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【摘 要】多年的课程改革实践，让我们学会了将信息技术与音乐课程相整合，这一切能得以实施的基础就是音乐教师所应当具备的信息技术应用能力，而时代的进步与信息技术的发展，则提醒我们更应该重视教师的信息技术应用能力的提升。只有通过音乐教师信息技术应用能力的提升，我们才能“百尺竿头更进一步”，让音乐教学更为高效。本文将从必要性、内容及途径和关键点几个方面对提升音乐教师的信息技术应用能力这一观点做相应阐述，以引起音乐教师对此的重视，推动信息技术与音乐课程整合的不断发展和良性循环。
【关键词】音乐教师 信息技术 应用能力 提升
在多年的课程改革实践中，我们对信息技术与音乐课程整合的重要性已经相当了解，我们也能在教学中适当地运用信息技术手段，达到我们的教学目标，就像站在巨人的肩上一样，有了事半功倍的效果。事实证明，要让信息技术手段更好地为音乐教学服务，我们不能忽视这一切能得以实施的基础――音乐教师所应当具备的信息技术应用能力，我们更应该重视教师的信息技术应用能力的提升。只有通过音乐教师信息技术应用能力的提升，我们才能“百尺竿头更进一步”，夯实现代信息技术手段与音乐学科的整合的基础，为学生构建起和谐、愉快的音乐殿堂，让音乐教学更为高效。
一、提升音乐教师信息技术应用能力的必要性
（一）国家教育部对教师提出的要求
前面说到，在信息爆炸时代，教师需要提升自身的信息技术应用能力，教育部于2014年5月30日发布的《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》，无疑对此做出了肯定和明确的指导。
（二）新课程改革、新理念下现代音乐教学发展的需要
课程改革的不断深入，促使音乐老师不断更新着教学理念，现代音乐教学，不仅仅局限于课堂，也包括课外开展的艺术活动等。一方面，我们重视在音乐教学过程中视、听、唱、做相结合的多维学习方式，教师要在多媒体教学环中，合理利用硬件设备、通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展示范、引导、评价等教学活动，优化课堂教学，提升教育教学能力。
值得注意的是，网络资源虽然丰富，但有其局限性，如版权所有、音响效果不佳等等，我们虽然可以通过购买服务的方式获得我们想要的，但这会耗费一定的财力，而为了达到满意的效果，还可能要在与人反复沟通上花费时间，“求人不如求己”，自己有这个能力当然最好。如果教师能具有相应的熟练的技能，必然可以节约工作成本，提高工作效率，好处显而易见。
（三）学生自身发展的需要
新课改理念下的教学目标和教学方式的调整与改革，要求教师要指导学生有效开展自主、合作、探究等学习活动，促进学生转变学习方式、发展综合素质，教师的任务更侧重于引导、组织学生在活动中中感知音乐、获得技能，尤其是教会学生从海量的信息中拓宽视野、学会审美、获取知识、得到锻炼，这也是开设信息技术课程的目的之一，如果教师自己都不会熟练运用这些信息技术手段，又如何能给学生做适当的示范、提恰当的建议、养良好的习惯呢？
（四）师生成长的记录、保存与展示的需要
在音乐教学活动中，教师作为学生学习的陪伴者和引导者，在课堂中和学生共同成长，而记录、保存下师生成长过程中的产生的资料，以便于在适当的时候展示，不仅是对师生成长的一种鼓励，更有利于教师更好地进行总结和反思。而对于音乐学科来说，对于信息技术能力需求量则更是大于其他学科。
（五）基于校园网、数字教育网等数字化平台上的现代远程教育、教师研修等的需要
