小型的自发组织的活动，应由涉及的班主任或班干部提前提出进行统一安排，形成自觉遵守规律（规则）的习惯。
2.各项活动之前，对学生进行思想、行为上的教育。
（1）制定活动的规则。任何一项活动都有自己的规则，而我们学生的活动更应在大众公认的规则之下制定出符合自己情况的相关规则、规定。（2）提出相关的要求。其中有关于参加活动的学生的，也有关于参加辅助工作的学生干部的，等等。（3）进行广泛的宣传。对将要举行的活动在宣传栏和海报进行宣传，让更多的人关注。（4）举行培训会。要培训的人员有学生会干部、各班的班长及英语委员等。（5）在大型集会时（升旗或德育教育大会上）进行动员工作。
3.各项活动中注意德育工作的渗透。
在大型聚会和激烈的竞赛活动中会暴露出很多问题，也正是我们进行德育教育的大好时机，会引起我们的注意和研究。（1）对活动中的队员进行相应的教育，包括其思想和行为等。（2）对参观的学生进行教育，包括他们的语言、方式、场内纪律的遵守和如何欣赏活动等。（3）针对活动中的突发事件进行教育，使矛盾和问题在最初的状态中得到解决。
4.各项活动结束后注意进行总结、教育。
一个活动结束了，但教育工作并没有结束，班主任老师、英语任课教师应不失时机地进行教育工作。（1）同学生一起分析整个过程的得失，从正面的角度对学生进行教育。（2）大力表扬好人好事，树立正气。（3）展望未来，制定下一步计划。
四、课外英语活动中进行德育教育的几个方面
1.培养学生积极健康的生活态度。
课外英语活动是人与人交流的最具体的方式之一。在课外英语活动中可以培养学生的竞争意识、拼搏进取精神，不同的英语活动项目可以让学生体验英语活动中的不同角色，可以使学生体验与同伴、与全队、与对手的各种关系，学会尊重、学会合作、培养团队精神和集体荣誉感。
2.注意培养学生的积极参与，自强自立的精神。
课外英语活动中无论是个人项目还是集体项目，都要求学生的积极能动性，要求学生积极参与、全力投入。在整个过程中，学生要独立地观察判断，作出自己正确的行动选择，也就培养了学生分析问题和解决问题的能力。学生们争强好胜，喜欢表现自己，而课外英语活动正好给予他们展示自己的空间。活动场所就是一个竞争的场所，在规则的方圆中尽情地表现，充分发挥特长、充分展示个性。
3.教育学生明辨是非，培养责任心和正义感。
课外英语活动和任何一项社会活动一样，有着一定的“规则”。每个人都必须遵守一个“游戏规则”，谁违反了，谁就要受到“惩罚”。参加英语活动就是在进行遵守“游戏规则”的教育过程，使学生认识到在社会上必须遵守社会公德，不弄虚作假、不投机取巧。要让学生学会遵守规则、尊重对手、尊重老师、尊重观众，培养学生明辨是非、作风正派、行为高尚的品格。
4.注意在活动中对学生进行人生观、价值观的教育。
人生观、价值观是一个人对自然和社会的基本观点，是调节和控制个人行为的内在标准。英语课外活动是心理和智慧的锻炼，要让学生在活动中学会观察事物、发现问题、分析问题，学会同其他人交流。要让学生在健康文明的活动和竞争中追求英语的意义和价值，品尝英语的乐趣。
英语课外活动影响着我们的校园，英语课外活动也影响着学生的成长，英语课外活动必定会同其他活动一起为学生的明天打下良好的基础。
参考文献：
［1］黄晓萍.高中英语教学中的德育渗透［J］.考试周刊，2007，（2）.
［2］蔡连清，肖静.如何将英语教学与德育教育融为一体.考试周刊，2008，（37）.
［3］王慧.高中英语教学中的德育渗透.考试周刊，2009，（19）.
［4］张婵娟.如何在中学英语教学中进行德育渗透.考试周刊，2010，（33）.
