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从不同角度对分牛问题提出六种解法，进而展示借牛法应用于数学实践的实例，表明数学学习是一种创造性的思维活动．同时，通过数学学习也可培养职业院校学生的数学能力和数学文化修养．
从古代分牛问题引起的思考
【摘 要】
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从不同角度对分牛问题提出六种解法，进而展示借牛法应用于数学实践的实例，表明数学学习是一种创造性的思维活动．同时，通过数学学习也可培养职业院校学生的数学能力和数学文化修养
【机 构】
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辽宁职业学院
【出 处】
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辽宁师专学报(自然科学版)
【发表日期】
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2013年3期
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