现代信息技术在生活中所占的比重越来越大，随着信息技术手段的成熟，教师拥有了如校园网、远程教育网、学科网等数字化平台，在数字化平台的支持下，我们没有了时间、地点的限制，有了无限发展的可能。师与师、师与生都可以在这一平台上相互交流、学习、研修，养成网络学习、终身学习的习惯，学生可以学到更多的东西，教师可以实现个人的专业自主发展，而要利用好这一平台为我们服务，教师提升自己的信息技术应用能力，熟练运用并掌握好相应的信息技术手段则是毫无悬念的。
二、提升音乐教师的信息技术应用能力所包含的内容及途径
（一）提升音乐教师的信息技术应用能力所包含的内容
经过了多年的实践，从目前我们所具备的信息技术应用能力的情况来看，提升音乐教师的信息技术应用能力，应当是在对音乐学科的知识体系与理论、经验的更新学习的基础上，以突出信息技术素质为前提，将提升内容重点放在信息技术的基础理论和操作技术两个方面，尤其是操作技术方面。
（二）提升音乐教师的信息技术应用能力的途径
信息技术的不断更新、课程改革的深化、师生群体的发展，需要音乐教师与时俱进，提升自己的信息技术应用能力，如何才能快速、高效地提升这一能力，主要依靠以下途径：
1、积极参加各种培训
在十多年的课程改革过程中，音乐教师们大多已经接受了信息技术应用能力的普及培养，能够在音乐学科里使用信息技术，做到二者整合，但并非人人、时时都能恰到好处地应用它，而培训则为教师提供了学习的机会与平台，这是较为快捷有效的方式之一。
2、主动进行自学研修
自学研修，是教师最易掌控和灵活处理的一种途径，音乐教师可以利用身边的一切资源，既可以凭一己之力，也可以借助外力（如：信息技术教师、同行、专职工作人员等），在不断的学习实践中使自己的能力提升更直接、更迅速。
我们处在一个高速发展的信息时代，电脑、网络已经和我们密不可分，信息技术的方便、快捷、直观和教师熟练使用各种相应的软件、运用网络资源，能更好地给音乐教师提供相应的辅助，学无止境，面对新的形势和任务，音乐教师要带着好学的心，敢于、乐于、善于接受新生事物，跟上技术的发展，不断充电，为自己“升级”，掌握先进的信息技术手段，提升自己的信息技术应用能力，也只有这样，我们才能坦然面对寻求不断发展的学生，从容应对日趋成熟的信息时代，轻松直面自己的职业生涯。
【关键词】音乐教师 信息技术 应用能力 提升
在多年的课程改革实践中，我们对信息技术与音乐课程整合的重要性已经相当了解，我们也能在教学中适当地运用信息技术手段，达到我们的教学目标，就像站在巨人的肩上一样，有了事半功倍的效果。事实证明，要让信息技术手段更好地为音乐教学服务，我们不能忽视这一切能得以实施的基础――音乐教师所应当具备的信息技术应用能力，我们更应该重视教师的信息技术应用能力的提升。只有通过音乐教师信息技术应用能力的提升，我们才能“百尺竿头更进一步”，夯实现代信息技术手段与音乐学科的整合的基础，为学生构建起和谐、愉快的音乐殿堂，让音乐教学更为高效。
一、提升音乐教师信息技术应用能力的必要性
（一）国家教育部对教师提出的要求
前面说到，在信息爆炸时代，教师需要提升自身的信息技术应用能力，教育部于2014年5月30日发布的《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》，无疑对此做出了肯定和明确的指导。
（二）新课程改革、新理念下现代音乐教学发展的需要
课程改革的不断深入，促使音乐老师不断更新着教学理念，现代音乐教学，不仅仅局限于课堂，也包括课外开展的艺术活动等。一方面，我们重视在音乐教学过程中视、听、唱、做相结合的多维学习方式，教师要在多媒体教学环中，合理利用硬件设备、通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展示范、引导、评价等教学活动，优化课堂教学，提升教育教学能力。