关键词： 课外英语活动 德育教育 教育工作
课外英语活动是学校教育教学工作的重要组成部分，同时也是学校工作的一个亮点。多年来，我的课外英语活动在“以练促学”的思想指导下开展得生气勃勃，深受学生的喜欢。
一、课外英语活动
在学年之始我校制定出了全学年的课外英语活动计划，如：英语知识讲座、英语辩论会、英语沙龙、英语趣味项目活动等。参加这些活动须进行大量的准备工作，它调动了全班每一个学生的力量，陪练、后勤、啦啦队等，每一次活动都渗透着全班同学的心血。坚持“把各项活动交给学生来具体操作、英语教师进行指导”的工作思路，在很大程度上是对学生干部的一次锻炼。从规则的制定、通知的下发、活动中的组织和各项服务都是对学生们进行教育和提高综合能力的最好方法，也是很重要的德育教育过程。
二、德育与课外英语活动
英语活动大多是集体活动，在活动中学生们加强了对集体的信赖感和安定感，同时也培养了竞争意识、创新意识、协作精神及责任心、使命感，并因此产生巨大的凝聚力、吸引力和感召力。也正是因为英语活动的这些特殊功能给我们创造了一次又一次德育教育的大好机会，效果明显。课外英语活动是在一定的规则、纪律约束下进行的，同时也对参加者进行了一定的道德约束，并在成功与失败、荣与辱、竞争与退缩、个人与班集体之间选择和定位，它是学生们不断发展完善自我的手段和方法。在课外英语活动中，我们应为学生提供一个对道德进行思考的环境和机会，学生们在活动中的精神、意识和态度反映了我们德育教育的成果。
三、课外英语活动中进行德育教育的几个环节
在课外英语活动中对学生进行德育教育，重要的就是对学生思想、意识、精神的教育和对学生行为上的规范、约束，为其良好品行的养成打下基础。
1.在场所、资料的使用方面。
许多学校目前场所、资料较为紧张，为避免不良问题的出现，我们应当规定：（1）借用资料时需自觉地排队，不可有加塞、代借等不良行为出现；（2）场地、资料可以共享。针对来得较晚的学生，欢迎其进入到团队中活动，充分体现出团结友爱的精神和互帮互让的风格。（3）对于小型的自发组织的活动，应由涉及的班主任或班干部提前提出进行统一安排，形成自觉遵守规律（规则）的习惯。
2.各项活动之前，对学生进行思想、行为上的教育。
（1）制定活动的规则。任何一项活动都有自己的规则，而我们学生的活动更应在大众公认的规则之下制定出符合自己情况的相关规则、规定。（2）提出相关的要求。其中有关于参加活动的学生的，也有关于参加辅助工作的学生干部的，等等。（3）进行广泛的宣传。对将要举行的活动在宣传栏和海报进行宣传，让更多的人关注。（4）举行培训会。要培训的人员有学生会干部、各班的班长及英语委员等。（5）在大型集会时（升旗或德育教育大会上）进行动员工作。
3.各项活动中注意德育工作的渗透。
在大型聚会和激烈的竞赛活动中会暴露出很多问题，也正是我们进行德育教育的大好时机，会引起我们的注意和研究。（1）对活动中的队员进行相应的教育，包括其思想和行为等。（2）对参观的学生进行教育，包括他们的语言、方式、场内纪律的遵守和如何欣赏活动等。（3）针对活动中的突发事件进行教育，使矛盾和问题在最初的状态中得到解决。
4.各项活动结束后注意进行总结、教育。
一个活动结束了，但教育工作并没有结束，班主任老师、英语任课教师应不失时机地进行教育工作。（1）同学生一起分析整个过程的得失，从正面的角度对学生进行教育。（2）大力表扬好人好事，树立正气。（3）展望未来，制定下一步计划。
四、课外英语活动中进行德育教育的几个方面
1.培养学生积极健康的生活态度。
课外英语活动是人与人交流的最具体的方式之一。在课外英语活动中可以培养学生的竞争意识、拼搏进取精神，不同的英语活动项目可以让学生体验英语活动中的不同角色，可以使学生体验与同伴、与全队、与对手的各种关系，学会尊重、学会合作、培养团队精神和集体荣誉感。
2.注意培养学生的积极参与，自强自立的精神。
课外英语活动中无论是个人项目还是集体项目，都要求学生的积极能动性，要求学生积极参与、全力投入。在整个过程中，学生要独立地观察判断，作出自己正确的行动选择，也就培养了学生分析问题和解决问题的能力。学生们争强好胜，喜欢表现自己，而课外英语活动正好给予他们展示自己的空间。活动场所就是一个竞争的场所，在规则的方圆中尽情地表现，充分发挥特长、充分展示个性。
3.教育学生明辨是非，培养责任心和正义感。
课外英语活动和任何一项社会活动一样，有着一定的“规则”。每个人都必须遵守一个“游戏规则”，谁违反了，谁就要受到“惩罚”。参加英语活动就是在进行遵守“游戏规则”的教育过程，使学生认识到在社会上必须遵守社会公德，不弄虚作假、不投机取巧。要让学生学会遵守规则、尊重对手、尊重老师、尊重观众，培养学生明辨是非、作风正派、行为高尚的品格。
4.注意在活动中对学生进行人生观、价值观的教育。
人生观、价值观是一个人对自然和社会的基本观点，是调节和控制个人行为的内在标准。英语课外活动是心理和智慧的锻炼，要让学生在活动中学会观察事物、发现问题、分析问题，学会同其他人交流。要让学生在健康文明的活动和竞争中追求英语的意义和价值，品尝英语的乐趣。
英语课外活动影响着我们的校园，英语课外活动也影响着学生的成长，英语课外活动必定会同其他活动一起为学生的明天打下良好的基础。
参考文献：
［1］黄晓萍.高中英语教学中的德育渗透［J］.考试周刊，2007，（2）.
［2］蔡连清，肖静.如何将英语教学与德育教育融为一体.考试周刊，2008，（37）.
［3］王慧.高中英语教学中的德育渗透.考试周刊，2009，（19）.
［4］张婵娟.如何在中学英语教学中进行德育渗透.考试周刊，2010，（33）.