值得注意的是，网络资源虽然丰富，但有其局限性，如版权所有、音响效果不佳等等，我们虽然可以通过购买服务的方式获得我们想要的，但这会耗费一定的财力，而为了达到满意的效果，还可能要在与人反复沟通上花费时间，“求人不如求己”，自己有这个能力当然最好。如果教师能具有相应的熟练的技能，必然可以节约工作成本，提高工作效率，好处显而易见。
（三）学生自身发展的需要
新课改理念下的教学目标和教学方式的调整与改革，要求教师要指导学生有效开展自主、合作、探究等学习活动，促进学生转变学习方式、发展综合素质，教师的任务更侧重于引导、组织学生在活动中中感知音乐、获得技能，尤其是教会学生从海量的信息中拓宽视野、学会审美、获取知识、得到锻炼，这也是开设信息技术课程的目的之一，如果教师自己都不会熟练运用这些信息技术手段，又如何能给学生做适当的示范、提恰当的建议、养良好的习惯呢？
（四）师生成长的记录、保存与展示的需要
在音乐教学活动中，教师作为学生学习的陪伴者和引导者，在课堂中和学生共同成长，而记录、保存下师生成长过程中的产生的资料，以便于在适当的时候展示，不仅是对师生成长的一种鼓励，更有利于教师更好地进行总结和反思。而对于音乐学科来说，对于信息技术能力需求量则更是大于其他学科。
（五）基于校园网、数字教育网等数字化平台上的现代远程教育、教师研修等的需要
现代信息技术在生活中所占的比重越来越大，随着信息技术手段的成熟，教师拥有了如校园网、远程教育网、学科网等数字化平台，在数字化平台的支持下，我们没有了时间、地点的限制，有了无限发展的可能。师与师、师与生都可以在这一平台上相互交流、学习、研修，养成网络学习、终身学习的习惯，学生可以学到更多的东西，教师可以实现个人的专业自主发展，而要利用好这一平台为我们服务，教师提升自己的信息技术应用能力，熟练运用并掌握好相应的信息技术手段则是毫无悬念的。
二、提升音乐教师的信息技术应用能力所包含的内容及途径
（一）提升音乐教师的信息技术应用能力所包含的内容
经过了多年的实践，从目前我们所具备的信息技术应用能力的情况来看，提升音乐教师的信息技术应用能力，应当是在对音乐学科的知识体系与理论、经验的更新学习的基础上，以突出信息技术素质为前提，将提升内容重点放在信息技术的基础理论和操作技术两个方面，尤其是操作技术方面。
（二）提升音乐教师的信息技术应用能力的途径
信息技术的不断更新、课程改革的深化、师生群体的发展，需要音乐教师与时俱进，提升自己的信息技术应用能力，如何才能快速、高效地提升这一能力，主要依靠以下途径：
1、积极参加各种培训
在十多年的课程改革过程中，音乐教师们大多已经接受了信息技术应用能力的普及培养，能够在音乐学科里使用信息技术，做到二者整合，但并非人人、时时都能恰到好处地应用它，而培训则为教师提供了学习的机会与平台，这是较为快捷有效的方式之一。
2、主动进行自学研修
自学研修，是教师最易掌控和灵活处理的一种途径，音乐教师可以利用身边的一切资源，既可以凭一己之力，也可以借助外力（如：信息技术教师、同行、专职工作人员等），在不断的学习实践中使自己的能力提升更直接、更迅速。
我们处在一个高速发展的信息时代，电脑、网络已经和我们密不可分，信息技术的方便、快捷、直观和教师熟练使用各种相应的软件、运用网络资源，能更好地给音乐教师提供相应的辅助，学无止境，面对新的形势和任务，音乐教师要带着好学的心，敢于、乐于、善于接受新生事物，跟上技术的发展，不断充电，为自己“升级”，掌握先进的信息技术手段，提升自己的信息技术应用能力，也只有这样，我们才能坦然面对寻求不断发展的学生，从容应对日趋成熟的信息时代，轻松直面自己的职业生涯。